Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Знать функции важнейших органов, владеть техникой выполнения основных движений.
|
Продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, формировать потребность в ежедневной двигательной активности
|
Коммуникация
|
Называть литературные жанры, выделять из слов звуки, проводить звуковой анализ слов
|
Продолжать развивать умение делить слова на слоги, называть литературные жанры; проявлять интерес к книгам
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Коммуникация
(логопед)
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление.
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Познание + «Умники и умницы»
(вар.часть)
|
Выделять составные части множеств. Решение простейших примеров.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество
|
Применять различную технику лепки, выполнять аппликацию по замыслу
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(музыка,
хореография)
|
Развивать умения и навыки по музыке. Учить запевать вместе с музыкой, слышать музыкальное вступление.
|
Продолжать учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
|
Творчество (ИЗО)
|
Формируются особенности, как оригинальность и произвольность. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
|
Развивать способность создавать сюжетную композицию. Учить правильно передавать в рисунке форму
|
Социум
|
Выражать свое настроение через рисунок, лепку, аппликацию.
|
Продолжать воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к людям других национальностей, проживающие на территории Казахстана.
|
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Развивать физические качества, способствующие укреплению здоровья.
П/игры «Перелет птиц», «Хитрая лиса».
|
Поддерживать интерес к самостоятельной двигательной деятельности, к использованию имеющегося физкультурного оборудования и инвентаря.
п/и «Лиса в курятнике» , «Попади в цель».
|
Знать функции важнейших органов, владеть техникой выполнения основных движений.
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
|
Обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений.
д/игры «Накроем стол к чаю», «Чего не стало?»
|
Продолжать развивать литературную речь; приобщать к словесному искусству;
воспитывать культуру общения, художественное восприятие и эстетический вкус.
|
Называть литературные жанры, выделять из слов звуки, проводить звуковой анализ слов
|
Также продолжать учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату
|
Мерекелерге өлеңдер жаттау, Үй жануарлары мен жабайы аңдарды айыра білуге үйрету.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру. Сөздерде жекеше және көпше түрде атау
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам.
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление.
|
Формировать у ребенка способность к различению на слух всех звуков речи, развивать фонематических процессов упражнения.
|
Познание + «Умники и умницы»
(вар.часть)
|
Формировать навыки определения пространственных направлений в непосредственной близости от себя.
|
Способствовать развитию интеллектуальных способностей , сообразительности, пространственного воображения, логического мышления.
|
Выделять составные части множеств. Решение простейших примеров.
|
Продолжить умение выдвигать предположения с помощью педагога и самостоятельно
|
Творчество
|
Игра "Пуговица ".
Цель: развитие памяти, пространственного восприятия и мышления.
|
Продолжать знакомить с произведениями искусства, народными игрушками и произведениями декоративно-прикладного искусства казахского и других народов.
|
Применять различную технику лепки, выполнять аппликацию по замыслу
|
Продолжить работу над развитием творчества
|
Творчество
(музыка,
хореография)
|
Играют в музыкально- дидактические игры на развитие слухового внимания: «Жмурки с колокольчиком», «Девочки и мальчики»
Выполнять музыкально-ритмические движения под игры «Дили-дон», «Колокольчик и платочек»
|
Учить слушать музыку, понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Развивать умения и навыки по музыке. Учить запевать вместе с музыкой, слышать музыкальное вступление.
|
Формировать осанки, культуры движений, мимики, развитие музыкального вкуса и уверенность в себе.
|
Творчество (ИЗО)
|
Рисует хорошо, самостоятельно и раскрашивает рисунки.
|
Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, композиционные умения в расположении предметов, эстетическое отношение к окружающему миру. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе
|
Формируются особенности, как оригинальность и произвольность. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
|
Продолжать применять самостоятельно различную технику в рисовании
|
Социум
|
Продолжать способствовать формированию личностного отношения ребёнка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо.
|
Воспитывать любовь к Родине, семье, уважение к старшим через применение устного народного творчества Казахстана.
|
Выражать свое настроение через рисунок, лепку, аппликацию.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
Скачать 236.51 Kb.