|
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 20212022 уч год Ф. И. ребенка Аблайханова Анель Возрастная группа
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Курумбаева Адель
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Формировать культурно-гигиенические навыки.
Развивать и совершенствовать двигательные навыки.
Развивать быстроту, силу, ловкость, координацию, темп и ритм движения.
|
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
|
Творческий подход при выполнении основных движений
|
Продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, формировать потребность в ежедневной двигательной активности
|
Коммуникация
|
Воспитывать культуру общения, обогащать словарный запас путем дидактических игр.
д/игры «Накроем стол к чаю», «Чего не стало?».
|
Продолжать обогащать словарный запас путем применения дидактических и развивающих игр и упражнений.
|
Учить слушать педагога и одновременно реагировать на его обыденные команды,уметь создавать образ невербальными средствами
|
Продолжать развивать умение делить слова на слоги, называть литературные жанры; проявлять интерес к книгам
.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Қазақ әріптерінің айтылуын үйрету. Тақырыптарды түсіндіру.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Коммуникация
(Логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление.
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.
часть)
|
Формировать элементарные математические представления.
Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
д/и «Найди предмет».
|
Способствовать развитию интеллектуальных способностей , сообразительности, пространственного воображения, логического мышления.
|
Продолжать формировать элементарные математические представления посредством дидактических игр.
|
Продолжить умение выдвигать предположения с помощью педагога и самостоятельно
|
Творчество_(ИЗО)'>Творчество
|
Развивать зрительно- моторную координацию рук, творческое мышление и воображение.
Выкладывание фигур из счетных палочек.
|
Продолжать формировать интерес к изобразительному искусству, развивать творческое мышление и воображение;развивать зрительно-моторную координацию рук.
|
Закрепить умение вырезать из бумаги симметричные формы;
Развивать зрительно-моторную координацию рук
|
Продолжить работу над развитием творчества
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует с помощью педагога и раскрашивает рисунки.
|
Познакомить с новым приемом рисование «набивкой». Развивать мышление, мелкую моторику рук, развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение. Воспитывать аккуратность, желание помочь.
|
Формируются особенности, как оригинальность и произвольность. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
|
Развивать способность создавать сюжетную композицию. Учить правильно передавать в рисунке форму
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Учить ребят выполнять действия, о которых они поют, развивать воображение фантазию, творческие способности. Игра «Колпак».
Выполнять ритмические движения в соответствии с музыкой «Ковырялочка»
|
Развивать умения и навыки по музыке. Учить запевать вместе с музыкой, слышать музыкальное вступление. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Песня « Помощники», «Елочка» ,игра «Музыкальный телефон»
Танец «Снежинки», «Зайка»
|
Развивать умения и навыки по музыке. Учить запевать вместе с музыкой, слышать музыкальное вступление.
|
Продолжать учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
|
Социум
|
Обучать умению называть предметы ближайшего окружения и их назначение.
|
Учить проявлять бережное отношение к природе;
узнавать и называть несколько видов деревьев, комнатных растений, овощей и фруктов.
|
Учить различать хорошее и плохое в поведении,в словах следовать общепринятым нормам
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Лясота Тимур
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Формировать культурно-гигиенические навыки,элементарные навыки выполнения основных упражнений, способствующих укреплению здоровья.
П/игры «Бегите ко мне», «Флажки».
|
Развивать и координировать двигательную активность и формировать интерес к физическим упражнениям;
развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте;
Учить владеть элементами спортивных игр и упражнений
|
Продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, формировать потребность в ежедневной двигательной активности
|
Коммуникация
|
Развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности.
Продолжать обогащать словарный запас путем дидактических игр и упражнений.
|
Продолжать развивать литературную речь;приобщать к словесному искусству;
воспитывать культуру общения, художественное восприятие и эстетический вкус.
|
Учить слушать педагога и одновременно реагировать на его обыденные команды,уметь создавать образ невербальными средствами
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Тақырыптарды түсіндіру. Қазақ әріптерінің айтылуымен жұмыс.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Формировать элементарные математические представления.
Учить выделять особые признаки геометрических фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов.
|
Способствовать развитию интеллектуальных способностей , сообразительности, пространственного воображения, логического мышления.
|
Продолжать формировать элементарные математические представления посредством дидактических игр.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество
|
Учить правильно пользоваться кисточкой. Поощрять стремление ребёнка рисовать красками.
|
Продолжать формировать интерес к изобразительному искусству, развивать творческое мышление и воображение;развивать зрительно-моторную координацию рук.
|
Уметь лепить фигуры человека и животного с соблюдением элементарных пропорций
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует, делает линии, выполняет задания
|
Учить детей передавать образ звездного неба посредством рисования. Закрепить навыки работы с трафаретом. Развивать у детей способность создавать сюжетную композицию. Воспитывать интерес к изодеятельности, к нетрадиционной технике
|
Учить правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине
|
Продолжать применять самостоятельно различную технику в рисовании
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Слушание музыкального произведения «Детский альбом» П. Чайковского
Вызвать эмоциональный отклик, умения характеризовать музыку.
Выполнять ритмические движения в соответствии с музыкой «Ковырялочка».
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Продолжать развивать воспитание интереса и любви к музыке, двигаться под музыку, узнавать, что это за произведения.
|
Формировать осанки, культуры движений, мимики, развитие музыкального вкуса и уверенность в себе.
|
Социум
|
Формировать знания о растениях и животных родного края.
|
Формировать знания о растениях и животных родного края.
выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Формировать чувство уважения к людям труда , бережное отношение ко всему.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
| |
|
|
Скачать 236.51 Kb.