|
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 20212022 уч год Ф. И. ребенка Аблайханова Анель Возрастная группа
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Ромашкина Милана
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Развивать быстроту, силу, ловкость, координацию, темп и ритм движения.Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
|
Поддерживать интерес к самостоятельной двигательной деятельности, к использованию имеющегося физкультурного оборудования и инвентаря.
|
Закрепить умение перестраиваться из шеренги в колонну по одному, по два, по три, выполнять повороты на месте;
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
|
Развивать образность и выразительность речи за счёт чтения и разучивания произведений художественной литературы, совместных словесных и дидактических игр.
|
Развивать литературную речь;
приобщать к словесному искусству; воспитывать культуру общения, художественное восприятие и эстетический вкус.
|
Учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы;
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Мерекелерге өлеңдер жаттау, Үй жануарлары мен жабайы аңдарды айыра білуге үйрету.
|
Дыбыстарды дұрыс айту. Дұрыс сйлем құрастыруға уйрету
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Воспитывать желание сооружать постройки по собственному замыслу, объединять по сюжету и обыгрывать их. Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
Способствовать развитию интеллектуальных способностей , сообразительности, пространственного воображения, логического мышления.
|
Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество_(ИЗО)'>Творчество
|
Поощрять стремление ребёнка рисовать красками.Обращать внимание на иллюстрации к художественным произведениям.
|
Продолжать формировать интерес к изобразительному искусству, развивать творческое мышление и воображение;развивать зрительно-моторную координацию рук.
|
Повторить технику безопасности при работе с острыми режущими
инструментами, выполнять правила личной гигиены.
|
Продолжать закреплять умение вырезать. Развивать навык лепки предметов с натуры, по представлению, по замыслу.
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует, делает линий, выполняет задания, раскрашивает рисунки самостоятельно.
|
Учить детей рисовать снег ватными палочками, располагать точечки на равном расстоянии друг от друга. Формировать чувство цвета, интерес к работе с красками.
Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей работе.
|
Формируются особенности, как оригинальность и произвольность. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
|
Развивать способность создавать сюжетную композицию. Учить правильно передавать в рисунке форму
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Формировать навыки хорового пения. Использовать песенки разные по характеру например «Листики» , «Дождик». Развивать умения выполнять танцевальные движения, марша ,ходьбы, хоровода.
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Учить запевать вместе с музыкой, слышать музыкальное вступление. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
|
Формировать осанки, культуры движений, мимики, развитие музыкального вкуса и уверенность в себе.
|
Социум
|
Закреплять знания о растениях и животных родного края.
|
Воспитывать любовь к Родине, семье, уважение к старшим через применение устного народного творчества Казахстана.
|
Повторить общепринятые нормы и правила поведения дома, в детском саду, общественных местах.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
|
Индивидуальная карта развития ребенка на 2021-2022 уч.год
Ф.И.ребенка: Симамбаев Адиль
Возрастная группа 4-5 лет.
Дата: сентябрь 2021г., январь 2022г., май 2022г.
Образовательная
Область
|
Корректирующие мероприятия
( после стартового контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после промежуточного контроля)
|
Корректирующие мероприятия
( после итогового контроля)
|
ВЫВОДЫ
|
Здоровье
|
Развивать физические качества: ловкость, быстроту, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
|
Развивать самостоятельную двигательную активность , формируя потребность в ежедневной двигательной активности
|
Продолжать развивать самостоятельную двигательную активность, формировать потребность в ежедневной двигательной активности
|
Коммуникация
|
Учить участвовать в беседе; упражнять в составлении рассказа по серии картин и по картине.
|
Развивать устную речь в различных формах и видах детской деятельности;
развивать литературную речь.
|
Учить правильно формулировать основную мысль;
Учить последовательно пересказывать рассказы;
|
Развивать физические качества: ловкость, координацию, способствующие укреплению здоровья.
|
Коммуникация
(логопед)
|
Работать над развитием понимания речи, формировать лексико – грамматический строй речи, работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Продолжить работу над грамматическим строем речи, развивать фонематическое восприятие, продолжать подготовку артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звуков. Заучивание простых стихотворений по мнемотаблицам
|
Продолжать развивать внимание, слуха, памяти и мышление
|
Продолжать работать над формированием правильного звукопроизношения. Работать над слоговой структурой слова, развивать артикуляционную и пальчиковую моторику.
|
Коммуникация
(казахский язык)
|
Бағдарламалар бойынша сөздік қорларын дамыту. «Аю, аю тұршы» және басқа да сергіту сәттерін қимылмен жаттату.
|
Тақырыптарды түсіндіру. Қазақ әріптерінің айтылуымен жұмыс.
|
Өлеңді мәнерлеп жатқа айту. Ертегілерді дұрыс айтып беруге үйрету.
|
Ауызекі сөйлеуді дамытуды жалғастыру, сөздерді жекеше және көпше түрде атау.
|
Познание + «Умники и умницы»(вар.часть)
|
Формировать элементарные математические представления.
|
Упражнять в определении пространственного расположения предметов по отношению от себя "впереди", "сзади", "перед", "слева", "справа", "вверху", "внизу".
|
Продолжать формировать элементарные математические представления посредством дидактических игр.
|
Развивать навыки наблюдения за обьектами природы и делать простые выводы
|
Творчество
|
Развивать зрительно- моторную координацию рук.
Выкладывание фигур из счетных палочек.
|
Продолжать формировать интерес к изобразительному искусству, развивать творческое мышление и воображение;развивать зрительно-моторную координацию рук.
|
Закрепить умение вырезать из бумаги симметричные формы;
Развивать зрительно-моторную координацию рук
|
Продолжить работу над развитием творчества
|
Творчество
(ИЗО)
|
Рисует с помощью педагога и раскрашивает рисунки.
|
Познакомить с новым приемом рисование «набивкой». Развивать мышление, мелкую моторику рук, развивать эстетическое восприятие, создать у детей радостное настроение. Воспитывать аккуратность, желание помочь.
|
Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.
|
Развивать способность создавать сюжетную композицию. Учить правильно передавать в рисунке форму
|
Творчество
(музыка, хореография)
|
Учиться петь тоном выше и ниже распевки «Дождик»,
«Снежок». Уметь называть после прослушивания музыки название произведения, характер, темп, динамику.
Выполнять танцевальные движения в соответствии с музыкой.
|
Учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
Распевки чистоговорки, потешки. Формировать интерес к слушанию музыки и исполнению.
«Снежок» М/И «Оркестр»
|
Играют в музыкально- дидактические игры на развитие слухового внимания: «Жмурки с колокольчиком», «Девочки и мальчики» Выполнять музыкально-ритмические движения под игры «Дили-дон», «Колокольчик и платочек»
|
Продолжать учить слушать музыку , понимать и отвечать на простые вопросы взрослого, развивают умения и навыки пения
|
Социум
|
Обучать умению называть предметы ближайшего окружения и их назначение. Формировать знания о растениях и животных родного края
|
Формировать знания о растениях и животных родного края, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
|
Формировать чувство уважения к людям труда , бережное отношение ко всему.
|
Продолжать развивать умение выражать свои эмоции и чувства , доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым
| |
|
|
Скачать 236.51 Kb.