ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПОЛИГРАФА В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ: ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И ПРАК. маг проект. Использование результатов психофизиологических исследований с применением полиграфа в уголовном процессе проблемы теории и практики
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
2.2 Методика применения опросов с использованием полиграфа в раскрытии преступлений Применение полиграфа основывается на принципе, что человек, скрывающий информацию или отвечающий на заданные вопросы не правдиво, испытывает эмоциональный дискомфорт. Особым образом подобранная последовательность вопросов позволяет выделить физиологические составляющие отрицательных эмоций. Прибор в данном случае играет роль вспомогательного технического средства, фиксирующего психофизиологические реакции организма человека. Достоверность результатов, полученных при проведении опроса, находится в прямой зависимости от правильно составленных тестовых вопросов. Специалист по работе с полиграфными устройствами должен не только хорошо владеть техникой, но и уметь правильно составить опросники по каждому конкретному делу, владеть методикой составления вопросов и разбираться в психологии. Психофизиологические реакции опрашиваемого должны быть следствием специально сформулированных тестовых вопросов, а не реакцией на происходящее в окружающей обстановке или что-либо другое. Необходимо умение выделить реакцию, возникшую в ответ на конкретный вопрос, и не спутать ее с ориентировочной реакцией на другие вопросы [34, 188]. Тесты, применяемые при проведении опросов с использованием полиграфных устройств, представляют собой комплекс специально сформулированных и расположенных в определенном порядке вопросов, хотя в некоторых случаях могут использоваться отдельные слова, рисунки, графические изображения, планы. Проведение опросов с применением полиграфа базируются на общей сущности понятия оперативно-розыскной тактики как самостоятельной части оперативно-розыскной деятельности, разрабатывающей научно-обоснованные рекомендации и апробированные практикой приемы применения средств и методов оперативно-розыскной деятельности, их организации и планирования в реально сложившихся условиях (обстановке), а также линию поведения оперативных работников при решении поставленных перед ними задач в целях предупреждения и раскрытия преступлений, розыска скрывшихся преступников, решения иных отдельных агентурно-оперативных задач. Если говорить об использовании полиграфа, то речь идет о том, какими способами эффективнее применять существующие методы опросов при раскрытии преступлений, какой линии поведения при этом придерживаться. Опрос включает в себя несколько этапов, среди которых необходимо выделить следующие: подготовка к опросу; предварительная беседа с опрашиваемым. Окончательное формулирование вопросов; проведение опроса; предварительный анализ результатов; послетестовая беседа с опрашиваемым; анализ результатов; подготовка заключения. 1. Подготовка к опросу включает в себя получение от инициатора опроса правильно оформленного задания на проведение опроса и заявления о добровольном согласии опрашиваемого на опрос с применением полиграфа. Выясняется пригодность опрашиваемого к тестированию по состоянию здоровья. Затем специалист занимается изучением материалов дела, беседует с инициатором опроса, выясняет с ним, какие вопросы его конкретно интересуют. При необходимости затребует дополнительную информацию. После этого составляет тесты. Из личной практики автор делает вывод, что первый этап опроса – подготовка к его проведению – имеет важное значение для получения объективной информации. Беседа с оперативным работником или следователем, ведущим дело, должна быть как можно более обстоятельной. Необходимо личное ознакомление специалиста с материалами дела, особенно с заключением экспертиз. Это поможет правильно сформулировать тестовые вопросы. Найти детали, которые могут быть известны только преступнику и лицу, ведущему расследование. 2. Перед проведением опроса обязательно осуществляется предварительная беседа с опрашиваемым. Это один из важнейших моментов опроса. В процессе такой беседы происходит первая встреча специалиста с опрашиваемым. Специалист доводит до сведения опрашиваемого короткую информацию о естественнонаучных основах применения полиграфа и принципах его работы. Затем просит рассказать об известных тому обстоятельствах дела. Предварительная беседа имеет свои задачи: Специалист в процессе беседы должен получить всю возможную информацию по обстоятельствам дела, чтобы исключить тесты непрямого метода, включающие детали, которые субъект мог узнать непреступным путем. На практике человек часто затрудняется подробно изложить известные ему факты. Необходимо помочь ему в этом с помощью наводящих вопросов. Версия опрашиваемого может расходиться с материалами дела. Установление психологического и эмоционального контакта с опрашиваемым. Если человек сильно взволнован, необходимо успокоить его. Специалист должен воздерживаться от обвинительного уклона и постараться расположить субъекта к себе. Необходимо употреблять такой аргумент, что опрос проводится исключительно в интересах опрашиваемого, например, поможет снять с него обвинение. Изучение опрашиваемого с точки зрения возможности его опроса на полиграфе (состояние здоровья, интеллектуальный уровень, понятийный язык и т.д.). Предварительно состояние здоровья субъекта выясняется из медицинских документов, если таковые имеются у инициатора опроса. В процессе беседы опрашиваемому задаются специальные «провокационные» вопросы, с помощью которых можно увеличить точность результатов опроса. Например: Что заслуживает человек, совершивший данное преступление? Эти вопросы позволяют выяснить отношение опрашиваемого к совершенному преступлению и лицу, его совершившему. Причастный к преступлению более мягко будет оценивать лицо, совершившее преступление. Помимо владения техническими устройствами (определенным типом полиграфа), так как это является обязательным условием успешной работы, существуют психологические приемы при проведении предварительной беседы, они совпадают с приемами, применяемыми во время допроса. Эти приемы имеют важное значение. Успех в проведении полиграфного опроса зависит от трех составляющих: специалиста, опрашиваемого, состава преступления. Специалист и опрашиваемый – это прежде всего люди, обладающие сильными или слабыми профессиональными и человеческими качествами. Чем в более тяжком преступлении обвиняется человек, тем более сильное сопротивление он оказывает при попытке уличить его. Интеллектуальность, умственная гибкость являются важными факторами при работе специалиста, которые он всегда должен развивать для того, чтобы быть способным разговаривать с опрашиваемым. Большую роль играют личные качества специалиста, его профессионализм, умение убеждать, внушать субъекту, что для него является преимуществом сказать правду. Преступление должно рассматриваться во взаимосвязи с пониманием субъектом его конкретного действия. Разные составы преступления неодинаково оцениваются сознанием различных людей, их значимость для каждого индивидуальна. Проводя опрос обвиняемого, подозреваемого, а также свидетеля, потерпевшего, специалист во время предтестовой беседы должен уметь разобраться в том, что правдиво в показаниях этих лиц, что ложно, а что является результатом заблуждения или ошибки. Такой подход к работе в дальнейшем облегчит процесс тестирования и анализ результатов. В ряде случаев приведенные выше приемы не достигают своей цели. В частности, когда субъект осознает, что против него нет улик, когда при беседе или разговоре субъект понимает, что специалист не знает всех фактов и не знаком с тонкостями дела в полном объеме, когда субъект не уважает специалиста как личность и мастера своего дела, когда субъект целиком и полностью осознает, что он может избежать наказания и будет отпущен в том случае, если ничего не скажет, и, соответственно, надеется на свою выдержку и возможность обмануть полиграф. 3. На опрашиваемого одеваются датчики и проводится опрос. Сам процесс опроса имеет свои тактические особенности: Опрос лучше всего проводить на начальном этапе расследования. Специалиста необходимо привлекать к работе сразу после выявления преступления и информировать обо всех деталях дела. Не следует сообщать важную информацию по делу широкому кругу лиц, чтобы дать возможность специалисту с ней работать. Опрос следует проводить перед допросом ил сразу после добровольной дачи показаний. Целесообразно, чтобы сразу после опроса был проведен дополнительный допрос опрашиваемого с учетом результатов, полученных с помощью полиграфа. Возможно проведение послетестовой беседы с опрашиваемым специалистом, проводившим опрос. По делам, в которых необходимо опросить большое количество человек, опрос должен начинаться с непрямого метода, чтобы выделить группу лиц, реакции которых указывают на причастность к преступлению. После сужения круга подозреваемых можно проводить тесты прямого метода и тесты непрямого метода, уточняющие неизвестные детали преступления. Если опросу на полиграфе необходимо подвергнуть несколько человек, то следует исключить возможность общения между собой опрашиваемых лиц в промежутках между опросами. Во избежание утечки информации необходимо провести опрос в течение одного дня. Не следует акцентировать внимание опрашиваемого на том, что информация, полученная в результате опроса имеет ориентирующий характер и не является доказательством [35, 132]. Помимо тактических положений необходимо выполнять организационные требования к проведению опросов. Опрос необходимо проводить в специально оборудованном помещении или кабинете, куда исключен доступ посторонних лиц, отвлекающие телефонные звонки, создана спокойная обстановка, удобная мебель, комфортная температура воздуха и т.д. В идеале при опросе должны присутствовать только специалист, если необходимо, его помощник и лицо, проводящее расследование. Опрос лучше всего проводить в первой половине дня, в утренние часы. 4. Предварительный анализ результатов осуществляется в процессе опроса и непосредственно после его проведения. Если возникает необходимость, то проводится еще несколько тестов, чтобы прояснить обстоятельства дела. Предварительная информация сообщается инициатору. 5. Послетестовая беседа имеет важное значение в результативности применения полиграфа. Специалисту целесообразно побеседовать с опрашиваемым о причинах возникновения реакций на значимые вопросы. Конечно, такая беседа должна быть согласована с инициатором опроса. В данном случае можно получить признание или отрицание фактов дела. Наглядный показ результатов опроса может побудить опрашиваемого признаться в совершенном преступлении. Если субъект продолжает все отрицать, то мы говорим ему о том, что результаты опроса будут подвергнуты компьютерной обработке и представлены через день или два, а у него есть возможность подумать и признаться самому, до получения инициатором результатов опроса. По мнению американского полиграфиста Р.М. Фергерсона: субъект, чья неискренность доказывается результатами опроса, скорее скажет правду, если рядом нет работника, ведущего его дело и бывшего свидетелем его деланной правдивости и готовности к сотрудничеству. Оставаясь наедине с беспристрастным и объективным специалистом, человек получает оптимальную возможность быть искренним с минимальным ущербом чувству собственного достоинства и гордости [36, 12]. 6. В процессе анализа результатов формулируется окончательное мнение специалиста по поводу психофизиологических реакций опрашиваемого на заданные вопросы. Метод опроса с применением полиграфа должен основываться на комплексном подходе. Этот подход включает в себя, помимо анализа психофизиологических показателей субъекта, фактический и поведенческий анализы. Фактический анализ относится к возможной неправдивости субъекта, основанной на оценке его способностей, мотивов, психологической сущности, а также физических данных и обстоятельствах дела. Поведенческий анализ включает в себя оценку поведения субъекта и его высказываний во время опроса. Приведем таблицу, суммирующую оценку всех трех анализов. Таблица 1 Комплексный подход к анализу результатов опроса
Если о непричастности к преступлению свидетельствуют обстоятельства дела, поведение, психофизиологические реакции, то у специалиста формируется мнение, что субъект не причастен к преступлению. Если обстоятельства дела, поведение, психофизиологические реакции свидетельствуют о его причастности к преступлению, то у специалиста формируется мнение, что субъект причастен к преступлению. Если обстоятельства дела и поведение свидетельствуют о непричастности, а психофизиологические реакции, наоборот, о причастности к преступлению, то вывод неопределенен. Если обстоятельства дела и поведение свидетельствуют о причастности к преступлению, а психофизиологические реакции о непричастности, то специалист делает вывод о непричастности субъекта к преступлению [37, 7]. Такая оценка оставляет возможность учитывать те 5-10% неточных результатов, которые возможны при проведении опроса. Анализ результатов опроса. Анализ результатов в баллах подробно описан в литературе и применяется для чернильнопишущих полиграфов [38, 402]. Оценка результатов на компьютерных полиграфах дается в процентах и условных единицах. Методика обработки результатов зависит от марки полиграфа и компьютерной программы, по которой он работает. 7. По результатам опроса специалистом составляется справка, образец которой дан в приложении к Правилах прохождения полиграфологического исследования. Выводы по результатам опроса могут быть трех видов: Реакции опрашиваемого на критические вопросы позволяют предположить, что информация, на которой строятся эти вопросы, для него эмоционально значима (при применении прямого метода) или ему известны детали преступления и т.д., хотя он это и отрицает (при использовании непрямого метода). Реакции опрашиваемого на значимые вопросы позволяют предположить, что расследуемое дело не является для него эмоционально значимым (прямой метод), и что он не обладает виновными знаниями (непрямой метод). Зарегистрированные реакции недостаточны для составления справки. В главе 1 была рассмотрена возможность приравнять результаты опроса с применением полиграфа к результатам судебно-психологической экспертизы путем расширения оснований ее применения. По мнению автора, необходимо переименовать справку в заключение. Это приблизит опрос с применением полиграфа к экспертизе, так как по результатам экспертизы выдается заключение эксперта, а не справка. В первом случае будет выдаваться заключение о возможной причастности опрашиваемого к данному делу. Во втором случае будет выдаваться заключение о непричастности опрашиваемого лица к расследуемому делу. В третьем случае, когда полученные при полиграфном опросе материалы, не позволяют сделать однозначного вывода, заключение не выдается. Рекомендуется проведение повторного опроса. Рассмотрев этапы проведения опроса, необходимо отметить два общих тактических приема проведения опросов: Пассивная тактика. Специалист получает от инициатора задание, перечень вопросов, которые необходимо выяснить; проводит опрос, анализирует результаты, делает заключение и передает его инициатору. Тот осуществляет работу с результатами заключения дальше самостоятельно. Активная тактика. Специалист и инициатор совместно составляют вопросы; по полученным реакциям опрашиваемого формулируются новые вопросы; ведется обсуждение результатов; специалист сразу дает предварительное заключение по основным пунктам опроса, а письменное заключение отсылается инициатору позже. Подводя итог, необходимо отметить следующее: Автором были рассмотрены этапы проведения опроса с применением полиграфа, тактические, организационные, психологические приемы его проведения. Рассмотрены послетестовая беседа и анализ результатов опроса. Высказаны замечания о необходимости переименования справки о результатах опроса в экспертное заключение. 2.3 Усовершенствование основных методов, применяемых при проведении опросов с использованием полиграфа при раскрытии преступлений Прямой метод составления опросников. Прямой метод опросов с применением полиграфа был разработан первым в практике использования полиграфных устройств. Он берет свое начало из классического ассоциативного эксперимента. Основанный на этих принципах метод релевантных-иррелевантных (значимых-незначимых) вопросов распространился в начале века в Западной Европе и США. Для простоты и наглядности в своей практике специалисты условно решили именовать эти вопросы значимыми (критическими) и нейтральными. Прямой метод включает в себя три группы вопросов: значимые – касающиеся непосредственно выясняемых обстоятельств преступления; нейтральные – не имеющие отношения к делу; их задача – уменьшить эмоциональное напряжение, чтобы вырисовывались степень и форма протекания реакций на значимые вопросы; контрольные – не имеющие отношения к расследуемому преступлению, но несущие обвинительное содержание. Каждый вид вопросов применяется не менее 2-4 раз. Суть метода заключалась в том, что значимые (критические) вопросы относились к преступлению, а нейтральные – не несли в себе никакой эмоциональной нагрузки. Логика этого метода состояла в том, что обнаружение более сильной реакции опрашиваемого на значимые вопросы по сравнению с нейтральными позволяла сделать вывод о его причастности к преступлению. Научная критика такого метода была вполне обоснованной. Ведь и у непричастного лица направленные на изобличение в преступлении вопросы могут вызвать чувство страха быть ложно обвиненным, по сравнению с нейтральными вопросами [39]. Указанный недостаток в значительной мере был преодолен введением третьего вида вопросов, так называемых, контрольных. Предшественником этого метода является Карл Юнг. Он в 1910 г. расширил распространенную в этот период методику, внедряя наряду с критическими (значимыми) и нейтральными, так называемые «тревожные» слова, непосредственно не относящиеся к преступлению, но имеющие негативное содержание. Решающий успех методу, однако, дал только Джон Рид – сотрудник Чикагской криминалистической лаборатории, практик, ученик и соавтор Фреда Инбау, профессора Северо-Западного Университета США, широко известного среди криминалистов и криминологов Америки. В 1947 г. Джон Рид исходя из необходимости ясно интерпретировать результаты тестов ввел вопросы «сравнительной реакции», так как метод значимых-незначимых вопросов давал много ошибок. Так появились тесты прямого метода. Прямой метод, в отличие от непрямого, который будет рассмотрен ниже, не ограничен специфическими деталями дела, известными только преступнику, следователю или оперативному работнику. Он применяется, когда о преступлении информирован широкий круг лиц через средства массовой информации, может применяться на любой стадии расследования преступления. Метод не ограничен сроком давности. Может применяться спустя годы после совершения преступления, что иллюстрируется таким фактом. В штате Мэн в 1924 г. был осужден к пожизненному заключению убийца, в 1958 г. по ходатайству правозащитных организаций его решили реабилитировать, так как он якобы явился жертвой судебной ошибки. Губернатор штата настоял на опросе с применением полиграфа. Прибор зафиксировал, что субъект действительно совершил убийство, за которое был осужден. Физиологические реакции показали это спустя 34 года [40, 208]. Существует многообразие тестов прямого метода: тест комплекса виновности, тест зон сравнения, тест контрольных вопросов, тест смешанного вопросника, молчаливый тест, тест «да», сквозной тест, контрольный тест на позитив. Однако все они формируются из вопросов, формулирование которых подчиняется общим правилам. Значимые и контрольные вопросы задаются в обвинительной форме. Такие вопросы могут эмоционально травмировать опрашиваемого. Поэтому прямой метод целесообразнее применять после непрямого, когда заданы все вопросы по известным деталям дела или невозможно сформулировать такие вопросы. По мнению автора, в случаях совершения тяжких преступлений, целесообразно начинать и заканчивать опрос тестами прямого метода. Это позволяет сравнить реакции опрашиваемого на основные значимые вопросы в начале и в конце опроса и сделать более объективные выводы. Прямой метод менее информативен, чем непрямой – в 70-80% случаев правильно определяется причастность или непричастность опрашиваемого к совершенному преступлению [42, 31]. Вопросы должны быть четкими, ясными, недвусмысленными, понятными для опрашиваемого. Его интеллектуальный уровень влияет на язык составления вопросов при опросе с применением полиграфа. Необходимо использовать такие выражения и слова, которые будут понятны опрашиваемому. Например, в делах о сексуальных преступлениях, если для определения физической близости субъект употребляет вульгарные выражения, бесполезно использовать общепринятые слова и термины. Уровень общих и специальных знаний опрашиваемого также имеет значение при проведении опроса. Уровень общих знаний проявляется часто во владении устной речью. Большое значение имеет наличие специальных знаний, если их можно соответствующим образом использовать при составлении тестов, применить специальные термины. Преступники рациональны в своем поведении, поэтому понятия, непосредственно относящиеся к совершению преступления, например убийства, лучше расшифровать, используя слова: стреляли, ранили, ударили ножом, задушили, отравили и т.д. Не должно быть двойственного толкования в формулировке вопросов. Нельзя задавать вопрос о двух действиях одновременно. Например: Вы убили и ограбили гр. «X»? Вопрос должен иметь одно единственное значение и позволять дать на него однозначный ответ. Жертва преступления в вопросах должна быть точно идентифицирована. Если вопрос звучит слишком длинно, то зачитывается опрашиваемому полностью перед проведением теста, а в процессе тестирования задается в укороченной форме. В рамках одного теста необходимо рассматривать одно преступление. Если смешать в одном тесте вопросы по нескольким преступлениям, то затрудняется анализ результатов, так как одно из этих преступлений может иметь большее значение для опрашиваемого, чем другие. Тест комплекса виновности. Является наиболее удачным и информативным среди тестов прямого метода. Суть данного теста заключается в использовании в качестве контрольных вопросов вымышленного преступления, не имеющего отношения к расследуемому делу, причем более тяжкого по сравнению с реальным или равного ему. Необходимо точно знать о вымышленном преступлении, что в данное время, в данном месте никаких преступлений не совершалось. В соответствии с классической процедурой зачитываются все вопросы, но не в том порядке, в каком они будут задаваться. Значимые вопросы относятся непосредственно к расследуемому преступлению. Если расследуется, например, убийство, то значимые вопросы выглядят следующим образом: Вы убили гр. «Н»? Вы ударили ножом гр. «Н»? (Если известно, что преступник ударил жертву ножом). Вы знаете, кто убил гр. «Н»? Нейтральные вопросы могут выглядеть примерно так: Ваше имя ....? Ваша фамилия ....? Вы сейчас находитесь в ....? (Название населенного пункта). На Вас надеты .... ? (Предмет одежды). Вам ... лет ? (Возраст опрашиваемого). Вы пили когда-нибудь чай? Необходимо избегать вопросов, ответ на которые может быть ложным. Например: Вы сегодня завтракали? Точно мы не можем знать завтракал ли сегодня опрашиваемый. Также следует избегать вопросов типа: Вы сейчас в милиции? Человеку может быть неприятен сам этот факт. Вопросы такого плана могут нести в себе негативную информацию для опрашиваемого и вызвать реакцию. Это наблюдается особенно у законопослушных субъектов, которые считают себя непричастными к совершенному преступлению. При составлении нейтральных вопросов не следует касаться своей личности. Например: На мне надет свитер? Специалист, проводящий опрос, может быть сам по себе неприятен опрашиваемому. Не надо акцентировать внимание на своей личности, чтобы не получить реакции на нейтральные вопросы. Контрольные вопросы должны относится к сходному по составу вымышленному преступлению, но более тяжкому или равному совершенному преступлению: Кража – кража, ограбление. Убийство – убийство нескольких человек. Изнасилование – изнасилование несовершеннолетней, малолетней, изнасилование и убийство. Тест смешанного вопросника из теста комплекса виновности. Тесты, когда значимые вопросы, на которые не было реакции, убираются, а добавляются другие, уточняющие вопросы, на которые выявлены реакции опрашиваемого и значимая тема обсуждается глубже, носят название смешанного вопросника. При предъявлении такого теста необходимо обратить внимание опрашиваемого на то, что вопросы следующего теста будут задаваться в измененном порядке, а некоторые в измененной форме. Тесты смешанного вопросника из теста комплекса виновности не были описаны в литературе, но в их действенности автор убедился на собственном опыте. При проведении опросов по различным видам преступлений существуют детали, которые конкретизируют действия, составляющие предмет основных вопросов: Вы подозреваете, кто совершил преступление? Вы знаете, кто совершил преступление? Вы совершили данное преступление? В отношении контрольных вопросов задача предельно упрощается. Они дублируют значимые вопросы, но относятся к вымышленному преступлению. Такие тесты легко составить и они быстро и надежно проясняют роль опрашиваемого в совершенном преступлении. Автор применял такие тесты при проведении опросов по различным составам преступлений: убийствам, изнасилованиям, разбойным нападениям, кражам и т. д. Проанализируем схему составления вопросов в зависимости от психофизиологических реакций опрашиваемого в трех различных случаях: Реакции больше на контрольные вопросы. Следовательно, можно говорить о непричастности опрашиваемого к совершенному преступлению. Реакции больше на значимые вопросы (з. 1 и з.2). Например: Вы убили гр. «Н»? Вы ударили ножом гр. «Н»? Значит, опрашиваемый сам совершил преступление. Реакция больше на значимый вопрос 3 (з.З). Например: Вы знаете, кто убил гр. «Н»? Значит опрашиваемый сам не совершал преступления, но знает, кто его совершил. Для того, чтобы получить полностью ясную картину, необходимо не менее 3-х тестов прямого метода. Набор этих тестов может быть различен. Лучше, если это будет не простой повтор теста с переменой мест вопросов, а другой тест. В этом тесте часть вопросов разных типов меняется, а часть их остается прежними. Замена вопросов осуществляется в соответствии с обстоятельствами дела. Вернемся к рассмотрению 2-го случая – реакции больше на вопросы, касающиеся совершения преступления. Мы видоизменяем з.в.1 и з.в.2, а з.в.3 – убираем. Вопросы могут звучать примерно так: Вы были (место и время совершения преступления)? Ваши следы (отпечатки пальцев) обнаружены на (место преступления)? Этот вопрос касается улики, поэтому может быть наиболее значимым для человека, совершившего преступление. Преступник не знает наверняка, не оставил ли он каких-либо следов на месте преступления. Рассмотрим 3-й случай. Получена четкая реакция на з.в.3 – о знании виновным, кто совершил преступление. Мы видоизменяем вопросы следующим образом: Вы причастны к совершению преступления? Вы точно знаете, кто совершил преступление? Контрольные вопросы строятся по такому же принципу, как и значимые. Если реакции больше на значимые вопросы, касающиеся совершения реального преступления, то и контрольные вопросы должны касаться совершения вымышленного преступления. Если реакции больше на значимые вопросы, касающиеся знания виновного о том, кто совершил реальное преступление, то и контрольные вопросы должны касаться знания о том, кто совершил вымышленное преступление. Некоторые контрольные вопросы можно оставить без изменения, другие – изменить. Нейтральные вопросы тоже могут быть несколько видоизменены: одни – исключены из теста, другие – добавлены. Можно поменять их местами. В случаях: 1) умеренных сдвигов как на критические, так и на нейтральные вопросы; 2) опроса гипореактивных субъектов, дающих незначительные психофизиологические реакции на стресс (заторможенных); 3) несовпадения поведенческих реакций с характером психофизиологических реакций субъекта; 4) опроса гиперреактивных субъектов, с резко выраженными физиологическими реакциями даже на нейтральные вопросы( нервных, с неустойчивой психикой) – рекомендуется проводить дополнительное тестирование. В данном случае следует провести общую (неспецифическую) стимуляцию, сообщить опрашиваемому, что результаты испытаний неясные. Необходимо уточнить, какой из предъявляемых вопросов неясен или неприятен проверяемому, и провести необходимую коррекцию вопросов. Опыт зарубежной практики показывает, что "правдивый" субъект после такой «общей стимуляции» будет концентрировать свое внимание на контрольных вопросах. Он считает, что его реакции на значимые вопросы правдивы, и считает, что неясность вызвана контрольными вопросами и, наоборот, лживый субъект будет концентрировать усилия на значимых вопросах. Он попытается подавить физиологические реакции на них. Контрольные вопросы его мало беспокоят. Тест контрольных вопросов. Содержит, как и другие тесты прямого метода, значимые вопросы, касающиеся совершенного преступления, нейтральные вопросы прикрытия и контрольные вопросы. Контрольные вопросы в данных тестах не относятся к обстоятельствам расследуемого дела, но касаются неодобряемого социального поведения. Они ставят опрашиваемого в затруднительное положение. Если он ответит на них отрицательно, то он солжет, чем повредит репутации о своей правдивости; если он их подтвердит, то предстанет не в лучшем свете. Следует отметить, что контрольные вопросы по силе психологического воздействия должны быть равны критическим. Этого на практике достичь довольно сложно. Данное обстоятельство – существенный недостаток этого теста. Этот тест можно использовать в том случае, если против опрашиваемого имеются такие изобличающие и компрометирующие материалы, которые он будет отрицать. Например, кражи, совершенные в прошлом. Область применения теста широка. Круг вопросов не ограничен деталями дела. Тест может быть использован на различных стадиях расследования преступления. На практике часто контрольные вопросы не отрицаются опрашиваемым, именно на них он отвечает правдиво, но сами по себе они неприятны. Необходимо в беседе с опрашиваемым расширять тему контрольного вопроса, пока не будет чувствоваться ложь. Например, когда субъект на более чем три вопроса по поводу кражи чего-либо даже в детстве дает отрицательный ответ, можно предположить, что он не правдив и пытается защититься от контрольного вопроса. Желательно выявить информацию негативного характера, которую субъект скрывает, чтобы получить ложный ответ на контрольный вопрос. Это выясняется в предтестовой беседе. По различным преступлениям контрольные вопросы имеют свою специфику: По кражам – Крали ли вы что-либо по месту прошлой работы? Крали ли вы что-либо по месту работы? Крали ли вы что-либо в юности? Крали ли вы что-либо до .... возраста? (Возраст берется в зависимости от возраста опрашиваемого). Крали ли вы что-либо по месту учебы? По ответам субъекта видно, что он пытается уклониться от вопроса, отрицает любые предположения о когда-либо совершенных кражах, даже в детстве. Слабый контрольный вопрос - Вы пьете на работе? Можно ставить вопросы на тему потери работы: Вы боитесь потерять работу? Это актуально для пожилых людей, людей старшего возраста. По сексуальным преступлениям: Вы имеете гомосексуальные связи? Занимались ли вы в подростковом возрасте онанизмом? Страдаете ли вы импотенцией? По убийствам: Причиняли ли кому-либо намеренно физическую боль? Участвовали ли Вы когда-либо в уличных драках? Для законопослушных граждан актуальны вопросы: Задерживались ли вы милицией? Попадали ли вы в вытрезвитель? Возбуждалось ли против вас уголовное дело? Контрольные вопросы составляются с помощью оперативной информации. Для лживого субъекта контрольный вопрос безразличен, поэтому он будет способствовать его расширительному толкованию, не станет уточнять, когда и где он крал что-либо. Правдивый субъект считает, что специалиста интересует ответ на контрольный вопрос с точки зрения совершения им преступления. Он будет давать комментарии по данному вопросу, уточнять его. Например, если субъект обвиняется в краже денег, а контрольный вопрос касается совершения им краж в прошлом. Тест смешанного вопросника из теста контрольных вопросов. Этот тест целесообразно проводить для следующих категорий опрашиваемых: с умеренными сдвигами как на значимые, так и на нейтральные вопросы; с неустойчивыми (на различные тесты) реакциями; с ослабленными реакциями. Основная цель составления теста смешанного вопросника – работа с описанными категориями опрашиваемых. Изменение формулировок вопросов привлекает внимание субъекта новизной формы вопросов, касающихся основных фактов обсуждаемой темы. При выполнении этого теста; а) исключаются все вопросы, на которые не было выраженной реакции; б) для заторможенных (гипореактивных) субъектов включаются значимые вопросы только по основным пунктам преступления [42, 82]. Тесты прямого метода возможно составлять не строго по парам: значимый-контрольный вопросы. Один вопрос может сравниваться с несколькими. Составление строгих пар вопросов обусловлено анализом результатов по парам вопросов компьютерной программой полиграфа. На чернильнопишущем полиграфе и компьютерных полиграфах, где программы позволяют сравнивать различные вопросы между собой, проведение таких тестов не вызывает затруднений. Как разновидность тестов прямого метода применяются тест «да» и тест молчаливых ответов. Тест «Да». Когда не дает результатов «смешанный тест», применяется тест «да». В этом тесте опрашиваемый отвечает «да» на все вопросы. Специалист объясняет, что хочет узнать, какие реакции будут при утвердительных ответах. В данном тесте контрольные вопросы отбрасываются. С помощью этого теста мы сравниваем правдивый и лживый ответ опрашиваемого между собой. Для свидетелей и потерпевших проводится тест «Нет» для определения реакций при отрицательных ответах. Для удобства сравнения можно провести два теста «Да» и «Нет» и с подозреваемым (обвиняемым). Тест «молчаливых» ответов. Данный тест был разработан Джоном Е.Ридом. В процессе этого теста опрашиваемого просят только подумать о правдивом ответе на каждый вопрос. Этот тест имеет стимулирующий эффект на ответы субъекта и не вносит искажений при ответе у тучных людей или людей, страдающих повышенным артериальным давлением. Когда после проведения нескольких различных тестов нельзя сделать определенных выводов, применяется специфическая стимуляция. Не следует путать ее с общей (неспецифической) стимуляцией, рассмотренной выше. Специфическая стимуляция направлена на усиление эмоционального напряжения у опрашиваемого лица. В этом случае необходимо сделать вид, что реакции опрашиваемого свидетельствуют о сокрытии информации. Ему необходимо сказать: полиграф показывает вашу неполную правдивость. Специалист просит субъекта признаться, что еще тот украл, так как при проведении следующего теста не будет отягчающих мыслей, реакции станут ясными. Непричастные к преступлению субъекты реагируют после этого на контрольные вопросы, причастные – реагируют на значимые. Специфическая стимуляция оправдана, когда в ее результате появляются реакции на те вопросы, которые не были предметом стимуляции. Если после стимуляции опрашиваемый реагирует только на контрольные вопросы и не реагирует на критические, то это может служить признаком правдивости. Проведена лабораторная апробация тестов, описанных в американской литературе. Сквозной тест является разновидностью тестов прямого метода и состоит из всех значимых, контрольных и нейтральных вопросов, употребляемых во всех тестах и задаваемых в последовательном порядке. Обычно сквозной тест проводится первым и третьим при опросе. В первый раз при этом опрашиваемый не знает порядка вопросов в этом тесте. Некоторые авторы считают, что этот тест следует проводить перед стимулирующими тестами (именным, числовым, картовым) в самом начале опроса. По мнению автора, это нецелесообразно. Специалист не должен сразу раскрывать все вопросы опрашиваемому. Приведем порядок вопросов сквозного теста, состоящего из 11 вопросов: нейтральный вопрос 1; нейтральный вопрос 2; значимый вопрос 1; нейтральный вопрос 3; значимый вопрос 2; контрольный вопрос 1; нейтральный вопрос 4; значимый вопрос 3; значимый вопрос 4; нейтральный вопрос 5; контрольный вопрос 2 [43, 135]. Такой тест хорошо подходит для чернильнопишущего и компьютерного полиграфов, где возможно употребление большого количества вопросов в одном тесте и сравнение одного вопроса с несколькими и разных категорий вопросов между собой. Некоторые компьютерные программы имеют ограничения в использовании определенного количества вопросов в одном тесте. Тест зон сравнения. Как разновидность теста контрольных вопросов можно рассматривать и описанный в американской литературе тест «Зон сравнения». В этом тесте с реальным преступлением сравнивается равное по значимости преступление. В американской практике применяются и несколько более расширенные градации вопросов: Нейтральные делятся: на безопасные – касающиеся имени, места жительства; собственно нейтральные – например. Вы ходили в школу? Общие нейтральные, или второстепенные – Вы не боитесь, что я могу задать Вам вопрос, который мы ранее не обсуждали? Вы убеждены, что я буду задавать только вопросы, которые мы рассматривали? Применяется главный контрольный вопрос по вымышленному преступлению, по воздействию равный значимому. Вы убили гр. «Н»? – з. в., относящийся к реальному преступлению. Вы убили гр. «К»? – к. в., относящийся к вымышленному преступлению. В конце тестов часто используется вопрос: Вы лгали мне на некоторые вопросы в этом тесте? В структуре теста применяется так называемая SKY-техника: (suspekt, know, you – подозреваете, знаете, вы совершили). В самом тесте используются три значимых вопроса: Вы подозреваете, кто совершил преступление? Вы знаете, кто совершил преступление? Вы совершили преступление? В конце теста также ставятся в виде единого блока эти три вопроса. Вопросы сравниваются с вопросами в самом тесте, с контрольными вопросами и блоком SKY, в блоке SKY между собой [44, 56]. Контрольный тест на позитив впервые был описан в 1975 г. Применялся в организации «Изучение персонала с помощью полиграфа» в Филадельфии. При проведении теста субъекта просят отвечать сначала лживо, а затем правдиво, говоря «да» или «нет» на один и тот же вопрос. Скажите мне неправду, вы обокрали компанию «Френдли лоан»? Скажите мне правду, вы обокрали компанию «Фрэндли лоан»? Тест строится по схеме: Ложь – вы обокрали (да), (нет). Правда – вы обокрали (да), (нет) [45, 129]. В данном тесте дается возможность сравнить одновременно отрицательные и положительные ответы на одни и те же вопросы. Рассмотрим некоторые особенности физиологических проявлений опрашиваемых во время тестирования и действия специалиста в таких случаях. При гиперреактивных (повышенных) проявлениях в реакциях субъекта как на контрольные, так и на значимые вопросы необходимо провести стимуляцию. Сказать, что у него замечены реакции на некоторые из вопросов. Обсудить все вопросы еще раз. А затем провести повторно тест. Правдивый субъект будет реагировать на контрольные вопросы. Лживый – сосредоточит все свое внимание на значимых вопросах. Проявления неустойчивости, неравномерности в реакциях на вопросы - нестабильная физиология, может быть результатом противодействия опросу. Это проявляется в сбоях дыхания, усилении КГР. Необходимо обратить на это внимание субъекта и провести тест повторно. У правдивого опрашиваемого источником такой неравномерности в реакциях могут быть какие-либо другие события в его жизни. Например, голод. Следует выяснить причину этих неустойчивых реакций. Другая разновидность спорных реакций – противоречивые реакции, когда субъект реагирует на некоторые значимые и контрольные вопросы и не реагирует на другие. Необходимо еще раз обсудить с опрашиваемым все вопросы, спросить, не хочет ли он что-либо изменить или добавить к ним. Опыт показывает, что субъект, дающий противоречивые реакции в процессе опроса, мог совершить действия, подобные расследуемому преступлению, или может иметь скрываемые знания, относящиеся к данному делу. Следовательно, необходимо задать другой значимый вопрос, относящийся к преступлению, раскрывающий ту его часть, на которую реагировал опрашиваемый. Ответы опрашиваемого на критические вопросы должны оцениваться как «правдивые», когда больше выражена реакция на контрольные вопросы, чем на значимые. Если более выражена реакция на значимые вопросы, то можно сделать вывод об эмоциональной значимости для опрашиваемого информации о преступлении и, следовательно, о возможной причастности к совершению данного преступления. Перейдем к рассмотрению непрямого метода опросов с применением полиграфа. Непрямой метод составления опросников. Теоретическая основа непрямого метода заключается в предположении, что лицо, причастное к преступлению, будет показывать более сильные психофизиологические реакции на вопросы, касающиеся конкретных деталей преступления. Непричастное лицо реагирует на все вопросы (значимые и нейтральные) одинаково. Значимые вопросы выбирают исходя из специфической информации о преступлении. Для постороннего человека все вопросы кажутся одинаковыми. К тестам непрямого метода относятся: «тест виновных знаний», «тест скрываемой информации», «тест замаскированных вопросов», «тест пикового напряжения». Основоположником непрямого метода в России является профессор А.Р. Лурия. Непрямой метод построен на выявлении сильно выраженных психофизиологических реакций опрашиваемого на конкретные детали совершенного преступления. Поэтому в американской литературе варианты данного метода называются методами высшего напряжения «peak of tencion technique», «Pot-technique». Различают два варианта таких тестов РОТ-А и РОТ-В. РОТ-А заключается в установлении осведомленности опрашиваемого об уже известных органам следствия деталях преступления. В РОТ-В делается попытка раскрыть еще неизвестные детали дела, так называемые поисковые тесты. К тестам непрямого метода относятся дополнительные тесты (именной, числовой, картавый). С их помощью проверяются реакции опрашиваемого на ложь и показываются ему принципы работы полиграфа. Эти тесты проводятся перед началом опроса. Непрямой метод полиграфных опросов наиболее информативен. При невиновности опрашиваемого он может иметь 100% результат. Это подтверждается мнением ведущих специалистов США в области применения полиграфа [46, 42]. Рекомендуется применять его на начальной стадии расследования Непрямой метод применяется, когда имеются основания предполагать, что опрашиваемый знает о подробностях преступления, но отрицает это. Метод построен на том, что детали преступления известны только лицу, его совершившему; лицу, которое обладает виновными знаниями о преступлении, и, соответственно, следователю или оперативному работнику. Преимущество непрямого метода заключается в том, что не используются вопросы, сформулированные в обвинительной форме, типа: Вы убили гр. «Н»? Вы украли 3000 долларов США? Используются вопросы, касающиеся деталей совершенного преступления. Такие вопросы меньше эмоционально травмируют опрашиваемого. С помощью постановки косвенных вопросов делается попытка выяснить, знает ли опрашиваемый о подробностях и обстоятельствах совершения преступления, о которых могут быть осведомлены только причастные к нему лица или правоохранительные органы. Тесты непрямого метода состоят из двух видов вопросов: значимых (или критических) и нейтральных. Эти вопросы носят название раздражителей. Необходимо, чтобы опрашиваемый перед опросом не подвергался длительным допросам, из которых он мог получить информацию о преступлении, не мог получить сведений из средств массовой информации, рассказов очевидцев, друзей, знакомых, родственников. Перед проведением опроса необходимо установить степень его осведомленности. Эту информацию специалист получает во время беседы с опрашиваемым перед проведением опроса. В качестве примера можно рассмотреть следующую ситуацию: совершена кража, украдено кольцо с бриллиантом. Преступление расследуется по горячим следам, утечка информации исключается. Субъект мог знать об украденном предмете, если он сам участвовал в краже или был осведомлен о ней участником кражи. В этой ситуации поступаем следующим образом. Вопрос о кольце помещается где-то в середине вопросника на 3 или 4 месте. Причем необходимо объяснить, что в тесте будет предъявлена серия вопросов о различных драгоценностях, одна из которых и была украдена. Опрашиваемому разъясняется: Вы говорите, что прошлой ночью не были на месте преступления? Если это действительно так и если никто не посвящал Вас в обстоятельства преступления. Вы не знаете, какая драгоценность украдена. При опросе я задам Вам 6 вопросов о 6 видах драгоценностей. Одна из них была украдена. Отвечайте «нет» на каждый вопрос. Это будет означать, что Вы не знаете, какая драгоценность была украдена. При применении тестов непрямого метода не рекомендуется перечислять опрашиваемому все вопросы теста. Сообщается только обсуждаемая тема. Для опрашиваемого должен быть элемент неожиданности. Тесты непрямого метода проводятся однократно. Если тестов непрямого метода мало, то один тест проводится 3 раза с измененным порядком вопросов. Причем при повторении теста вопросы зачитываются. Возникновение реакций на значимый вопрос является признаком осведомленности о деталях преступления. Например: Знаете ли Вы какая драгоценность была украдена? золотой портсигар; жемчужное ожерелье; кольцо с бриллиантом*; рубиновое колье; изумрудная брошь, серьги с сапфиром. Значимый вопрос ставится на 3-4 место. Предъявляемый ряд вопросов должен быть как можно более однородным. Важно, чтобы непричастный к преступлению субъект воспринимал все раздражители одинаково. Если мы даем какой-либо признак предмета, например «кольцо с бриллиантом», то и остальные вопросы должны иметь квалифицирующий признак. Если просто называем вещь, то и остальные вещи не должны иметь квалифицирующих признаков. Также и с цветом. Если в качестве квалифицирующего признака вещь имеет цвет: например, «красная куртка», то остальные перечисленные в тесте вещи также должны иметь цвет. Ответы на вопросы должны подбираться таким образом, чтобы все вопросы по степени значимости были сопоставимы с критическим вопросом, в противном случае на него будет повышенная реакция. Если украдена драгоценность, нельзя ставить ее в один ряд с малоценными предметами. Перед проведением теста опрашиваемому называется тема, которая будет обсуждаться. Например: что из перечисленных предметов было похищено из квартиры гр. «Л»? Если с момента совершения преступления прошло достаточно большое количество времени, детали преступления могли стать известны опрашиваемому из средств массовой информации, разговоров с очевидцами, допросов и т.д., это приводит к невозможности сформулировать достаточное количество тестов непрямого метода. Необходимо составить 5-6 тестов непрямого метода. Теоретически не исключено, что непричастный к преступлению человек по каким-то своим причинам может прореагировать на значимый вопрос. Но такая зависимость не может проходить по всем тестам. Например; убийство было совершено на улице Гладиолусов, а молодой человек, гуляя по этой улице с девушкой, поссорился с ней, а перед этим еще и подарил ей букет гладиолусов [47, 114]. Рассмотрим поисковые тесты непрямого метода, относящиеся к группе РОТ-В, с помощью которых можно раскрыть неизвестные детали совершенного преступления. Например: Труп убитого спрятан: в саду; во дворе; в доме*; в сарае. При реакции на дом уточняем, где в доме находится труп. Возможно построение вопросов по сужающемуся кругу – от родовых и видовых понятий к точным адресам, датам, предметам. Например: вопрос о точном времени совершения преступления, если оно неизвестно. С помощью детально разработанных поисковых тестов можно реконструировать картину совершенного преступления. В поисковых тестах необходимо соблюдать корректность и воздерживаться от обвинительного уклона. Нельзя перечислять опрашиваемому все статьи Уголовного кодекса. Например: Совершили ли вы: убийство, грабеж, изнасилование, поджог, угон самолета и т.д.? Такой поисковый тест должен быть оправдан обстоятельствами дела. При расследовании многоэпизодных хищений необходимо учитывать, что опрашиваемый может точно не знать всей суммы или количества похищенного, у него может не быть реакции на сумму всего похищенного. Если похищено несколько предметов, то для каждого подбираются варианты сопоставимых предметов и составляется отдельный тест. При краже денег более чем одним преступником нельзя ставить вопрос об украденной сумме, так как ее знает только непосредственно взявший деньги, а его сообщник может точно не знать всей суммы. Нельзя смешивать в одном тесте несколько предметов, которые заведомо могли быть украдены. Например: деньги и нож. Реакция может быть и на то, и на другое. Преступник мог украсть деньги и взять с собой нож. Критический вопрос нельзя выделять голосом или формулировкой. При анализе результатов первый раздражитель не учитывается. К тестам непрямого метода относятся так называемые дополнительные, проверочные, стимулирующие тесты: именной, нартовый, числовой. Именной тест заключается в том, что в ряду 5-6 имен задается имя опрашиваемого и на все имена его просят отвечать «нет». Числовой и нартовый тест заключаются в том, что опрашиваемого просят выбрать из 5-6 цифр, написанных на карточках, или игральных карт одну и не показывать ее специалисту. Затем проводится тест из ряда цифр или карт, среди которых определяется выбранная опрашиваемым. На первом месте ставятся цифра или карта, которых не было среди предъявляемых. Таких тестов может быть 3-3. Это делается для того, чтобы показать субъекту принцип работы полиграфа. У непричастного лица снижается эмоциональное напряжение, пробуждается доверие к методу, а у причастного, наоборот, усиливается. По результатам этих тестов можно судить о характере психофизиологических реакций опрашиваемого. В случаях правильного определения карты или цифры специалистом эти тесты призваны показать эффективность методики и его квалификацию [48, 406]. Стимулирующие тесты проводятся во время предтестовой беседы или непосредственно за ней. От субъекта получается как бы образец реакции на ложь. Определяется тип его реакции на ложь. Если не удалось правильно определить задуманную опрашиваемым цифру или карту, то необходимо объяснить, почему это произошло. Нужно, чтобы субъект понял, что ложь будет сразу определена. Непричастного человека это несколько успокоит. Причастный, наоборот, будет волноваться сильнее. Для облегчения задачи можно применять и такой вариант теста, когда цифра или карта заранее известна специалисту, но опрашиваемый об этом не знает. В данном случае достигаются рассмотренные выше цели, но с большей гарантией. Некоторые авторы советуют проводить стимулирующие тесты после первого теста, относящегося к расследуемому преступлению. Для правильности интерпретации результатов опроса необходимо сообщить опрашиваемому, что он должен отвечать правдиво на все вопросы тестов, чтобы непричастный субъект боялся за свои ответы на любые вопросы тестов. По мнению специалистов по применению полиграфа в Казахстане принято считать, что непрямой метод психологически менее травмирует опрашиваемого и более информативен, поэтому опрос любого человека лучше начинать с непрямого метода. Автор считает, что при опросе очень волевых, эмоционально устойчивых субъектов можно начать с тестов прямого метода, затем провести тесты непрямого метода, а в конце опроса снова провести тесты прямого метода. В данном случае можно сравнить результаты в начале и в конце опроса. Это делается потому, что эмоционально устойчивый субъект может не реагировать на конкретные детали преступления, которые предъявляются в тестах непрямого метода, или реагировать на них очень незначительно. Критерии эмоциональной устойчивости и воли определяются в процессе предварительной беседы и по анализу поведения субъекта. Обычно такими качествами обладают члены преступных группировок, занимающие нерядовое положение. Подводя итог, можно сделать следующие выводы: 1. В работе рассмотрены применяемые на практике тесты прямого и непрямого метода. 2. Автором разработан и подробно описан тест смешанного вопросника из теста комплекса виновности, успешно применяемый им в практической работе. Данный тест помогает быстро и правильно определить степень эмоциональной значимости расследуемого преступления для опрашиваемого (совершил сам, принимал участие, знает, кто совершил, подозревает, кто совершил). 3. Описаны тесты зон сравнения, сквозной, контрольный тест на позитив, применяемые при проведении опросов с использованием полиграфа в зарубежных странах. Эти тесты прошли лабораторные испытания и могут быть рекомендованы к использованию в практической работе после включения в методические указания по проведению опросов с применением полиграфа. Тест зон сравнения также, как тест смешанного вопросника из теста комплекса виновности, помогает выявить степень причастности опрашиваемого к расследуемому преступлению. Сквозной тест дает возможность определить общую картину реакций опрашиваемого на все задаваемые вопросы тестов прямого метода. Контрольный тест на позитив позволяет сравнить положительные и отрицательные ответы опрашиваемого на значимые вопросы в пределах одного теста. 4. Более подробно проанализирован тест «да», рекомендованный к применению в практике органов внутренних дел в методических указаниях. Как его модификация рассмотрен тест «нет» для свидетелей и потерпевших. Приведен тест молчаливых ответов, когда опрашиваемого просят только подумать о правдивом ответе на заданный вопрос. Эти тесты позволяют сравнить положительные и отрицательные ответы на значимые вопросы в пределах различных тестов. 5. Рассмотрены этапы проведения опросов с применением полиграфа. Показана необходимость обращать внимание на каждый этап подготовки, проведения и анализа результатов для получения достоверной информации по расследуемому делу. Высказано предложение о переименовании справки о результатах опроса в экспертное заключение в целях повышения статуса проводимого мероприятия; сходства в процедуре проведения и оформлении документов. | ||||||||||||||||||||||||