09.10.2019 Орыс тилинде окыт ВВВ-2019ж.. Khoja ahmet yassawi international kazakhturkish university бекітемін утверждаю approved
 Скачать 313.67 Kb.
|
|
Модуль - Әдебиеттану ІІ / Модуль –Литературоведение ІІ/ Мodule - Literary study ІІ | | | |||||||||
| 82 | Көркем әдебиет мәтіндерін салыстырмалы талдау | Пәнді оқу орыс, қазақ және шетел жазушыларының көркем шығармаларының мәтіндерін салыстырмалы-тарихи талдау дағдыларын қалыптастыруға, орыс, қазақ және шетел жазушылары мен ақындарының көркем шығармалары мәтіндерінің идеялық-тақырыптық және эстетикалық мазмұнын, тілдік құралдар жүйесінің ерекшеліктерін анықтауға ықпал етеді. | 5 | 1.1, 2.1, 3.1, 4.1 | |||||||
| Сопоставительный анализ текстов художественной литературы | Изучение дисциплины способствует формированию навыков сравнительно-исторического анализа текстов художественных произведений русских, казахских и зарубежных писателей, выявление особенностей системы языковых средств, идейно-тематического и эстетического содержания текстов художественных произведений русских, казахских и зарубежных писателей и поэтов. | ||||||||||
| Comparative analysis of literary texts | The study of the discipline contributes to the formation of skills in comparative-historical analysis of the texts of art works by Russian, Kazakh and foreign writers, revealing features of the system of language means, the ideological-thematic and aesthetic content of art texts of works of Russian, Kazakh and foreign writers and poets. | ||||||||||
| 83 | Шетел әдебиеті ІII | Х1Х-ХХ ғасырдың курсы дүниежүзілік әдебиетінің үдеріс, бағыт, әдеби ағыс және өзгешілік эстетика, философиялық негіздері, сабақтас және байланыс әдебиеттің үдерістерімен, сол кездегі экономикалық, әлеуметтік және тарихи алғышарттармен таныстырады. | 5 | 1.1, 3.1, 4.1 | |||||||
| Зарубежная литература III | Курс мировой литературы Х1Х -ХХ века дает представление о мировом литературном процессе, взаимодействии литератур разных стран и народов, а также приобретение знаний о литературном процессе зарубежной литературы ХХ века, его направлениях, течениях и особенностях эстетики, преемственности и связи с предшествующими литературами процессами. | ||||||||||
| Foreign Literature III | The course of world literature X1X-XX century gives an idea of the world literary process, the interaction of literatures of different countries and peoples, as well as the acquisition of knowledge about the literary process of foreign literature of the twentieth century, its directions, trends and features of aesthetics, continuity and connection with the previous literary processes. | ||||||||||
| | Мамандандырудың білім траекториясы №3 «Педагогикалық шеберлік» / Образовательная траектория по специализации №3 «Педагогическое мастерство»/ Educational trajectory on specialization №3 «Pedagogical skill» | | | ||||||||
| | Модуль - Тіл дамыту ІІ/ Мodül - Konuşma gelişimi ІІ/ Модуль – Развитие речи ІІ/ Мodule - Speech development ІІ | | | ||||||||
| 84 | Көптілді оқытудың теориясы мен тәжірибесі | Курс көптілді оқытудың теориясы мен практикасын адамды жаңа әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-мәдени шындықтарға бейімдеудің басты индикаторларының бірі ретінде зерделеуді көздейді. Көптілді көпмәдениетті тұлғаны қалыптастырудың лингвистикалық және әдістемелік аспектілері, тілдерді оқытудың лингводидактикалық және психологиялық негіздері, көптілді білім берудің мәні, тілдердің өзара әрекеттесуі мен қарым-қатынасы, тілдік жағдайлар мен тіл саясаты, тілдік бірегейлікті қалыптастыру мәселелері қарастырылады. | 3 | 1.1, 3.1, 4.1 | |||||||
| Теория и практика полиязычного обучения | Курс предполагает изучение теории и практики полиязычного обучения как одного из главных индикаторов адаптации человека к новым социально-политическим и социально-культурным реалиям. Рассматриваются лингвистические и методические аспекты формирования поликультурной многоязычной личности, лингводидактические и психологические основы обучения языкам, сущность полиязычного образования, взаимодействие и взаимовлияние языков, языковых ситуаций и языковой политики, вопросы формирования языковой идентичности. | ||||||||||
| Theory and practice of multilingual education | The course involves the study of the theory and practice of multilingual education as one of the main indicators of human adaptation to new socio-political and socio-cultural realities. The article deals with linguistic and methodological aspects of the formation of a multicultural multilingual personality, linguistic didactic and psychological foundations of language teaching, the essence of multilingual education, interaction and mutual influence of languages, language situations and language policy, the formation of linguistic identity. | ||||||||||
| 85 | Тілдік дағдыларды қалыптастыру әдістемесі (тыңдау, сөйлеу, оқу, жазу) | Коммуникативтік-когнитивті әдіс шеңберіндегі заманауи тәсіл-дағдыларды қалыптастыру операция жасау тілдік бірліктердің коммуникативтік маңызды контексте. Курстың негізгі мақсаты-білім берудің алдыңғы сатысында қол жеткізілген тілді меңгерудің бастапқы деңгейін қалыптастыру және арттыру, сонымен қатар студенттердің әріптестермен қарым-қатынас жасау барысында тұрмыстық, мәдени, кәсіби және ғылыми іс-әрекеттің әр түрлі салаларында әлеуметтік-коммуникативтік есептерді шешу үшін қажетті және жеткілікті коммуникативтік құзыреттілікті меңгеру, сонымен қатар өз бетінше білім алу. | 5 | 1.1, 1.2, 4.1 | |||||||
| Методика формирования языковых навыков (аудирование, речь, чтение, письмо) | Современный подход в рамках коммуникативно-когнитивного метода – формирование навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативно-значимом контексте. Основной целью курса является формирование и повышение исходного уровня владения языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с партнерами, а также для дальнейшего самообразования. | ||||||||||
| Methods of language skills formation (listening, speaking, reading, writing) | The modern approach within the framework of the communicative-cognitive method is the formation of skills of operating language units in a communicative-meaningful context. The main purpose of the course is to form and improve the initial level of language proficiency achieved at the previous stage of education, and mastering the necessary and sufficient level of communicative competence for solving social and communicative problems in various fields of everyday, cultural, professional and scientific activities in communicating with partners, as well as for further self-education. | ||||||||||
| | Модуль – Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарындағы ІТ технологиялар/ IT-технологии на уроках русского языка и литературы/ IT-technologies at the lessons of Russian language and literature | | | ||||||||
| 86 | Орыс тілін оқытудағы ақпараттық технологиялар | Курстың мақсаты орыс тіліндегі сабақтарда ақпараттық компьютерлік технологияларды қолдану туралы мәселелерді қарастырады. Әлемнің толық бейнесін қалыптастыру және ақпарат жинау үшін студенттердің танымдық қызығушылығын белсендіру қажет. Жаңа білім беру технологияларын қолдану заманауи мектептің түлектерінің ақпараттық және компьютерлік сауаттылығын дамытуға ықпал етеді. | 5 | 1.1, 1.3, 2.2 | |||||||
| Информационные технологии в обучении русскому языку | Курс рассматривает вопросы применения информационных компьютерных технологий на уроках русского языка. Чтобы сформировать целостную картину мира и усвоить информацию с наименьшими затратами, необходимо активизировать познавательный интерес учащихся. Использование новых образовательных технологий, способствуют развитию информационно-компьютерной компетенции. | ||||||||||
| Information technologies in Russian language teaching | The course examines the use of information computer technology in the lessons of the Russian language. In order to form a holistic picture of the world and assimilate information at the lowest cost, it is necessary to intensify the cognitive interest of students. The use of new educational technologies contribute to the development of information and computer competence. | ||||||||||
| 87 | Орыс әдебиеті пәніндегі цифрлық білім беру ресурстары | Курс сандық формада ұсынылған сандық білім беру ресурстарын, фотосуреттерді, бейнефрагменттерді, статикалық және динамикалық модельдерді, виртуалды шындық және интерактивті модельдеу нысандарын, орыс әдебиеті бойынша оқу процесін ұйымдастыруға қажетті оқытуды көздейді. Олардың мақсаты-оқушыларға базалық деңгейде курстарды меңгеруге көмектесу, алған білімдерін бекіту және жүйелендіру, олардың танымдық қызығушылықтарын дамыту, өз бетінше "қол жеткізуге" ұмтылу және білім мен іскерлікті байыту, оларды өзінің практикалық қызметінде қолдану. | 5 | 1.1, 2.1, 4.1 | |||||||
| Цифровые образовательные ресурсы на уроках русской литературы | Курс предполагает изучение цифровых образовательных ресурсов, представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, необходимые для организации учебного процесса по русской литературе. Их цель – помочь студентамосвоить курсы на базовом уровне, закрепить и систематизировать полученные знания и развитие у них познавательных интересов, стремления к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применения их в своей практической деятельности. | ||||||||||
| Digital educational resources on the lessons of Russian literature | The course involves the study of digital educational resources, digitally presented photographs, videos, static and dynamic models, virtual reality objects and interactive modeling, necessary for the organization of the educational process in Russian literature. Their purpose-to help studentamosvoit courses at the basic level, to consolidate and systematize the knowledge and the development of their cognitive interests, the desire for independent "extraction" and enrichment of knowledge and skills, their application in practice. | ||||||||||
| 88 | Оқу тәжірибесі | Оқу тәжірибесінде болашақ мамандардың кәсіптік даярлығы, базалық білімі мен практикалық іскерлігі, дағдысының өзара үйлесімділігі практика барысында қалыптасады. Студенттердің болашақ мамандығы жайлы білімдерін бекітеді, кеңейтеді және тәжірибе жұмыстары туралы білімдерін дамытады. | 2 | 1.1, 4.2,.4.3 | |||||||
| Учебная практика | В процессе учебной практике формируется профессиональная подготовка будущих специалистов, базовые знания и практические навыки. Закрепляется, расширяется знания студентов о будущей профессии и развивает знания о практической работе. | ||||||||||
| Educational practice | In the process of educational practice, professional training of future specialists, basic knowledge and practical skills are formed. The students ' knowledge of the future profession is consolidated, expanded and knowledge of practical work is developed. | ||||||||||
| 89 | Кәсіби тәжірибе | Кәсіби тәжірибеде студенттер мамандық бойынша кәсіптік қызметінің түрлерін, олардың функциялары мен міндеттерін оқып зерттейді, теориялық білімдерді бекітеді, кәсіби машықтарды, дағдылар мен құзыреттерді меңгеруді қамтиды, ұйымдастырушылық дағдыларды игереді, өз бетінше қызметті жоспарлайды, әріптестермен пайдалы байланыстарды орнатады, рөлдік кәсіби ұстанымын айқындау, жауапкершілік сезімін қалыптастыру машықтарды меңгеру болып табылады. | 2 | 1.1, 4.2,.4.3 | |||||||
| Профессиональная практика | Во время профессиональной практики студенты изучают виды профессиональной деятельности, их функции и задачи, закрепляют теоретические знания, приобретают профессиональные умения и навыки, приобретают организационные навыки, планируют самостоятельную деятельность, устанавливают полезные контакты с коллегами, определяют роль профессиональной позиции, формирование навыков. | ||||||||||
| Professional practice | In practical practice, students study the types of professional activity, their functions and tasks, consolidate theoretical knowledge, acquire professional skills, abilities, acquire organizational skills, plan independent activities, establish useful contacts with colleagues, determine the role of a professional position, and the formation of skills. | ||||||||||
| 90 | Кәсіби тәжірибе | Тәжірибе кезінде болашақ жас маман университеттен алған құзыреттілігін қолданатын жағдайға кездеседі, оның ішінде: студент кәсіби сенімділігін, кез келген жағдайда жол таба білуді, мақсатқа негізделген шешім қабылдау сияқты тұлғалық қасиеттерін көрсетеді. | 4 | 1.1, 4.2,.4.3 | |||||||
| Профессиональ ная практика | Во время стажировки будущий молодой специалист может применить свою компетенцию в университете, в том числе: студент отражает его / ее личные качества, такие как его / ее профессиональная честность, способность руководствоваться в любой ситуации и объективное принятие решений. | ||||||||||
| Professionalpractice mesleki staj | During the internship, the prospective young professional can apply his / her competence at the University, including: the student reflects his / her personal qualities such as his / her professional integrity, ability to be guided in any situation and objective decision making. | ||||||||||