09.10.2019 Орыс тилинде окыт ВВВ-2019ж.. Khoja ahmet yassawi international kazakhturkish university бекітемін утверждаю approved
 Скачать 313.67 Kb.
|
|
2.1 Базалық кәсіптендіру циклының модулі / Модуль цикла базовых дисциплин/ Basic subjects module ЖОО компоненті ЖК/Вузовский компонент ВК/ University Component | |||||||||||
| Модуль – Түрік тілі/ Модуль – Турецкий язык/ Module – Turkish Language | | | |||||||||
| 29 | Түрік (қазақ) тілі – (Деңгей 1)* | Түрік тіліндегі дыбыстар; қалыптасуы, артикуляциялық ерекшеліктері, сөздерде орналасу тәртібі, қызметтері және өзгерістерге ұшыраған әр түрлі жағдайы оқытылады. | 5 | 1.1, 2.1, 2.4, 3.1 | |||||||
| Турецкий (Казахский) язык– (Уровень 1)* | Изучаются звуки в турецком языке; формирование, артикуляционные особенности, порядок размещения в словах, функции и различные обстоятельства, подвергающиеся изменениям. | ||||||||||
| Turkish (Kazakh) Language (Level1)* | Sounds in the Turkish language are studied; formation, articulation features, order of placement in words, functions, and various circumstances undergoing change. | ||||||||||
| 30 | Түрік (қазақ) тілі – (Деңгей 2)* | Түрік тілінің лексикасы, сөз құрылымы, сөздердің жасалу жолдары, жалғаулары мен жұрнақ түрлері туралы мәлімет беріледі. | 5 | 1.1, 2.1 | |||||||
| Турецкий (Казахский) язык– (Уровень 2)* | Дается информация о словаре турецкого языка, структуре слова, способах образования слова, эмблемах и суффиксах | ||||||||||
| Turkish (Kazakh) Language (Level2)* | Information about the Turkish dictionary, word structure, ways of word formation, emblems and suffixes is given | ||||||||||
| | Модуль – Түркі дүние/ Модуль – Тюркский мир/ Module – Turkic World | | | ||||||||
| 31 | Ясауитану | Сопылық ілімнің ерекшеліктері, Ясауидің өмірі мен ілімі, оның негізгі ұстанымдары; түркі халықтары тарихында және бүгінгі күндегі Ясауи ілімінің маңызы; Ясауидің нақыл-өсиеттері, адамның рухани-моральдық дамуына қатысты ойлары; Ясауи ілімінің қазақ дүниетанымындағы орны мен рөлі, маңызы туралы жүйелі рухани-танымдық білім беріледі | 3 | 1.1, 1.2, 2.1, 2.4 | |||||||
| Ясавиведение | Особенности суфизма, жизнь и учение Яссауи, его основные принципы; сущность учения Яссави в истории тюркских народов и современности; Учения Яссави, их мысли о духовном и нравственном развитии человека; Дается систематическое духовно-познавательное образование о месте и роли Яссави в казахском мире. | ||||||||||
| Yassawi Study | Features of Sufism, life and teachings of Yassawi, its basic principles; the essence of the teachings of Yassawi in the history of the Turkic peoples and the present; Yassawi Teachings, their thoughts on the spiritual and moral development of man; Given a systematic spiritual and cognitive education about the place and role of Yassawi in the Kazakh world. | ||||||||||
| 32 | Ата-түрік принциптері | ХІХ ғасырдың соңы ХХ ғасырдың басында Осман империясының құлауы мен өз жалғасын тапқан түрік ұлтының тәуелсіздік үшін күресі және мемлекеттің құрушысы болған Мұстафа Кемал Ататүріктің принциптері осы пәннің басты мазмұны. Севр келісімін қабылдамаған түрік ұлтының басшысы ретінде 1923 жылы Мұстафа Кемал мемлекетке байланысты бірнеше принциптер ұстанады, пән осы принциптерді білімгерге түсіндіруді басты негізге алады. | 3 | 1.1, 2.1, 2.4 | |||||||
| Принципы Ататюрка | Распад Османской империи в конце ХІХ - в начале ХХ века и при этом нашедшая свое продолжение борьба турецкого народа за независимость, принципы основателя государства Мустафы Кемаля Ататюрка являются главным содержанием данной дисциплины. Мустафа Кемаль не принявший Севрский договор в 1923 году, в качестве лидера турецкой национальности придерживался определенных принципов, тем самым данный предмет обосновывается на объяснении студентам данных принципов. | ||||||||||
| Principles of Ataturk | The collapse of the Ottoman Empire in the late NINETEENTH and early twentieth centuries and at the same time found its continuation of the struggle of the Turkish people for independence, the principles of the founder of the state Mustafa Kemal Ataturk are the main content of this discipline. Mustafa Kemal, who did not accept the Treaty of Sevres in 1923, as the leader of the Turkish nationality adhered to certain principles, thus this subject is based on the explanation of these principles to students. | ||||||||||
| 33 | Түркі мемлекеттер тарихы | Түркі мемлекеттер тарихы пәні студенттерге өзінің төл тарихы мен мәдениетін, тарихи ерекшелігін ұғып білуді, сондай-ақ, жаһандану процесінде ұлттық болмысын сақтауда қажетті біліммен қаруландыруды мақсат етеді. Түркі халықтарының көне дәуірден бүгінге дейін тарихы оқытылады. | 1.1, 1.2, 2.1, 2.4 | ||||||||
| История тюркских государств | История тюркских государств рассматривает историю и культуру тюркоязычных народов, особенности их развития, историю сохранения своей нации в процессе глобализации. Обучает тюркские народы с древних времен до наших дней. | ||||||||||
| Turkic States history | The history of the Turkic States examines the history and culture of the Turkic-speaking peoples, the peculiarities of their development, the history of preserving their nation in the process of globalization. Teaches Turkic peoples from ancient times to the present day. | ||||||||||
| | Модуль - Тіл білімі мен әдебиеттануға кіріспе/ /Модуль - Введение в языкознание и литературоведение/ Мodule - Introduction to linguistics and literary studies | | | ||||||||
| 34 | Әдебиеттануға кіріспе | Курс әдеби ғылымның негізгі мазмұнымен, әдебиеттану мақсатымен, әдебиеттанудың терминдері және ұғымдарымен, әдеби дамудың заңдылықтарымен таныстырады. | 4 | 1.1, 2.1, 3.1, 4.1. | |||||||
| Введение в литературоведение | Курс знакомит с содержанием и назначением литературной науки, основными литературоведческими терминами и понятиями, закономерностями литературного развития | ||||||||||
| Introduction to literary studies | The course introduces the content and purpose of literary science, the main literary terms and concepts, laws of literary development | ||||||||||
| 35 | Тіл біліміне кіріспе | Курс тіл проблемаларының үш цикліне назар аударады: 1) тіл табиғаты, тілдің шығу тегі мен оның дамуының негізгі заңдары, байланыс құбылыстардың арасында тілдің орны; 2) тілдің құрылымдық ерекшеліктері, тіл мен тұлғаның өзара қарым- қатынастардың негізгі санаттары; 3) тілдік зерттеулер мен тілдің жалпы идеясы, тілдік білім (тарихи тіл білімі, структурализм) дамуының негізгі факторлары. | 4 | 1.1,2.1, 3.1, 4.1. | |||||||
| Введение в языкознание | В курсе “Введение в языкознание” рассматриваются три цикла проблем:1) природа языка, происхождение языка и основные закономерности его развития, место языка среди других явлений действительности; 2) особенности строения языка, основные единицы и категории языка и их соотношение; 3) методы лингвистического исследования и возможные классификации языков мира. | ||||||||||
| Introduction to linguistics | The course "Introduction to linguistics" deals with three cycles of problems: 1) the nature of language, the origin of language and the basic laws of its development, the place of language among other phenomena of reality; 2) the structure of the language, the main units and categories of language and their relationship; 3) methods of linguistic research and possible classifications of languages. | ||||||||||
| | Модуль – Мектеп педагогикасы /Модуль – Школьная педагогика/ Мodule - School pedagogy | | | ||||||||
| 36 | Педагогика | Педагогикалық мамандық және оның ерекшеліктері. Педагогика адам туралы ғылымдар жүйесінде. Педагогиканың аксиологиялық негіздері. Педагогиканың әдіснамалық негіздері. Ғылыми-педагогикалық зерттеудің мәні мен мазмұны. Педагогикалық зерттеудің әдістері. Зерттеу мәдениетін қалыптастыру. | 5 | 1.1, 2.3, 2.4 | |||||||
| Педагогика | Особенности педагогической профессии. Педагогика - наука о строении человечества. Педагогические аксиологические основы. Педагогические методологические основы. Значение научно-педагогических исследований. | ||||||||||
| Pedagogy | Features of the teaching profession. Pedagogy is the science of the structure of mankind. Pedagogical and axiological fundamentals. Pedagogical methodological basis. The importance of scientific and pedagogical research. | ||||||||||
| 37 | Оқушылардың физиологиялық дамуы | Балалар мен жасөспірімдердің дене бітімінің жасқа байланысты екендігін үйрету және дене бітімінің қалыптасуында антропометриялық әдісті қолдану туралы түсініктеме беру. Балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуының биологиялық заңдылықтарымен таныстыру. | 3 | 1.1, 2.1, 2.2 | |||||||
| Физиология развития школьников | Обучение детей и подростков возрастным особенностям физического развития и объяснение применения антропометрического метода в физическом формировании. Ознакомление с биологическими закономерностями роста и развития детей и подростков. | ||||||||||
| Physiology of development of schoolchildren | Teaching children and adolescents age peculiarities of physical development and explanation of the application of anthropometric method in physical formation. Introduction to the biological laws of growth and development of children and adolescents. | ||||||||||
| | Модуль – Этнопедагогика және тәрбие/ Модуль – Этнопедагогика и воспитание/ Module - Ethnopedagogy and education | | | ||||||||
| 38 | Этнопедагогика | Этнопедагогиканың теориялық негіздері. Халықтың педагогикалық көзқарастары мен этнопедагогика. Халықтың педагогиканың этникалық компоненті. Халық педагогикасындағы идеал тұлғаның бейнесі. Халықтың тәрбиелеу құралдарының көптігі | 2 | 1.1, 2.4, 3.1 | |||||||
| Этнопедагогика | Теоретические основы этнопедагогики. Педагогические взгляды народа и этнопедагогика. Этнопедагогика является этническим компонентом национальной педагогики. | ||||||||||
| Ethnopedagogy | The theoretical basis of the ethnopedagogics. Pedagogical views of the people and ethnopedagogy. Ethnopedagogy is an ethnic component of national pedagogy. | ||||||||||
| 39 | Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі | Студенттерді сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың әдіснамалық-теориялық білімімен қаруландырып, кәсіби тәжірибелік дағдыларды игерумен бірге білікі құзыреттілікке баулу. Сондай-ақ модуль тәрбие жұмыстарының теориялық және әдістемелік негіздерін сипаттайды, орта және жоғары оқу орындарындағы тәрбие үдерісін басқару мен ұйымдастыруға қажетті тәрбие жұмыстарының жалпы теориялық негіздерімен, тәжірибеде тәрбие жұмыстарын жүргізу әдістемесін меңгерумен таныстырады. | 2 | 1.1, 2.3, 2.4 | |||||||
| Теория и методика воспитательной работы | Целью дисциплины является организация внеклассных работ со студентами. Также модуль описывает теоретические и методологиеские основы работ, знакомит с методикой воспитательных работ в среднем и высшем учебных заведениях . | ||||||||||
| Theory and methods of educational work | The purpose of discipline is the organization of extracurricular activities with students. The module also describes the theoretical and methodological foundations of the work, introduces the methodology of educational work in secondary and higher education . | ||||||||||
| 40 | Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері | Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес негіздері мазмұны мен түсінігін білуге, қоғамға қауіпті дәрежесін айыра білуге және олардың алдын алып, әшкерелеуде қолданылатын әдіс-тәсілдерді білікті пайдалануды оқып үйретеді. | 2 | 1.1, 2.1, 2.3 | |||||||
| Основы антикоррупцион-ной культуры | Знание основных понятий содержания борьбы с коррупцией, различение степени общественной опасности и квалифицированное использование методы и приемов для их предупреждения и выявления. | ||||||||||
| Fundamentals of anti-corruption culture | Knowledge of the basic concepts of the content of the fight against corruption, distinguishing the degree of public danger and qualified use of methods and techniques for their prevention and detection. | ||||||||||
| 41 | Мәтінмен жұмыс істеу әдістері | Бұл курста ақпаратпен өзіндік жұмыс барысында окушыларға танымдық үдерісін реттеуге көмектесетін әртүрлі әдіс-тәсілдер (кейс-стади, инсерт, фишбоун т.б.) берілген. Курстың мақсаты болашақ мамандарға оку үдерісінде мәтінмен жұмысты тиімді уйымдастыруға әдістемелік тұрғыдан қолдау көрсету. | 3 | 1.1, 2.1, 3.1 | |||||||
| Методы работы с текстом | В этом курсе представлены различные методы (кейс-стади, инсерт, фишбоун и др.) работы с текстом, которые помогут студентам регулировать свой познавательный процесс при самостоятельной обработке информации. Целью курса является оказание методической поддержки будущим специалистам в организации текстовой работы в процессе обучения. | ||||||||||
| Methods of working with text | This course presents various methods (case study, insert, fishbone, etc.) of working with text, which will help students to regulate their cognitive process in the independent processing of information. The aim of the course is to provide methodological support to future professionals in the organization of text work in the learning process. | ||||||||||
| | |||||||||||