конспект по общей психологии В.В. Петухов. Общая психология. Клод ЛевиСтросс
 Скачать 0.88 Mb.
|
13 Потребность и мотивПростейшие эмоции, определяются по своему отношению к потребностям довольно легко. Эмоции могут быть прямым представлением потребностей психики. Павел Васильевич Симонов — советский, российский психофизиолог, биофизик и психолог. Академик РАН, доктор медицинских наук, профессор, заслуженный профессор МГУ. Лауреат Государственной премии СССР за создание и разработку методов диагностики и прогнозирования состояния мозга человека. Теория эмоции Симонова: Для того, чтобы возникла эмоция, нужна неудовлетворенная потребность и информация, способная ее удовлетворить. Если информации недостаточно, возникает негативная эмоция. Если ее в избытке, то она позитивная. Эмоции, особенно если речь идет о личности, могут быть представлены психике косвенно. Почему? Потому что потребности личности амбивалентны. Подлинные потребности, могут заведомо отличаться от тех, которые проникают в сознание и психику (могут быть опасны). Подлинные потребности не всегда осознаются, они представлены психике косвенно. Ребенок родился и издает крик (эмоциональный сигнал), у него есть потребность. Но в чем эта потребность пока неизвестно. Следовательно, есть такие состояния, когда потребность есть, а предмета нет. В мотиве, как в определенном предметном содержании, встречается: потребление и производство благ. Потребление благ – возник предмет потребности. И производство благ – мотив направляет деятельность. Мотив, находится как бы на пересечении потребностной сферы и сферы направленной активности. В связи с этим первый закон Йеркса-Додсона гласит, что для любой деятельности существует оптимальный уровень мотивации (оптимум), превышение этого порога негативно сказывается на конечном результате. Например, если оптимум 7 баллов, то увеличение до 10 баллов приведет к ухудшению эффективности. http://www.psychologies.ru/glossary/08/zakonyi-yerksa-dodsona/ Иногда нам кажется, что чем сильнее нас толкают, тем дальше мы движемся. Т.е. побуждение нужно всегда и как можно больше. Оказывается, это не так. Оказывается, что при слишком высоком побуждении результат может быть отрицательным. Для легких и стандартных задач – оптимально сильное побуждение. Но для сложных и творческих задач – оптимально слабое побуждение. Уильям Мак-Дугалл — англо-американский психолог, один из основателей социально-психологических исследований, ввёл понятие «социальная психология». Член Лондонского королевского общества. Дугалл считал, что мотив побуждения, имеет внутренний источник. Мотив содержится в самом субъекте. Курт Леви́н — немецкий, а затем американский психолог, чьи идеи оказали большое влияние на американскую социальную психологию и многие другие школы и направления, в особенности на теорию культурного развития Льва Выготского и исследователей «круга Выготского». Валентность — способность атомов химических элементов образовывать определённое число химических связей. В психологии, его (этот термин), можно заменить термином значимость. Положительная и отрицательная валентность. Валентность – это требовательный характер объекта. У Левина был эксперимент. Испытуемого приглашают в комнату для участия в экспериментах. Его сажают за стол и просят немного подождать, говоря, что скоро начнется эксперимент. Он сидит, время идет, но он не знает, что эксперимент уже начался. Его окружают предметы на столе. Там почему-то всегда находится колокольчик, в который он непременно позвонит. Карандаш или краски, чтобы можно было порисовать. Это поведение в мотивационном поле. Окружающие предметы – это потенциальные мотивы. Го́рдон О́лпорт — американский психолог, разработчик теории черт личности. https://studopedia.ru/7_172954_g-olport-printsip-reduktsii-napryazheniya.html Абрахам Масло́у — американский психолог, основатель гуманистической психологии. Широко известна «Пирамида Маслоу» — диаграмма, иерархически представляющая человеческие потребности.  Карл Ро́джерс — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии. http://www.psychologies.ru/articles/karl-rodjers-chelovek-umeyuschiy-slyishat/ Роджерс вводит особую технику общения, которую он называет «техника открытого общения». Когда мы говорим «открытое общение», не редко думаем, что это откровенное общение. Пусть так. Но главное не только в этом, не суть в откровенности, общение должно быть взаимно понятным. Голод есть голод. Но голод, который удовлетворяется с помощью ножа и вилки, это со всем не тот голод, который удовлетворяется, с помощью клыков и когтей. - К. Маркс Вот человек построил план, спрограммировал определенное действие. Он начинает достигать своей цели и сталкивается с определенными условиями. Цель, достигаемая в условиях, называется Леонтьевым – задача. Даниил Борисович Элько́нин — советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии, член-корреспондент АПН СССР. В возрастной психологии, выделяют ведущие деятельности. Если есть ведущие мотивы, значит есть и ведущие деятельности. Элько́нин, выделяет эти ведущие деятельности таким образом: - младенчество – эмоциональное общение с матерью. - ранее детство – манипуляции с предметами - старшее дошкольное детство – сюжетно-ролевая игра - младший школьник – учение Смена ведущей деятельности – это, вообще-то говоря, кризис (смена мотивов). Рассматриваем переход так: Вот деятельность дошкольника, у нее мотив – освоение будущей социальной роли. При чем, можно меняться ролям и разыгрывать сюжеты. Т.е. дошкольник учится общаться. Какие при этом он выполняет действия? Например, пошив какого-то наряда для игры и обучение тем же правилам общения. Но главное, что среди этих действий, обязательно будут учебные. Надо учить и соблюдать правила. Что постепенно происходит с ребенком (конечно с участием взрослого)? То, что было целью, обретает силу мотива. Учится ради самого учения, ради самого процесса. А что произошло с игрой? Игра исчезла, но не совсем. Она поменяла место. Деятельностью теперь стало учение, а игра стала на место действий. Действия и деятельность поменялись местами. И то что раньше было целью, стало мотивом. https://www.psychologos.ru/articles/view/sdvig-motiva-na-cel-a.n.-leontev http://azps.ru/handbook/s/sdvi531.html |