конспект по общей психологии В.В. Петухов. Общая психология. Клод ЛевиСтросс
 Скачать 0.88 Mb.
|
14 Действия и операцииДля того чтобы любые операции, даже те, которые никогда не осознаются перешли в действие. Чтобы их можно было изучать, чтобы они осознавались, получить сознательный отчет от нашего испытуемого. Мы должны сделать так, чтобы резко изменились условия. К примеру, перцептивные операции – навыки нашего восприятия. Скажем, его предметность (предметность нашего восприятия). Мы в любом момент видим, вещи в обычных условиях, с определенными предметными значениями. У каждой вещи есть свое предметное значение. Что надо сделать, чтобы эти, по сути врожденные или формируемые без участия сознания операции перешли в действие? Нужно, например, резко изменить условия. Например, предложить испытуемому посмотреть на предмет через псевдоскоп. Псевдоскоп — оптический прибор, построенный в 1852 году английским физиком Уитстоном, создающий обратную перспективу. При этом наблюдатель видит псевдоскопическое изображение, в котором ближние точки пространства переходят в дальние, а дальние в ближние. Человек, часто видит не предмет, а материал для построения образа. Леонтьев скажет, что он видит не предметное содержание, он видит чувственную ткань (как орган чувств). http://psylib.org.ua/books/petya01/txt04.htm Корреляция — статистическая взаимосвязь двух или нескольких случайных величин (либо величин, которые можно с некоторой допустимой степенью точности считать таковыми). При этом изменения одной или нескольких из этих величин приводят к систематическому изменению другой или других величин. https://www.psychologos.ru/articles/view/korrelyaciya Любое тренированное движение можно считать решением двигательной задачи. Бернштейн говорил, что уровни построения движения, это еще и уровни нервной системы. http://azps.ru/articles/cmmn/urovni_postroeniya_dvizheniya.html - уровни по Бернштейну https://www.koob.ru/bertstein_n/ - книги Бернштейна https://www.koob.ru/leontjev_a_n/ - книги Леонтьева https://www.koob.ru/rubinshtein/ - книги Рубинштейна https://www.koob.ru/vigodsky_v_l/ - книги Выготского https://www.koob.ru/luria/ - книги Лурии https://www.koob.ru/freud_zigmind/ - книги Фрейда https://www.koob.ru/adler/ - Адлер https://www.koob.ru/piaget/ - Пиаже https://www.koob.ru/yalom_irvin/ - Ялом https://www.koob.ru/jung/ - Юнг https://www.koob.ru/perls/ - Перлз https://www.koob.ru/zinker/zinker_v_poiskah_horoshej_formi - гештальт-терапия с супружескими парами и семьями15 ПознаниеТри формы познания: ощущение, восприятие, мышление. Три стадии развития психики: сенсорная, перцептивная и стадия интеллекта. Ощущение - отражение отдельных свойств предметов. Восприятие - отражение предметов в целом, в целостных образах. Образ не сводится к сумме ощущений. Мышление - рациональное познание, оно выходит за пределы органов чувств. Мыслить можно о том, чего не воспринимаешь. Единица мышления - понятие. Понятие - это, во-первых, обобщение, во-вторых, наличие средств, в-третьих, отражение существенных свойств предмета и отношений между предметами. То есть мышление - это обобщенное и опосредствованное познание существенных свойств и отношений реальности. Мыслить (познавать) - это мыслить самому, так, чтобы понял другой, и логически (непротиворечиво). Люди часто не мыслят сами, они пользуются мнениями других людей. Существует распространенное когнитивное искажение – европоцентризм (мое мнение единственно верное). Учесть мнение другого трудно. Это начинается в 6-7 лет, этот труд называется децентрацией (Жан Пиаже). Ребенок 3-5 лет обычно эгоцентрист, он считает свой взгляд на мир - единственно возможным. Мышление находится в плену восприятия. В 6-7 лет постепенно появляется учет мнения другого. На один и тот же предмет человек посмотрит со своей точки зрения и с другой, и начнется мышление и интеллект. Зачастую люди мыслят не понятиями, а комплексами (допонятийное мышление). Логика - наука о правилах познания. С точки зрения логики, есть три формы адекватного познания: понятие, суждение (приписывание понятию определенного свойства, они не бывают истинными или ложными, а бывают общими и частными, широкими и узкими), умозаключение или силлогизм (вывод на основании логического субъекта). Призыв невротика – хочу все знать! А все знать человек не в силах, и он имеет ограничения. Есть процесс восприятия, а есть процесс мышления. Вы ясновидите? Но этого мало. Вам еще надо ясно мыслить. Видеть – это восприятие. А современный человек – это человек мыслящий (мыслить логически). https://gtmarket.ru/concepts/7011 Ульрик На́йссер — американский психолог. Член Национальной академии наук США. Преподаватель Корнеллского университета. Лауреат премий Гуггенгейма и Слоуна. Внес существенный вклад в становление когнитивной психологии во второй половине XX века. https://postnauka.ru/video/48100 Как нам известно, психические и частности познавательные процессы, начал выделять еще Аристотель. Он их называл способностями души. Аристотель сказал, что душа в познании делима на части. Так вот части души или ее способности – это и есть психические процессы. Память необходима для познания, но не только для него. Память – это наличие опыта, т.е. не только для того, чтобы познавать, но и для того, чтобы жить. Если у человека нет опыта, то у него каждая ситуация, является новой и жить ему становится практически невозможно. Его иногда еще называют – процессом универсальным (вездесущим). Был исследователь (Веккер), он подобные процессы называл «сквозными», т.е. проходят сквозь всю психическую деятельность. А если взять другой процесс – это внимание. Что бы человек не делал, он произвольно или нет внимателен. Оно включено в каждую деятельность. И память, и внимание – необходим для любой деятельности. Собственно-познавательные процессы – это такие, результатом которых является знание. (ощущение, восприятие, мышление) |