|
|
конспект по общей психологии В.В. Петухов. Общая психология. Клод ЛевиСтросс
20 Типы личности
Эрнст Кре́чмер — немецкий психиатр и психолог, создатель типологии типов строения тела и их связи с психическими болезнями, а также типов темпераментов.
https://www.koob.ru/kretschmer_ernst/stroenie_tela_i_harakter
Э́йген Бле́йлер — швейцарский психиатр, наиболее известный своим вкладом в понимание психических заболеваний и введением термина «шизофрения». Блейлер также ввёл понятие аутизма.
Что делает Кречмер? Он устанавливает эмпирическую связь, между тремя типами телосложения и психическими заболеваниями. Она не нуждается в обосновании – это просто данные. Суть такова: астеники и атлетики, по большей части, оказались больными шизофренией, а пикники – маниакально-депрессивным психозом.
Сразу заметим одну важную вещь: тот факт, который мы получили вслед за Кречмером, именуется фактом корреляции.
Здесь нет причинно-следственной связи.
Корреляция, или корреляционная зависимость — статистическая взаимосвязь двух или более случайных величин. При этом изменения значений одной или нескольких из этих величин сопутствуют систематическому изменению значений другой или других величин.
Уильям Шелдон — американский психолог и нумизмат, автор конституциональной теории темперамента и системы оценки сохранности монет.
Андрей Личко - Советский психиатр, заслуженный деятель науки Российской Федерации, профессор, доктор медицинских наук, заместитель директора Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева.
https://testometrika.com/blog/accentuation-of-character-licko/#:
:text=Акцентуация%20характера%20–%20чрезмерная%20выраженность%20отдельных,который%20не%20считается%20психическим%20расстройством.
http://www.psychiatry.ru/lib/54/book/35/chapter/14
Всякий больной психопатией или больной акцент, ищет пути компенсации своего дефекта.
Александр Фёдорович Лазурский — русский врач и психолог, ученик В. М. Бехтерева, учитель М. Я. Басова и В. Н. Мясищева. Разработал характерологию – психологическую концепцию индивидуальных различий, рассматривавшихся в тесной связи с деятельностью нервных центров.
21 Психология общения
Клод Леви-Стросс, считает центральным и основным культурным правилом (запретом) для человека – это запрет инцеста (заключение браков внутри одной семьи, запрет кровосмешения).
Он дает понимание этого запрета. Говорит, что если этот запрет касается заключения браков внутри одного общества (семьи), то это приводит к необходимости обмена женихами и невестами между другими семьями.
Спрашивается, зачем же обмениваться? Потому что обмен предполагает условия обмена знаками (между носителями разных языков). Коммуникация качественно разных индивидов. Так как человек – есть знаковое существо. Суть субъект общение, а оно является условием социального индивида.
В группах открытого общения, есть такое элементарное упражнение. Один участник, сказал что-то другому (например, мысль или мнение). Другой участник группы, которому адресовано сообщение должен его повторить. И если другой ее пересказал неправильно, то первый должен уточнить эту мысль и высказать ее несколько иначе. И так до тех пор, пока 2 человека не поймут друг друга – это интерперсональное знание. Это условие подлинного общения.
Зачем считать деятельностью общение, если это входит в ее состав. Можно выделять отдельные действия общения, но само общение (по 1ому ответу, не рассматривается как деятельность).
Потребность в общении, имеет сложную и комплексную структуру. Она включает в себя 2 составляющие (У. Джеймс).
Существовать для человека – значит сопричастным (Леви-Брюль)
Как и любой потребности, потребности в общении есть 3 уровня развития: природный, социальный и личностный.
Дефицит общения, является гибельным для человека.
Именно факт, дефицита общения у детей, является причиной серьезных психических задержек. Первое проявление потребности в общении (психическое), происходит в 2-2,5 месяца. Это так называемый комплекс оживления, эмоциональная реакция на лицо взрослого человека. Это и есть первый эмоцион. контакт.
Гарри Фредерик Харлоу — американский психолог.
https://www.psychologos.ru/articles/view/garri-harlou-ne-lyubil-obezyan
Реальная мать, как бы выводит младенца на контакт с предметным окружением. Если это не так, то результатом будет: излишняя эмоциональная опека. А она в свою очередь, станет преградой, причиной задержек психич. развития.
Семейная триада у Фрейда, получила яркое название. Именуется для мальчиков комплексом Эдипа, а для девочек комплекс Электры. Дело в том, что семейная триада – возможный источник личностных проблем. Это условие первого рождения личности. Фрейд говорит, что иногда это рождение выходит не совсем удачно.
Если этот ребенок мальчик (Эдипов комплекс), то кем является для него отец? Отец для мальчика – это конкретный образец мужской социальной роли, пример для подражания, материал для эмоциональной идентификации. Но как всякий ребенок, мальчик стремится к эмоциональному контакту с мамой. И тогда Фрейд доводит свое рассуждение до предела.
Если мальчик стремиться стать как отец (стать отцом), то это значит стать мужем матери. И тогда отец начинает восприниматься как соперник, как препятствие для эмоционального общения с матерью. Амбивалентное отношение к отцу и блокада эмоционального контакта с матерью.
http://rushist.com/index.php/mifologiya/2327-mif-ob-edipe-kratkoe-soderzhanie
Некая фатальность семейных проблем, когда они возникают в раннего детстве, есть важная характеристика классического психоанализа. Фрейд скажет, что если этот комплекс не разрешен, то и в дальнейшем, начальник на работе (любой руководитель, старший товарищ), психологически является для человека (если это мальчик) копией отца.
Последствия Эдипа или Электры.
Бывает так, что уже взрослая женщина конфликтует со своей матерью, не замечая того, что она ведет себя точно так же как мать. Конфликт не отрицает идентификацию.
Семья (так же, как и мать для ребенка) – это и условие соц. развитие и возможное препятствие к нему. Нужно выйти из семьи, для того, чтобы создать собственную.
https://www.psychologies.ru/glossary/01/anima-animus/
Если мужчина (к примеру), уже женат, а с архетипом Аниме он так и не встретился, то кто его жена? Его жена – это психологическая копия его собственной матери.
Тогда, на бытовом языке можно сказать, что этот мужчина находится у жены под каблуком.
Ему там может быть и удобно. Но Фрейд и Юнг скажут, что такая ситуация – суть преграда, для дальнейшего социального и психологического развития.
http://www.nlp12.ru/Jung/111/
Подростковый возраст, удивительно интересен. Он напоминает сразу 2 периода, быстро сменяющих друг друга: человеку необходимо (подростку), быть сопричастным социальному целому, побывать в коллективном «мы». Собственно, общество, живет по закону: «мы и они».
https://psyfactor.org/lib/eksperimenti_sherifa.htm
Роль такого фактора может выполнить что угодно. Детей, проверяли на остроту зрения и сообщили им о том, что теперь их разделили по этому признаку. На самом деле, это было не так, их разделили случайным образом и к этой проверке это не имело никакого отношения. Но само сообщение, что их разделили по какому-то признаку в группы, влияет на образование и консолидацию этих групп. Этому способствуют любые соревнования, а также создание собственной символики (например, название, флаг).
И группа (коллективное мы), может быть тоже преградой для личностного развития.
Даниил Борисович Эльконин — советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии, член-корреспондент АПН СССР.
Утверждал, что подлинное ведущая деятельность для подростка, это не просто общение со сверстниками, а интимно-личное общение. Обязательно надо побывать в группе, но нельзя там задерживаться, или иначе так всю жизнь проведешь, разделяя людей на «наших» и «чужих».
Среди сверстников, подростков ищет друга, для интимно-личного общения.
На фоне коллективного мы, создается возможность, второго рождения личности «собственного Я».
Марсель Пруст — французский писатель, новеллист и поэт, романист, представитель модернизма в литературе. Получил всемирную известность как автор семитомной эпопеи «В поисках утраченного времени», одного из самых значительных произведений мировой литературы XX века.
В психолингвистике, выделяют такие различия, языка и речи:
Язык, относительно стабилен, а речь (поскольку это процесс использования языка) динамична. Речь – резерв развития языка. Когда этот резерв обнаруживается? Именно тогда, когда человек осваивает язык, его смыслы, активно работает по их производству сам. Когда человек, входя в структуру осваивает язык, он модифицирует его, ищет новые смыслы. Клод Леви-Стросс, говорил, что условия человеческого существования – это обмен (знаковый). Словоблудие (неверное использования значения языка) сравнивает с супружеской изменой.
Но для того, чтобы развивать язык, его необходимо преобразовывать. Когда человек говорит, он тем самым меняется контекст и тем самым развивает язык.
Язык – это совокупность общественных значений, а речь индивидуальна. Часто бывает так, что индивидуальная речь, обогащает общественные значения.
Язык и речь отличаются по способу овладения ими. (Выготский) Иностранным языком мы овладеваем такой последовательностью: сначала терминами, лексикон, правила оперирования ими. А лишь затем начинаем применять его. С родной речью, он сначала говорит, еще не зная правил оперирования языком, а затем изучаем родной язык, для возможности осознания.
Выготский сказал, что эгоцентрическая речь, происходит из внешней речи. Хотя ребенок говорит для себя, но факты из опытов Выготского, ему необходимо присутствие другого.
Именно анализ эгоцентрической речи, позволил Выготскому выделить функции внутренней речи вообще.
У всех перечисленных видов речи, есть признак, по которому они изменяются. В любом высказывании, есть текст и контекст. Наверное, общение людей, потому так богато и разнообразно, что за текстом под час угадываются различные контексты.
Полностью выразить свое эмоциональное состояние, едва ли возможно обыденном общении. Это очень важно для интимной беседы, для групп открытого общения.
Такие высказывания, например, как, иронические, саркастические. Свидетельствует о том, что человек едва ли способен к полноценной коммуникации. Он уходит от контакта.
Самым последним сообщением о своей готовности коммуницировать, является аффект. Ссора, речевая агрессия – это последняя мера, после которой общение уже невозможно. Но в данном случае даже аффект, сохраняет названные нами функции: экспрессия своего эмоционального состояния.
Френсис Ли́ри — американский писатель, психолог, участник кампании по исследованиям психоделических препаратов, разработчик программного обеспечения — одних из первых, индексируемых ЭВМ психологических тестов.
|
|
|
Скачать 0.88 Mb.