Р.И.Лалаева. Логопедическая работа в корр. кл.. Книга для логопеда 1998 ббк 74. 3 Л20 от автора рецензенты Заслуженный работник высшей школы
 Скачать 1.68 Mb.
|
|
ковые щели приводит к ослаблению шумового акустическо го эффекта. Во избежание этого рекомендуется прижимать щеки пальцами к челюстям. От звука с. Предлагается произнести звук с, одновре менно поднимая кончик языка вверх. Возможна механичес кая помощь: кончик языка поднимают с помощью зонда или шпателя. От звука т. В момент произнесения звука т предлага ется с силой выдохнуть воздух. По подражанию. Используется подражание шипению змеи, шуму деревьев при сильном ветре. При постановке звука ш используются тактильные ощущения (ощущение теплой широкой струи выдыхаемого воздуха). Рекомендуется использовать кинестетические ощущения от движения пальцев кистей рук при обозначении положения языка. Звук ж можно поставить аналогичным образом от звуков з, д, р, а также путем озвончения звука ш. Звук «(рекомендуется ставить от звука с': произносится звук с', с помощью зонда или шпателя кончик языка поднимается вверх, к верхним альвеолам. Звук ч можно поставить: а) от звука т'в верхней артикуляции (кончик языка у альвеол верхних резцов) или от слога ат', при этом при помощи зонда или шпателя кончик языка поднимается вверх, к верхним альвеолам, и отодвигается назад; б) от нижнего (нормального) произношения звука т': с помощью зонда или шпателя рекомендуется поднять кончик языка вверх и отодвинуть его назад; в) при произношении от' отодвигают кончик языка вглубь (нижнее ч); г) рекомендуется быстрое поочередное произнесение звуков т'и щ. На этапе автоматизации шипящие звуки ш, ж, щ автоматизируются первоначально в прямых открытых сло- гах, далее в обратных и закрытых слогах, в последнюю очередь в слогах со стечением согласных. Звук ч автоматизируется сначала в обратных слогах, а затем в прямых слогах. III. Нарушения произношения звуков л — л' и их коррекция Нормальная артикуляция звуков л — л' Положение губ и зубов зависит от последующего гласного, кончик языка узкий, смыкается с верхними резцами и альвеолами у их основания. По активному органу звук л является апикальным, т.е. образуется прижиманием кончика языка (апекса). Средняя часть спинки языка опущена, а корень языка отодвинут назад и поднят вверх. Боковые края языка не касаются верхних коренных зубов. По бокам образуются щели, через которые проходит воздушная струя. Язык имеет форму седла. Согласные л —л', таким образом, являются боковыми. .Нёбная занавеска приподнята и закрывает проход в носовую полость, голосовые складки сомкнуты и вибрируют) При палатализованном л' корень языка опущен. Средняя часть спинки языка и его передняя часть более приподняты. Передняя часть языка упирается в верхние зубы. Нарушения произношения звуков л —л' Выделяются следующие наиболее распространенные виды ламбдацизмов:
Параламбдацизмы. Звук л чаще всего заменяется звуками у, д, в, н, л', з, р. 52 53 Коррекция нарушений произношения звуков л — л' На этапе постановки звука при проведении ар-тикуляторной гимнастики рекомендуются следующие специальные упражнения: для губ (лишь в случае губно-губного или губно-зубного лабдацизма): растянуть губы в улыбку— губы трубочкой, опустить нижнюю губу — поднять ее; для языка: язык широкий — узкий (если не получается узкий язык, предлагают дотянуться до пальца, просунуть язык между вытянутыми губами); "маятник", или "часики" (узкий язык вправо—влево); узким языком посчитать зубы, надавить на правую, левую щеку; узкий язык на верхнюю (нижнюю) губу; узкий язык за верхнюю (нижнюю) губу, на верхние (нижние) зубы; узкий язык за верхние (нижние) зубы. Приемы постановки звука л 1. Межзубная постановка звука л. Предлагается просунуть кончик языка между зубами, подуть на язык и погудеть. Получается звук, близкий к звуку л. 1. Постановка звука л от гласных а, у, ы. предлагается тянуть гласный звук айв это время просунуть кончик языка между зубами, закусив его посредине. В дальнейшем межзубное положение переводят в зазубное положение. В других случаях при произношении гласных рекомендуется поднять узкий кончик языка за верхние зубы. Автоматизация звука л осуществляется в начале в слогах, начинающихся с гласного, от которого ставился звук (ал, алла). Аналогичным образом подбираются слова, в которых звук л произносится после гласного, от которого начиналась постановка (палка, галка, если звук ставился от звука а). В случаях искажения звука рекомендуются специальные приемы коррекции. При межзубном ламбда-цизме рекомендуется произношение звука л с зазубным положением кончика языка. При губно-губном или губно-зубном произношении необходимо прежде всего затормозить движения нижней губы (опустить нижнюю губу вниз с помощью пальцев), используя механическую помощь, зрительный и кинестетический контроль. Затем переходят к постановке звука л с использованием какого-либо из указанных способов постановки. При носовом произношении обращается внимание на то, что воздушная струя проходит по бокам языка, а кончик языка выдвигается вперед. Вначале рекомендуется межзубное произношение звука л. При паралабдацизме необходима работа по дифференциации смешиваемых звуков. IV. Нарушения произношения звуков р — р' и их коррекция Нормальная артикуляция звуков р — р' Положение губ зависит от последующего гласного звука. Нижняя челюсть и вся ротовая полость напряжены. Корень языка и средняя часть языка неподвижны и напряжены. Кончик языка широкий, истонченный, приподнят и вибрирует у альвеол верхних резцов, то прилегая к ним, то отходя от них. Быстрота колебаний от 2—3 до 30 в секунду. Средняя часть спинки языка опущена, задняя часть приподнята. Боковые края языка приподняты и упираются в верхние коренные зубы. Мягкое нёбо приподнято, голосовые складки сомкнуты и вибрируют. При произношении р' кончик языка загибается кверху в незначительной степени, средняя часть спинки языка приподнята. Нарушения произношения звуков р —р' В логопедической практике отмечается большое количество разнообразных искажений звука/» (до 28). Основными видами искажений являются следующие.
54 55 ронний боковой ротацизм). При двустороннем боковом ротацизме вибрируют боковые края языка.
Звук/; чаще всего заменяется следующими звуками: л, л', ], д, г, в. Нарушения произношения звука р связаны с недостаточной подвижностью кончика языка. В связи с этим при проведении артикуляторной гимнастики необходимо работать 1) над поднятием кончика языка вверх, 2) над развитием подвижности, вибрацией кончика языка. Рекомендуются такие специальные упражнения для развития подвижности кончика языка: поднять кончик языка на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; поднять кончик языка на верхние зубы, опустить на нижние зубы; поднять кончик языка к верхним альвеолам, опустить к нижним альвеолам; "пересчитать" кончиком языка верхние, нижние зубы; пощелкивание языком; "присосать" язык к нёбу; "присосать" язык к нёбу и опустить нижнюю челюсть; "болтушка": кончик языка быстро двигается между верхней и нижней губой; "пулеметик": частое произношение звуков т, д; сдувать кусочки ваты, тонкой бумаги с кончика языка, просунутого между губами; вибрация губ и кончика языка, просунутого между губами; "балалайка": в момент произнесения звука д (или ж) чистым пальцем или соской, натянутой на шпатель или палец, под кончиком языка производятся частые движения слева направо и справа налево. Возникает механическая вибрация языка. 56 Рекомендуются следующие способы постановки звука р:
Постановка звука р является длительной. Поэтому автоматизация звука р проводится с механической помощью, еще до окончательной отработки нормального звучания р. С механической помощью звук произносится в слогах (дра, дро, дру), в словах дрова, друг. Вначале звуку р в речевом материале предшествует звук, от которого он ставится (дрова или трава). У. Нарушения произношения звука у и их коррекция Нормальная артикуляция звука} Звуку — это среднеязычный щелевой звук, сонант, его артикуляция в ударном слоге похожа на артикуляцию звука и: губы слегка раскрыты в виде улыбки, но в слоге с последующей гласной положение губ зависит от этой гласной ( ]а, , ]о, ]у); кончик языка у нижних зубов, края языка упираются в коренные зубы; средняя часть языка приподнята к твердому нёбу, образуя щель более узкую, чем при звуке и; задняя часть спинки языка продвинута вперед, мягкое нёбо поднято; голосовые связки сомкнуты и вибрируют. От звука и среднеязычный согласный отличается тем, что при его произнесении имеет место большая сила воздушной струи, а также большее напряжение артикуляционных мышц. Нарушения произношения звука у наблюдаются относительно редко, чаще всего у дошкольников, и проявляются либо в отсутствии звука ("олка", "ама"), либо в замене его звуком л' ("ляма", "лелка"). Коррекция нарушений произношения звука] Звуку можно поставить по подражанию и с механической помощью, от других звуков. 57 Приемы постановки звука у: 1. От звука и. Детям предлагается произнести кратко, с шумом звук в. Толчок воздушной струи можно ощутить на кисти руки (тактильный контроль). Второй способ постановки / от звука и: предлагается на одном выдохе произнести сочетание звуков, например иа, аиа. При этом а произносится более протяжно, а последующий гласный (и) кратко. Получается еда. Для получения конечного ] в слоге предлагается произнести аи с резким ударением на звуке а, получается а]. Далее предлагаются слова, которые начинаются с сочетания ]а (яма, яблоко), затем произношение звука автоматизируется в словах, в которых звук ] слышится в конце и середине слова (май, край, майка, лейка). Аналогичным образом проводится работа в слогах с другими гласными. 2. От звука з (с механической помощью). Предлагается произнести слог за. С помощью шпателя передняя часть языка отодвигается в глубь ротовой полости. Сначала слышится "зя", далее средний звук между «з'» и "жя", затем "я". Автоматизация звука сначала проводится в словах с началь ным восходящим дифтонгом (яма, ежик, Юля, ели), затем в словах, имеющих данный звук в середине. Далее перехо дят к нисходящему дифтонгу (трамвай, мой, улей). Нарушения произношения заднеязычных согласных и их коррекция Нормальная артикуляция заднеязычных звуков к, г, х Положение губ при произношении заднеязычных согласных зависит от последующей гласной. При произношении к —г имеются три фазы артикуляции: смычка, выдержка и взрыв. Активным речевым органом является задняя часть спинки языка, которая, поднимаясь вверх, производит смычку с мягким нёбом. Боковые края языка упираются в задние коренные зубы. Кончик языка, передняя и средняя часть спинки языка опущены. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки при произношении звука к раскрыты, а при произношении г сомкнуты и вибрируют. При произношении глухого щелевого л задняя часть спинки языка отодвигается назад и приподнимается к мягкому 58 нёбу, но не смыкается с ним. Задние боковые края языка упираются в коренные зубы. Кончик языка у нижних зубов, но слегка отодвинут от них. Мягкое нёбо поднято. Голосовые складки раздвинуты. Произнесение мягких к', г', х' приближается к средней язычной артикуляции. Нарушения произношения заднеязычных согласных встречаются относительно редко (1,5% всех случаев нарушения произношения) и проявляются следующим образом: а) отсутствие звуков ("от", "усь"), б) замена звуками т и д ("бабуста", "дусь"), в) замена смычных г, к придыхательным южнорусским заднеязычным звуком, г) произнесение едва слышного взрывного звука, при этом при произношении звуков г, к спинка языка не смыкается с нёбом, д) замена внутри группы заднеязычных звуков (г — к, к — х). Коррекция нарушений заднеязычных звуков Заднеязычные звуки ставятся по подражанию или с механической помощью. Звук г можно поставить от звука $ в слоге да. В момент произнесения слога да шпателем или указательным пальцем кончик языка прижимается книзу на расстоянии 0,5 см от нижних зубов. В результате слышится "дя-дя-дя". Затем кончик и спинка языка отодвигаются еще более вглубь ротовой полости — слышится "гя-гя-гя". В дальнейшем при отодвигании языка вглубь получается "га-га-га". Аналогичным образом ставится звук к от звука да в слоге та. Звук к можно поставить также от звука х: при длительном произнесении х слегка нажимают большим пальцем на дно ротовой полости в области корня языка до тех пор, пока не получится звук к, При постановке звука * могут быть использованы следующие приемы: погреть озябшие руки, подышать на руки, засмеяться. Некоторые авторы рекомендуют ставить его от звука к. Предлагается в момент произнесения звука к сильно выдохнуть, взорвав смычку и удерживая щелевой момент. Звук д: можно поставить и от звука с в слоге са: с помощью шпателя отодвинуть вглубь кончик и спинку языка. Автоматизация смычных г — к проводится сначала в обратных (ак, ок), затем в прямых слогах. В даль- 59 нейшем звуки закрепляются в словах, предложениях, текстах. В случае замен звуков необходим этап дифференциации. VII. Дефекты звонкости и глухости и их коррекция В русском языке имеется шесть пар согласных звуков, которые различаются только наличием или отсутствием голосового компонента (б — п, в— ф, д— т, з— с, ж— ш, г — к). При произношении звонких звуков голосовые складки сомкнуты и вибрируют, при произношении глухих они раскрыты. Сонорные звуки (м, н, л, р, ]) не имеют глухой пары. Звонкой пары не имеют ц, ч, щ, х. В онтогенезе речи способность к слуховому различению звонких и глухих согласных формируется относительно поздно по причине их акустической близости. Однако произносительная противоположность этих звуков усваивается рано, так как дифференциация по звонкости—глухости — характерная особенность русского языка. Дефекты звонкости и глухости встречаются нечасто (у 4% детей с нарушением звукопроизношения). Причинами нарушений произношения звонких и глухих согласных звуков являются недоразвитие фонематического восприятия, недостаточная коорди-нированность в работе голосового и артикуляторного аппарата, тугоухость, паретичность голосовых складок и др. В некоторых случаях голосовые складки могут как бы запаздывать с включением или, наоборот, с выключением. Нарушения звонкости и глухости проявляются следующим образом: 1) оглушение звонких звуков, 2) озвончение глухих согласных звуков, 3) смешение звонких и глухих. Более всего дефекты звонкости и глухости проявляются при произнесении парных звуков. Чаще всего наблюдается оглушение звонких согласных, т.е. дефекты звонкости. При устранении этих нарушений начинать работу целесообразно со щелевых согласных, так как при их произношении звучание продолжается более длительно, чем при произношении смычных, и звук воспринимается легче. В процессе коррекции дефектов звонкости и глухости необходимо работать в двух направлениях: а) над слуховой 60 дифференциацией звонких и глухих согласных, б) над произносительной дифференциацией. Усвоение различия в артикулировании звонких и глухих согласных достигается с помощью объяснения и актуализации тактильно-вибрационного ощущения. Коррекция дефектов звонкости — глухости При коррекции дефектов звонкости используются как общие, так и частные приемы коррекции. К общим относятся такие приемы, которые могут быть использованы для озвончения любого глухого звука. Частные приемы озвончения используются при озвончении лишь определенных звуков. |