Книга издана при финансовой поддержке Федерального агентства по культуре и кинематографии
 Скачать 1.43 Mb.
|
|
Тема 4.2. Система информационных изданий для детей и юношества Информационные центры, занимающиеся подготовкой информационных изданий для детей и юношества всероссийские центры (РГБ, РНБ, ГНПБ им. К. Д. Ушинского, ВГБИЛ, РКП, ИНИОН РАН, Государственная публичная историческая библиотека). Информационная деятельность Российской детской библиотеки, Российской юношеской библиотеки. Информационная деятельность российских домов детской книги. Типология информационных изданий для детей и юношества текущие государственные библиографические указатели текущие и ретроспективные научно-вспомогательные библиографические указатели краеведческие библиографические указатели Библиография библиографии литературы для детей и юношества. Сферы применения знаний информационных изданий для детей и юношества в профессиональной деятельности учителя. Практическая работа Анализ информационных изданий для детей и юношества. Самостоятельная работа Сравнительный анализ информационных изданий для детей и юношества, подготовляемых различными информационными центрами. Тема 4.3. Система справочных изданий для детей и юношества Представление об особенностях детских и юношеских справочных изданий. Развитие системы детских и юношеских справочных изданий в России. Типология детских и юношеских справочных изданий. Отражение возрастной специфики юных читателей в системе справочных изданий. Универсальные (общие) и специальные (специальные, специализированные, тематические) энциклопедии для детей и юношества. Универсальные словари. Универсальный словарь Что такое, кто такой. Тематические словари. Серия тематических словарей «От «А» до Я. Серии словарей по отдельным учебным предметам. Роль справочных изданий для детей и юношества в удовлетворении познавательных интересов юных читателей Практическая работа Классификация справочных изданий для детей и юношества. Самостоятельная работа Сравнительный анализ особенностей детских и юношеских справочных изданий. Тема 4.4. Типы библиотек для детей и юношества Структура сети детских библиотек Государственная республиканская детская библиотека, областные (краевые) детские библиотеки, городские и районные детские библиотеки. Структура сети юношеских библиотек Государственная республиканская юношеская библиотека, областные (краевые) юношеские библиотеки, городские и районные юношеские библиотеки. Сеть школьных библиотек. Возможности библиотек других систем и сетей в информационном обеспечении учащихся. Практическая работа Информационные продукты и услуги, предоставляемые учащимся различными типами библиотек в системе образования и воспитания. Самостоятельная работа Сравнительный анализ деятельности различных типов библиотек по обслуживанию детей и юношества. Список литературы ibНормативные документы ГОСТ 7.57—89 Издания. Издательские книготорговые и библиографические указатели Текст. — М Издательство стандартов, 1990. — 12 с. ГОСТ 7.60—2003 (ИСО 5127—2—83) Издания. Основные виды. Термины и определения Текст. — М Издательство стандартов, 2004. — 94 с. ГОСТ 7.61—96 Издания. Государственные (национальные) библиографические указатели. Общие требования Текст. — Минск Издательство стандартов. — 17 с. ГОСТ 7.73—96 Поиски распространение информации. Термины и определения Текст. — Минск Издательство стандартов, 1998. — 15 с. ГОСТ 7.83—2001. СИБИД. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения // Стандарты по библиотечно-информационной деятельности. — СПб.: Профессия, 2003. — С. ГОСТ Р 51141—98. Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения Текст // Стандарты по библиотечно-информационной деятельности. — СПб.: Профессия, 2003. — С. Об информации, информатизации и защите информации Федеральный закон от 25 февраля 1995 г. № 24-ФЗ Текст // Библиотека и закон справочник. М, 1997. — Вып. 2. — С. Об участии в международном информационном обмене Федеральный закон от 4 июля 1996 г. № 85-ФЗ Текст // Собрание законодательства РФ. — 1996. — № 28. — Ст. 3347. 356 ОСТ 29.130—97 Издания. Термины и определения. Введ. 08.01.97 Текст Издательские стандарты. — МС. Положение о Государственной системе научно-технической информации [Текст] // НТИ. Сер. 1. — 1997. — № 11. — С. Справочные документы Бирюков, Б. М. Интернет-справочник по образованию Текст / Б. М. Бирюков. М Экзамен, 2002. — 478 с. Информационно-библиографическое обеспечение гуманитарных сфер [Текст]: путеводитель / сост. И. Г. Моргенштерн. — Челябинск, 2000. — 33 с. Коджаспирова, ГМ. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]: пед. словарь для студентов / ГМ. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М, 2000. — 173 с. Педагогический энциклопедический словарь Текст / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М Большая рос. энциклопедия, 2002. — 527 с. Полонский, В. М. Научно-педагогическая информация Текст словарь-спра- вочник: учителю, директору, клас. воспитателю, методисту, науч. сотруднику, студенту и аспиранту / В. М. Полонский. — М Новая шк, 1995. — 254 с. Российская педагогическая энциклопедия Текст в 2 т. / гл. ред. В. В. Давы- дов. — М Большая рос. энциклопедия, 1999. — 607 с. Справочник библиографа Текст научный ред. АН. Ванеева, В. А. Минкиной. — СПб.: Профессия, 2002. — С. Справочник библиотекаря Текст / ред. АН. Ванеев, В. А. Минкина. — 2-изд., испр. и доп. — СПб.: Профессия, 2002. — 439 с. Справочник информационного работника Текст / под ред. Р. С. Гиляревско- го, В. А. Минкиной. — СПб.: Профессия, 2005. — 552 с. — (Сер. «Библиотека»). Толковый словарь по основам информационной деятельности Текст. — Киев с. Чулкина, Г. В. Библиотеки педагогические Текст / Г. В. Чулкина // Педагогическая энциклопедия в 2 т. — М Большая российская энциклопедия, 1993. — ТАМ С. Учебные и научные документы. Антопольский, А. Б. Информационные ресурсы электронных библиотек [Текст] / А. Б. Антопольский // Электронные ресурсы. — 2002. — № 1. — С. 51. 23. Агеев, В. Н. Электронная книга новое средство социальной коммуникации Текст / В. Н. Агеев. — М Мир книги, 1997. — 230 с. Антонова, С. Г. Современная учебная книга Текст учебное пособие / С. Г. Антонова, Л. Г. Тюрина. — М Агентство Издательский сервис, 2001. — 288 с. Васина, Е. Н. Информационные ресурсы и документационные базы данных создание, использование, анализ Текст / Е. Н. Васина, О. Л. Голицына, Н. В. Максимов, И. И. Попов. — М РГТУ, 1997. — 178 с. 26. Гендина, НИ. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях учебно-метод. пособие Текст / НИ. Гендина, НИ. Колкова, ИЛ. Скипор, ГА. Стародубова. — е изд, пере- раб. — М Школьная библиотека, 2003. — 296 с 27. Гордукалова, Г. Ф. Документальный поток социальной тематики как объект библиографической деятельности Текст / Г. Ф. Гордукалова. — Л, 1990. — 108 с. Зусьман, О. А. Документоведение Текст учебник / О. А. Зусьман, В. А. Минкина. — СПб.: СПбГУКИ, 2003. — 108 с. Исаев, Г. Н. Информационные ресурсы науки Текст / Г. Н. Исаев. — М.: МИЭРА, 2002. — 131 с. Кушнаренко, Н. Н. Документоведение Текст учебник / Н. Н. Кушнаренко. Киев Т-во Знания, КОО, 2000. — 460 с. Левинский, Л. С. Мировые информационные ресурсы в регионах Текст Л. С. Левинский // Информационные ресурсы в России. — 2002. — № 5. — С. 17—18. 32. Попов, И. И. Введение в сетевые информационные ресурсы и технологии [Текст]: учебное пособие / Н. Н. Попов, П. Б. Храмцов, Н. В. Максимов. — М.: РГГУ, 2001. — 207 с. Рынок информационных услуги продуктов Текст / И. И. Родионов, Р. С. Гиляревский, В. Р. Цветков и др. — М Мк-Периодика, 2002. — 540 с. Рыбин, Е. Ф. Библиография литературы для детей и юношества [Текст]: учебник / Е. Ф. Рыбин. — М Изд-во Московс. гос. унта культуры, 1994. — 240 с. Типология изданий Текст. — М Кн. палата, 1990. — 231 с. Черный, АИ. Проблемы совершенствования ГСНТИ Текст / АИ. Черный, С. П. Яшукова // Информационные ресурсы России. — 2002. — № 6. — С. 15—24. Интернет-ресурсы 37. Информика. Сервер Министерства образования РФ и ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций. На сервере представлена разнообразная информация по всем аспектам образования (нормативная и законодательная база, обучающие ресурсы, информационные технологии, информация о конкурсах и грантах и многое другое). Организована система поиска по серверу. http://www.informika.ru/ 39. Информационные ресурсы Интернет по педагогике http://dictionary.fio.ru/ 40. Педагог Электронный ресурс //http://bspu.secna.ru/Joumal/pedagog/ 41. Педагогический энциклопедический словарь Электронный ресурс // http://dictionary.bio.ru 42. Педагогические и информационные технологии в образовании Электронный ресурс //http://scholar.urc.ac.ru/Teachers/methodics/journal/ 43. Педагогический энциклопедический словарь. Ресурс Федерации Интер- нет-образования. Полная электронная версия Педагогического энциклопедического словаря, выпущенного в 2002 г. под редакцией издательства Большая Российская энциклопедия Электронный ресурс // Федерация Интернет-образования. Сайт посвящен использованию возможностей сети Интернет в российском образовании. Проект «Поколение.ру», цель которого ускорение развития Интернет-образования в России, обучение школьных учителей использованию Интернет-технологий в их профессиональной деятельности. Отсылки на другие проекты ФИО: «Учитель.ру», «Родитель.ру», «Teen.ru», «Писатель.ру» Электронный ресурс http://www.fio.ru/ 358 ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ Учебная программа для студентов педагогического колледжа Повышенный уровень Дополнительная квалификация «Учитель основ информационной культуры личности» Составители: др пед. наук, профессор Гендина Н.И, канд. пед. наук, доцент Колкова Н.И. ВВЕДЕНИЕ Учебный курс «Информационно-поисковые системы представляет собой самостоятельную учебную дисциплину, призванную сформировать у будущего учителя целостное представление по теории и технологии информационного поиска. Отличительной особенностью курса является рассмотрение вопросов информационного поиска на базе как традиционных библиотечно- информационных технологий, таки современных информационно- коммуникационных технологий. Основная цель курса — овладение теорией и практикой решения информационно-поисковых задач, возникающих входе учебной и на- учно-познавательной деятельности учащихся. В процессе ее достижения решаются следующие задачи: Изучение структуры информационно-поисковых систем (ИПС). Отработка алгоритмов поиска по различным типам запросов. Овладение технологией поиска информации в библиотеке ив Ин- тернете. Курс включает два раздела. В первом разделе Основы теории ин- формационно-поисковых систем рассматривается классификация, структура, типология и основные элементы ИПС, включая информа- ционно-поисковые языки (ИПЯ), как важнейшее средство обеспечения информационного поиска. Во втором разделе Технология поиска информации по различным типам информационных запросов характеризуются виды, режимы и технология информационного поиска, показатели его эффективности. Курс имеет преимущественно прикладную направленность, что требует значительное количество практических занятий по технологии информационного поиска как в условиях библиотеки, таки в Интернете. Осoбое значение при изучении курса имеет организация самостоятельной работы студентов, предполагающая выполнение домашних заданий по технологии информационного самообслуживания В результате изучения дисциплины студент должен знать: • базовые категории теории информационного поиска информационная потребность, информационный запрос, информационный поиск, «информационно-поисковая система (ИПС), «инфор- мационно-поисковый язык (ИПЯ), поисковый образ документа» (ПОД), поисковый образ запроса (ПОЗ); • структуру и назначение библиотеки как ИПС; • структуру и назначение справочно-библиографического аппарата библиотеки; • характеристику поисковых машин и каталогов Интернета; • типы информационных запросов и алгоритмы их выполнения на базе библиотеки и Интернета; • методику структурно-семантического анализа информационных запросов; • методы корректировки исходной формулировки исходного запроса; • причины неудовлетворительных результатов информационного поиска и способы их предотвращения; В результате изучения дисциплины студент должен уметь: • ориентироваться в структуре библиотеки как ИПС; • осуществлять выбор поисковых систем в Интернет; • определять тип информационного запроса; • осуществлять структурно-семантический анализ информационных запросов; • составлять поисковый образ запроса (ПОЗ); • определять связь между типом запроса и источником разыскания; • осуществлять поиск по информационным запросам различного типа на базе библиотеки и Интернета; • выявлять нарушения правил формулирования информационных запросов; • корректировать исходную формулировку информационного запроса. Общий объем курса составляет 102 часа, из них 34 — лекционных — практических, 34 — самостоятельной работы. Курс завершается зачетом ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ» 361 Наименование разделов и тем курса Количество часов. Общая характеристика и основной понятийно-терминологический аппарат курса "Информационно-поисковые системы. Информационно-поисковые языки в структуре информационно-поисковых систем. Типология информационно-поисковых языков. Библиотека как информационно-поисковая система. Справочно-библиографический аппарат библиотеки как инструмент информационного поиска. Справочно-библиографический фонд библиотеки. Электронный справочно-библиографический аппарат библиотеки. Интернет как новая среда информационного поиска. Поисковые машины и каталоги Интернета Итого по разделу 2.1. Адресный поиски алгоритм его выполнения. Структурно-семантический анализ информационных запросов 2.3. Фактографический поиски алгоритм его выполнения. Тематический поиски алгоритм его выполнения. 2.5. Поиск информации по аналитическим запросам 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 54 18 18 18 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 всего в том числе лекц. практ. самост. Раздел 1. Основы теории информационно-поисковых систем Раздел 2. Технология поиска информации СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫЕ СИСТЕМЫ» РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИОННО-ПОИСКОВЫХ СИСТЕМ Тема 1.1. Общая характеристика и основной понятийно-терминологический аппарат курса «Информационно-поисковые системы» Предмет, цели и задачи курса «Информационно-поисковые системы. Место курса в системе формирования информационной культуры учителя. Объем, структура и отличительные особенности курса. Условия успешного овладения курсом и роль самостоятельной работы студентов. Рекомендуемая литература. Общая характеристика понятийного аппарата курса. Основные терминологические стандарты и справочные издания, регламентирующие терминологию курса. «Информационная потребность, информационный запрос, информационный поиск, «информационно-поисковая система (ИПС), «Информационно-поисковый язык (ИПЯ), Поисковый образ документа (ПОД, Поисковый образ запроса (ПОЗ) как базовые понятия курса. Классификация ИПС по различным основаниям деления объекту поиска, тематике, функциям, режиму поиска, типу используемого языка, степени автоматизации. Практическая работа Построение логико-семантической схемы взаимосвязей базовых категорий курса «ИПС». Самостоятельная работа Сопоставительный анализ определений базовых понятий курса «ИПС». Тема 1.2. Информационно-поисковые языки в структуре информационно-поисковых систем Основные элементы ИПС: документальный массив, ИПЯ, методы индексирования, критерии соответствия, технические средства, об 2.6. Поиск информации в Интернете. Технология информационного самообслуживания. Эффективность информационного поиска Итого по разделу Всего по курсу 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 48 16 16 16 102 34 34 34 служивающий персонал. Характеристика элементов ИПС. Представление о библиотеке как ИПС. Представление о естественных и искусственных языках. Информа- ционно-поисковый язык как разновидность искусственных языков. Недостатки естественного языка (избыточность, многозначность, наличие синонимии и др) как объективная причина появления ИПЯ. Назначение и структура ИПЯ. Требования к ИПЯ. Знание возможностей ИПЯ как важнейшее условие эффективного информационного поиска. Практическая работа Структура ИПЯ. Самостоятельная работа Выявление недостатков естественного языка с позиции поиска информации. Тема 1.3. Типология информационно-поисковых языков Представление о множестве ИПЯ, эксплуатируемых в различных ИПС. Основные типы ИПЯ: классификационные и дескрипторные языки. Виды классификационных ИПЯ: иерархические и алфавитно-пред- метные классификации. Характеристика основных видов иерархических классификационных ИПЯ: Универсальная десятичная классификация (УДК), Библиотечно-библиографическая классификация (ББК), Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ). Иерархические классификационные ИПЯ как средства структурирования, ориентации в информационных массивах и обеспечения широкотематического (отраслевого) поиска информации. Алфавитно-предметная классификация как средство обеспечения узкотематического и предметного поиска. Представление о дескрипторных ИПЯ. Информационно-поисковые тезаурусы структура и назначение. Типы информационно-поисковых тезаурусов. Информационно-поисковые тезаурусы как средство преодоления терминологического барьера при вхождении в новую предметную область и организации поиска информации в ней. Практическая работа Структура и назначение ИПЯ различных типов. Самостоятельная работа Сопоставительный анализ предметной области Педагогика. Образование в ББК, УДК И ГРНТИ. Тема 1.4. Библиотека как информационно-поисковая система Структура библиотеки как ИПС. Назначение и функции абонемента и читальных залов. Назначение и функции отдела справочно-биб- лиографического обслуживания, краеведческого отдела, отдела межбиблиотечного абонемента (МБА). Отделы, обеспечивающие подготовку документов к использованию потребителями информации комплектования, обработки и хранения документов автоматизации библиотечно-библиографических процессов. Зависимость организационно-функциональной структуры библиотеки от ее типа. Типы информационных запросов и виды информационного поиска. Понятие об информационном сервисе. Справочно-библиографический аппарат библиотеки как основа информационного сервиса. Виды информационного сервиса. Информационные продукты и услуги, предоставляемые библиотеками разных типов. Практическая работа Характеристика элементов ИПС на примере конкретной библиотеки. Самостоятельная работа Сопоставительный анализ информационных продуктов и услуг, предоставляемых пользователям школьной и публичной библиотеками. |