Книга издана при финансовой поддержке Федерального агентства по культуре и кинематографии
 Скачать 1.43 Mb.
|
|
Тема 1.5 Справочно-библиографический аппарат библиотеки как инструмент информационного поиска Структура справочно-библиографического аппарата система каталогов и картотек, справочно-библиографический фонд, фонд неопубликованных библиографических пособий. Виды библиотечных каталогов алфавитные, систематические, предметные, нумерационные, топографические, хронологические. Электронные каталоги. Понятие библиографическая картотека. Виды библиографических картотек систематическая картотека статей, тематические и специальные картотеки (картотека рецензий, персоналий, заглавий произведений художественной литературы, библиографических материалов, иллюстраций, фактографические (адресов, экономического профиля, специалистов и др. Базы данных в структуре справочно-библиографического аппарата современных библиотек. Представление о справочно-библиографическом фонде библиотеки и фонде неопубликованных библиографических пособий. Особенности справочно-библиографического аппарата библиотек различных типов. Практическая работа Структура справочно-библиографического аппарата библиотеки. Самостоятельная работа Сравнительная характеристика структуры справочно-библиографического аппарата библиотек различных типов. Тема 1.6. Справочно-библиографический фонд библиотеки Структура справочно-библиографического фонда нормативные, справочные, информационные и библиографические издания. Нормативные издания как составная часть справочно-библиогра- фического фонда библиотеки. Состав и характеристика государственных образовательных стандартов. Системы стандартов на информационную, библиотечную, издательскую деятельность. Справочные издания как составная часть справочно-библиографи- ческого фонда библиотеки. Состав и характеристика справочных изданий по педагогике и образованию. Информационные издания как составная часть справочно-библио- графического фонда библиотеки. Состав и характеристика информационных изданий по педагогике и образованию. Библиографические пособия в структуре справочно-библиографиче- ского аппарата библиотеки. Многоаспектная классификация библиографических пособий. Виды библиографических пособий по педагогике и образованию в зависимости от структуры библиографические указатели, библиографические списки, библиографические бюллетени и др. Библиографические пособия по педагогике и образованию в зависимости от назначения государственные библиографические указатели научно-вспомогательные библиографические указатели рекомендательные. Библиографические пособия по педагогике и образованию в зависимости от хронологического охвата материала текущие, ретроспективные и перспективные библиографические указатели. Указатели библиографических пособий по педагогике и образованию. Практическая работа Структура справочно-библиографического фонда библиотеки. Самостоятельная работа Сравнительный анализ структуры спра- вочно-библиографического фонда библиотек различных типов. Тема 1.7. Электронный справочно-библиографический аппарат библиотеки Структура электронного справочно-библиографического аппарата библиотеки электронные каталоги и картотеки, электронные справочные, информационные, библиографические издания. Понятия электронный каталоги электронная картотека. Особенности электронных каталогов полифункциональность, компактность, оперативность поиска информации, дистанционный доступ, интегративность и др. Сводные электронные каталоги. Представление поискового образа документа в электронном каталоге. Состав и характеристика электронных справочных, информационных, библиографических изданий в структуре электронного справоч- но-библиографического аппарата библиотеки. Библиографические, реферативные и фактографические базы данных как составная часть электронного справочно-библиографического аппарата библиотеки. Знание и умение пользоваться электронным справочно-библиогра- фическим аппаратом библиотеки как показатель уровня информационной культуры современного пользователя информационными ресурсами Практическая работа Структура электронного справочно-библи- ографического аппарата библиотеки. Самостоятельная работа Сравнительный анализ состава элементов традиционного и электронного справочно-библиографического аппарата библиотеки. Тема 1.8. Интернет как новая среда информационного поиска Интернет как глобальная компьютерная сеть. Состав документально- информационных ресурсов Интернета. Система адресации ресурсов в Интернете: цифровой адрес, доменный адрес. Режимы работы пользователей с ресурсами Интернета on-line, of-line. Базовые пользовательские технологии работы в Интернете электронная почта (E- mail), система телеконференций (USENET), система файловых архивов, электронные доски объявлений (BBS), система прямого общения пользователей (IRC), распределенная гипертекстовая система WWW. Состав и характеристика сайтов и порталов в области педагогики и образования. Интернет-ресурсы для учителей. Интернет-ре- сурсы для учащихся. Практическая работа Базовые пользовательские технологии работы учителя в Интернете. Самостоятельная работа Сопоставительный анализ Интернет-ре- сурсов на примере отраслевого центра научно-педагогической информации Школа и педагогика и Государственной научно-педагогичес- кой библиотеки им. К. Д. Ушинского. Тема 1.9. Поисковые машины и каталоги Интернета Представление об информационно-поисковых системах Интернета. Многоаспектная классификация информационно-поисковых систем Интернета. Классификация ИПС по способу организации и пополнения баз данных каталоги и поисковые машины. Классификация ИПС по широте охвата информационных ресурсов глобальные и локальные. Глобальные каталоги WWW: Yahoo (www.Yahoo.com) и Lycos (www.lycos.com). Глобальные поисковые машины WWW: Altavista (www.altavista.com), Excite (www.excite.com), HotBot (www.hotbot.com), Google (www.goo- gle.com). Локальные каталоги и поисковые машины. Локальные российские каталоги (Локальные поисковые машины Aport (www.aport.ru), Rambler (www.rambler.ru), Я (Региональные (русскоязычные и англоязычные) и специализированные (тематические) каталоги и поисковые машины. Метапоисковые системы Интернета виды и характеристика. Выбор поисковых машин и каталогов Интернета Практическая работа Поисковые возможности информационно- поисковых систем Интернета. Самостоятельная работа Сравнительный анализ результатов поиска по теме курсовой (дипломной) работы с использованием различных возможностей информационно-поисковых систем Интернета. РАЗДЕЛ ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ Тема 2. 1. Адресный поиски алгоритм его выполнения Ситуации, порождающие адресные запросы. Адресный запрос как проявление информационной потребности в конкретном документе. Основные поисковые элементы в структуре библиографического описания, используемые при адресном поиске фамилия автора, составителя, редактора, коллективный автор, заглавие документа. Алфавитный каталог как средство адресного библиотечного поиска. Алгоритм поиска документов в алфавитном каталоге. Логические комплексы в алфавитном каталоге. Типичные обстоятельства, вызывающие затруднения у пользователя при работе с алфавитным каталогом авторы-однофамильцы, псевдонимы, коллективный автор и др. Авторские указатели в информационных изданиях как средство адресного библиографического поиска. Алгоритм перехода от библиографического к библиотечному адресному поиску. Соблюдение основных правил библиографического описания документов как залог успешности адресного поиска информации. Алгоритмы разыскания отдельных классов документов книг, статей, законодательных материалов, периодических и продолжающихся изданий, нот, аудиовизуальных документов, рецензий, ГОСТов и др. Особенности адресного поискав Интернете. Применение результатов адресного поиска информации в учебной, научно-исследовательской и творческой деятельности учителей и уча- щихся. Практическая работа Технология поиска информации по адресным запросам. Самостоятельная работа Осуществление поиска информации по заданному пакету адресных запросов с использованием традиционного и электронного каталогов библиотеки и Интернета. Тема 2.2. Структурно-семантический анализ информационных запросов Понятие о предмете и аспекте поискав структуре тематических запросов монотематические и политематические запросы. Технология структурно-семантического анализа тематических запросов выделение ключевых слов, выявление определений ключевых слов подбор синонимов, установление родовых, видовых и ассоциативных понятий определение логических связей между понятиями. Особенности структурно-семантического анализа фактографических запросов выделение объекта фактографического поиска и его характеристик, значение которых следует установить входе информационного поиска. Простые и сложные фактографические запросы. Проблема адекватного отражения информационной потребности в формулировке информационного запроса. Причины неудовлетворительных результатов информационного поиска и способы их предотвращения на этапе структурно-семантического анализа информационного запроса. Параметры, позволяющие уточнить первоначальный информационный запрос. Методы корректировки информационного запроса с целью достижения полноты и точности выдачи информации. Структурно-семантический анализ формулировки информационного запроса как условие эффективного информационного поиска. Адекватное выражение информационной потребности в информационном запросе как показатель уровня информационной культуры личности. Практическая работа Технология структурно-семантического анализа информационных запросов. Самостоятельная работа Структурно-семантический анализ информационных запросов на примере тематики курсовых (дипломных) работ. Тема 2.3. Фактографический поиски алгоритм его выполнения Ситуации, порождающие фактографические запросы. Фактографический запрос как проявление информационной потребности в установлении конкретного факта. Фактографические запросы и их разно- видности. Справочные издания как источник фактографической информации. Алгоритм выполнения фактографических запросов. Особенности выполнения фактографических запросов отдельных типов. Особенности фактографического поискав Интернете. Применение результатов фактографического поиска информации в учебной, научно-исследовательской и творческой деятельности учителей и учащихся при написании курсовых и дипломных работ, подготовке к участию в профессиональных смотрах, конкурсах, предметных олимпиадах и т. д. Практическая работа Технология поиска информации по фактографическим запросам. Самостоятельная работа Осуществление поиска информации по заданному пакету фактографических запросов с использованием справочного фонда библиотеки и Интернета Тема 2.4. Тематический поиски алгоритм его выполнения Виды учебной и научно-исследовательской деятельности, порождающие тематические запросы. Тематический запрос как проявление потребности в документах по определенной теме, предмету, вопросу, отрасли знания, публикациях о лице, учреждении, географическом объекте и т. п. Источники, обеспечивающие выполнение тематического информационного поиска библиографические издания (текущие и ретроспективные библиографические указатели, обзорные и реферативные издания, прикнижные и пристатейные, внутрикнижные и библиографические материалы, каталоги (систематический, предметный), картотеки (систематическая картотека статей, тематические, специальные, краеведческие и др, Интернет. Алгоритм тематического поискав информационных изданиях и библиографических указателях. Алгоритм тематического поискав систематическом и предметном каталогах. Алгоритм тематического поискав Интернете. Применение результатов тематического поиска информации в учебной, научно-исследовательской и творческой деятельности учителей и учащихся при написании рефератов, докладов, курсовых и дипломных работ, самостоятельном изучении учебных курсов, подготовке к участию в профессиональных смотрах, конкурсах, предметных олимпиадах и т. д. Практическая работа Технология поиска информации по тематическим запросам. Самостоятельная работа Осуществление поиска информации по заданному пакету тематических запросов с использованием библиотеки и Интернета. Тема 2.5. Поиск информации по аналитическим запросам Понятие о концептографической и аналитической информации, ее роль и значение в формировании профессиональных качеств учителя. Потребность в концептографической информации как основа аналитических запросов. Виды учебной и научно-исследовательской работы, порождающие аналитические запросы. Характеристика аналитических запросов. Оценочные лексические единицы типа эффективный, рациональный, перспективный, инновационный, сравнительный и т. п, как формальные признаки аналитических запросов. Трудности алгоритмизации информационного поиска по аналитическим запросам. Технология получения аналитической информации целевой поиск (адресный, тематический, фактографический), отбор, оценка, аналитико-синтетическая переработка информации. Результаты поиска по аналитическим запросам как основа для анализа состояния, достижений, тенденций и возможных путей решения рассматриваемой проблемы оценки, сопоставительного анализа, интерпретации выявленных сведений сточки зрения их истинности и достоверности представления информации в виде таблиц, схем, диаграмм с целью концентрации, уплотнения и наглядного отражения сведений, сопоставления данных. Обзорно-аналитические издания и их использование при работе с аналитическими запросами. Применение результатов поиска информации по аналитическим запросам в учебной, научно-исследовательской и творческой деятельности учителей и учащихся. Практическая работа Технология поиска информации по аналитическим запросам. Самостоятельная работа Осуществление поиска информации по заданному пакету аналитических запросов с использованием библиотеки и Интернета. Тема 2.6. Поиск информации в Интернете Технология поиска информации с использованием информацион- но-поисковых систем Интернета выбор поискового сегмента Интернета выбор информационно-поисковой системы Интернета (каталога или поисковой машины) с учетом языковых границ и глубины поиска, методов и средств ввода запроса, формы представления результатов поиска ввод информационного запроса с учетом правил работы конкретной информационно-поисковой системы анализ результатов и корректировка выдачи информации. Поиск в онлайновых каталогах универсальных и специальных библиотек. Сетевой поиск словарных статей в электронных энциклопедиях, словарях, справочниках полных текстов журнальных статей, книг. Сетевой поиск в электронных библиотеках. Поиск информации по педагогике и образованию в Интернете. Практическая работа Технология поиска информации в Интернете. Самостоятельная работа Поиск информации по теме курсовой (дипломной) работы в Интернете. Тема 2.7. Технология информационного самообслуживания Технология поиска информации в справочно-библиографическом аппарате библиотеки в режиме информационного самообслуживания: установление типа информационного запроса определение типа информационных массивов, подлежащих обследованию (информационных изданий, библиографических пособий, справочных изданий, каталогов, картотек структурно-семантический анализ запроса, перевод запроса на информационно-поисковый язык, используемый в соответствующем информационном массиве (информационном издании, библиографическом пособии, каталоге, картотеке определение конкретного источника разыскания (раздела каталога, раздела информационного издания, конкретного справочного издания и др, отбор документов по заданным критериям (тема, тип, вид документа, язык, хронологические границы и т. п оформление результатов поиска. 370 Технология поиска информации в Интернете в режиме информационного самообслуживания. Практическая работа Технология поиска информации в режиме информационного самообслуживания в библиотеке и Интернете. Самостоятельная работа Выбор и обоснование технологии поиска информации в библиотеке и Интернете по теме курсовой (дипломной) работы. Тема 2.8. Эффективность информационного поиска Представление об эффективности информационного поиска. Семантические показатели эффективности информационного поиска полнота, точность, потери информации, информационный шум, перти- нентность, релевантность, Технико-экономические показатели эффективности информационного поиска оперативность, стоимость, трудоемкость. Влияние уровня информационной культуры пользователя на эффективность информационного поиска. Практическая работа Технология оценки эффективности информационного поиска. Самостоятельная работа Анализ трудоемкости поиска информации по теме курсовой (дипломной) работы. С пи сок литературы ibНормативные документы ГОСТ 7.0—99 Информационно-библиотечная деятельность. Библиография. Термины и определения Текст. — Минск Издательство стандартов, 2000. — 14 с. ГОСТ 7.25—2001 Тезаурус информационно-поисковый одноязычный. Правила разработки, структура, состав и форма представления Текст. — Минск Издательство стандартов, 2002. — 19 с. ГОСТ 7.49—84 Рубрикатор ГАСНТИ. Структура, правила использования иве- дения Текст. — М Издательство стандартов, 1985. — 5 с. ГОСТ 7.73—96 Поиски распространение информации. Термины и определения Текст. — Минск Издательство стандартов, 1998. — 15 с. ГОСТ 7.74—96 Информационно-поисковые языки. Термины и определения [Текст]. — Минск Издательство стандартов, 1997. — 29 с. ГОСТ 7.77—98 Межгосударственный рубрикатор научно-технической информации. Структура, правила использования и ведения Текст. — Минск Издательство стандартов, 1999. — 8 с. ОСТ 29.132—99 Энциклопедии. Основные виды. Требования к основному тексту, аппарату издания и издательско-полиграфическому оформлению Текст Стандарты по издательскому делу сб. документов / сост. А. А. Джиго, С. Ю. Калинине изд. — М Экономистъ, 2004. — С. 547—555. — (Сер. Книжное дело»). ОСТ 29.133—99 Справочники. Основные виды. Требования к основному тексту, аппарату издания и издательско-полиграфическому оформлению Текст // Стандарты по издательскому делу сб. документов / сост. А. А. Джиго, С. Ю. Калинине изд. — М Экономистъ, 2004. — С. 556—562. — (Сер. Книжное дело Справочные документы Библиотечно-библиографическая классификация средние таблицы [Текст]: практическое пособие. — М Издат-во Либерия, 2002. — 256 с. Гендина, НИ. Лингвистические основы информатики Текст гипертекстовый учебный терминологический словарь-справочник / НИ. Гендина, ИЛ. Ски- пор. — Кемерово Кузбассвузиздат, 2002. — 124 с. Справочник библиографа Текст / науч. ред. АН. Ванеева, В. А. Минкиной. — СПб.: Профессия, 2002. — 528 с. Справочник библиотекаря Текст / ред. АН. Ванеев и В. А. Минкина. — изд, испр. и доп. — СПб.: Профессия, 2002. — 439 с. Справочник информационного работника Текст / под ред. Р. С. Гиляревско- го, В. А. Минкиной. — СПб.: Профессия, 2005. — 552 с. — (Сер. «Библиотека»). Учебные и научные документы 3емсков, АИ. Электронные библиотеки Текст учеб. пособие для студентов вузов культуры и искусств / АИ. Земсков, Я. П. Шрайберг. — М Либерея, 2003. — 352 с. Белкин, П. Ю. Общие вопросы организации поиска информации в Интернет [Текст] / П. Ю. Белкин. — М Московский центр Интернет-образования, 2001. — 39 с. Гончаров, МВ. Введение в Интернет Текст учеб. пособие в 9 ч. / МВ. Гончаров М ГПНТБ России, 2001. Захаров, В. П. Информационные системы (документальный поиск) [Текст]: учеб. пособие / В. П. Захаров. — СПб., 2002. — 188 с. Попов, И. И. Введение в сетевые информационные ресурсы и технологии [Текст]: учеб. пособие / И. И. Попов, П. Б. Храмцов, Н. В. Максимов. — М РГГУ, 2001. — 207 с. Романенко, А. Г. Информационно-поисковые системы Текст учеб. пособие А. Г. Романенко, О. Ф. Самойлюк. — М РГГУ, 1997. — 85 с. Романенко, В. Н. Сетевой информационный поиск Текст практ. пособие / В. Н. Романенко, Г. В. Никитина. — СПб.: Профессия, 2003. — 288 с. Семеновкер, Б. А. Сводные каталоги в электронной среде Текст / Б. А. Семе- новкер // Библиотековедение. — 2002. — № 3. — С. Степанов, В. К. Виртуальный СБА: проблемы внедрения и использования в библиотеках Текст / В. К. Степанов // Библиография. — 1996. — № 4. — С. Степанов, В. К. Поисковые системы Интернета эволюция и перспективы [Текст] / В. К. Степанов // Научи техн. б-ки. — 1998. — № 2. — С. 89—93. Сукиасян, ЭР. Библиотечные каталоги Текст метод. материалы / ЭР. Су- киасян. — М Профиздат, 2001. — 192 с. Сукиасян, ЭР. Новые таблицы. Библиотечно-библиографическая классификация организация и технология использования методические рекомендации [Текст] / ЭР. Сукиасян; РГБ НИЦ ББК. — М Либерея, 2003. — 95 с. Черный, АИ. Введение в теорию информационного поиска Текст / АИ. Черный М Наука, 1975. — 235 с. Шафрин, Ю. А. Информационные технологии Текст в 2 ч. / Ю. А. Шафрин. М Лаборатория базовых знаний, 2000. — Ч. 1. Основы информатики и информационных технологий. — 320 с ИНФОРМАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ Учебная программа для студентов педагогического колледжа Повышенный уровень Дополнительная квалификация «Учитель основ информационной культуры личности» Составители: др пед. наук, профессор Гендина Н. И., канд. пед. наук, доцент Колкова Н. И. ВВЕДЕНИЕ Коренные преобразования в социально-экономической жизни страны существенным образом повлияли на требования, предъявляемые выпускникам любого учебного заведения. В новых условиях среди социально значимых качеств выпускника основным должно быть не столько стремление к максимально большому объему конкретного знания, сколько на способность самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них. В особой степени это является актуальным для педагогических кадров. Достижение этой цели весьма зависит от готовности специалиста квалифицированно осуществлять информационный анализ и синтез, составляющие основу интеллектуальной деятельности вообще и педагогической в частности. Цель курса Информационный анализ и синтез — обучение рациональным приемам интеллектуальной работы с текстами документов с использованием формализованных методов свертывания информации. Достижение этой цели осуществляется входе решения следующих задач: Изучение первичных документов как объектов информационного анализа и синтеза. Овладение технологией аналитико-синтетической переработки ин- формации. Освоение подготовки вторичных документов формализованными методами. В структуре курса выделяются три раздела. В первом разделе Теоретические основы свертывания информации первичные документы и тексты рассматриваются как объекты аналитико-синтетической переработки, раскрывается назначение и определяются виды свертывания информации, значительное внимание уделяется изучению особенностей текстов учебных и научных документов как объектов аналитико-синтетической переработки Во втором разделе Формализованные методы аналитико-синтети- ческой переработки информации характеризуются назначение и сущность формализованных методов свертывания информации особенности формализованного составления справочных и рекомендательных аннотаций, рефератов-экстрактов; раскрывается сущность алгоритмического избирательного свертывания. Третий раздел Способы интеллектуальной работы с текстами первичных документов посвящен способам интеллектуальной работы с текстами первичных документов (составление планов, конспектов, тезисов оформление цитат, неразрывно связанным с логико-психоло- гическими основами чтения. Как следует из целей и задач, состава и структуры курса, он призван стать основой рациональной организации учебной деятельности студента. Это обусловлено тем, что курс Информационный анализ и синтез полностью подчинен задачам профессиональной подготовки специалиста. Ценность и результативность курса Информационный анализ и синтез существенным образом зависят от взаимосвязей с общенаучными дисциплинами и курсами специальной подготовки задачами учебного процесса — подготовкой курсовых и дипломных работ, докладов, рефератов и т. п. Главным условием эффективности изучения курса Информационный анализ и синтез является обязательная самостоятельная работа студента по овладению предлагаемыми в курсе методиками, алгоритмами, технологиями. В результате изучения курса студент должен получить знания по структуре текста, логико-психологическим основам чтения, формализованным методам анализа и синтеза информации, рациональным приемам работы с текстом. Практические умения и навыки, которыми студент должен овладеть, включают умения составлять любой вид планов, выписок, конспектов правильно оформлять цитаты, различные виды библиографических ссылок и список использованной литературы в целом выполнять на основе формализованной методики аннотации, рефераты, обзоры литературы. В результате изучения дисциплины студент должен знать: • виды свертывания; • структуру и конструктивные особенности первичных документов как объектов аналитико-синтетической переработки; • особенности научных и учебных текстов как объектов аналитико- синтетической переработки; • сущность формализованных методов аналитико-синтетической переработки информации; • методики составления аннотаций, рефератов, обзоров; • логико-психологические основы чтения логические требования к составлению планов, конспектов, тезисов; цитированию. В результате изучения дисциплины студент должен уметь: • выделять структурные элементы первичных документов; • анализировать тексты научных и учебных документов; • выполнять различные виды свертывания информации; • осуществлять формализованный анализ документов; • производить алгоритмическое свертывание; • составлять различные виды планов, конспектов; • осуществлять корректное цитирование. Курс Информационный анализ и синтез рассчитан на 90 часов, в том числе 30 — лекционных, 30 — практических и 30 — самостоятельной работы. Изучение курса завершается экзаменом. |