Коллективная монография под редакцией академика рао а. А. Миролюбова Памяти академика А. А. Миролюбова посвящается М54 Методика обучения иностранным языкам традиции и современность
 Скачать 7.76 Mb.
|
|
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ: ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Коллективная монография под редакцией академика РАО А. А. Миролюбова Памяти академика А. А. Миролюбова посвящается М54 Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / Под ред. А. А. Миролюбова.— Обнинск: Титул, 2010.— 464 с. ISBN 978-5-86866-524-0 В последние десятилетия в связи с изменением политических и социально-экономических условий в нашей стране произошли и серьезные изменения в школьном образовании, в том числе в обучении иностранным языкам. Эта дисциплина стала рассматриваться как одно из приоритетных направлений в образовании. Данная книга написана большим коллективом российских ученых-методистов, которые внесли значительный вклад в развитие современной отечественной методики преподавания иностранных языков. К книге рассматриваются общие вопросы методики обучения иностранным языкам (часть I), обучения видам иноязычной речевой деятельности и аспектам языка (часть II), особенности обучения иностранному языку на разных ступенях средней школы (часть III), современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам (часть IV) и особенности обучения второму иностранному языку (часть V). В книге при изложении традиционных для методики вопросов учтены новые подходы к образованию и новые достижения методической науки. Книга предназначена для студентов педагогических вузов, учителей средних школ, преподавателей высших учебных заведений и слушателей курсов, а также для всех, кто интересуется преподаванием английского языка как иностранного. Памяти академика А. А. Миролюбова посвящается ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ЧАСТЬ I. Общие вопросы методики обучения иностранным языкам 5 Глава 1. Методика обучения иностранным, языкам как педагогическая наука 5 1. Определение методики как науки и предмета ее изучения (А.А. Миролюбов) 5 2. Иностранный язык как учебный предмет — объект изучения методики (А.А. Миролюбов) 7 3. Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками (А.А. Миролюбов) 10 4. Соотношение дидактики, лингводидактики и методики обучения иностранным языкам (Н.Д. Гальскова) 13 5. Методы исследования в методике обучения иностранным языкам (А.А. Миролюбов) 19 Глава 2. Цели и содержание обучения иностранным языкам. Общий подход к их рассмотрению (И.Л. Бим) 26 1. Цели обучения иностранным языкам на современном этапе 26 2. Содержание обучения иностранным языкам 32 Глава 3. Принципы и методы обучения иностранным языкам (А.А. Миролюбов) 35 1. Принципы обучения иностранным языкам 35 2. Методы обучения иностранным языкам в средней школе 40 Часть II. Обучение видам речевой деятельности и аспектам языка 45 Глава 2 Обучение говорению 68 А. Обучение диалогической речи (М.Л. Вайсбурд, Н.П. Грачева) 68 1. Особенности диалога как вида речевой деятельности 68 2. Особенности полилога 73 3. Обучение диалогической и полилогической речи 75 4. Создание коммуникативных ситуаций для организации диалогического и полилогического общения 86 Б. Обучение монологической речи (М.Л. Вайсбурд, Н.П. Каменецкая, О.Г. Поляков) 92 1. Особенности монолога как вида речевой деятельности 92 2. Формирование умений монологической речи 95 Глава 3. Обучение чтению (М.Е. Брейгина, А.В. Щепилова) 108 1. Чтение как вид речевой деятельности 108 2. Чтение как речемыслительный процесс 108 3. Механизмы восприятия и единица восприятия 110 4. Техника чтения 111 5. Виды чтения 112 6. Цели и задачи обучения чтению 116 7. Принципы обучения чтению 118 8. Требования к отбору текстового материала 120 9. Приемы обучения чтению 122 Глава 4. Обучение письму (Я.М. Колкер, Е.С. Устинова) 129 1. Обучение технике письма 130 2. Основы обучения письменному высказыванию 137 3. Система обучения письменному высказыванию в средней школе 142 Глава 5 Обучение произношению (А.А. Миролюбов, К.С. Махмурян) 153 1. Основные проблемы при обучении произношению 153 2. Требования к иноязычному произношению 156 3. Содержание обучения произношению: проблема фонетического минимума 156 4. Произносительные трудности 157 5. Работа над произношением: подходы, принципы, этапы 159 6. Методика формирования и развития фонетических навыков 160 Глава 6. Обучение лексической стороне речи (К.С. Махмурян) 164 1. Обучение лексике: цели и задачи 164 2. Проблема отбора лексического минимума 167 3. Типология трудностей, возникающих при обучении лексике 168 4. Работа по формированию и развитию лексических навыков 169 Глава 7 Обучение грамматической стороне речи (А.А. Миролюбов, Н.А. Спичко) 173 1. Особенности обучения грамматике 173 2. Цели обучения грамматике 175 3. Отбор грамматического материала 176 4. Введение грамматического материала 177 5. Понятие грамматического навыка 179 ЧАСТЬ III. Особенности обучения иностранному языку на разных ступенях средней школы) 186 Глава 1. Обучение иностранным языкам в начальной школе (М.З. Биболетова) 186 1. Общие положения 186 2. Цели и содержание обучения 188 3. Принципы обучения иностранным языкам в начальной школе 193 4. Формирование языковых навыков 199 5. Обучение коммуникативным умениям 201 Глава 2. Обучение иностранным языкам в основной средней школе 204 1. Характеристика средней ступени обучения (М.З. Биболетова) 204 2. Цели обучения иностранному языку на данной ступени обучения (М.З. Биболетова) 206 3. Содержание обучения иностранным языкам в основной средней школе (М.З. Биболетова) 208 4. Предпрофильная подготовка школьников (И.Л. Бим) 211 Глава 3. Обучение иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы (И.Л. Бим) 215 1. Психолого-педагогические условия обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы 216 2. Цели обучения иностранным языкам на старшей ступени 217 3. Исходные характеристики профильного обучения иностранным языкам 221 4. Структура и содержание профильного обучения 227 5. Соотношение элективных курсов с профилем 231 6. Основные принципы профильного обучения иностранным языкам 233 7. Организация профильного обучения иностранным языкам 234 8. Основные приемы и технологии обучения иностранным языкам на старшей ступени 237 ЧАСТЬ IV. Современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам 241 Глава 1. Современные педагогические технологии (Е.С. Полат) 241 1. Обучение в сотрудничестве 241 2. Дискуссии, мозговые атаки 246 3. Ролевые игры проблемной направленности 250 4. Метод ситуационного анализа 253 5. Метод проектов 256 6. „Портфель ученика” 266 7. Интернет в обучении иностранным языкам 270 8. Дистанционное обучение иностранным языкам 272 Глава 2. Контроль в обучении иностранным языкам (О.Г. Поляков) 282 1. Контроль как важная составляющая учебного процесса 282 2. Неформальный контроль 284 3. Формальный контроль — тестирование и экзамены 291 4. Самоконтроль 294 Часть V. Особенности обучения второму иностранному языку (А.В. Щепилова) 299 1. Психолингвистические закономерности овладения вторым иностранным языком 299 2. Принципы обучения второму иностранному языку 302 3. Методические приемы обучения второму иностранному языку 309 4. Некоторые вопросы организации обучения второму иностранному языку 318 ПРИЛОЖЕНИЯ 322 Приложение 1 322 Приложение 2 324 Приложение 3 324 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 330 |