Раздел
|
Информация. Источники информации
|
ФИО педагога
|
Старикова Т.Н.
|
Дата
|
8.11
|
Класс
|
8б
|
Тема урока
|
Информация и ее признаки.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
определять признаки качественной информации;
определять достоверность информации;
оценивать информацию;
исследовать собственное медиаполе.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Мотива ция
|
Мозговой штурм
Учитель демон- стрирует яблоко (или любой другой предмет) и предла- гает описать его.
Учитель делает обобщение о том, что сведения, приведенные учащимися, явля- ются информацией о нем и помогают идентифицировать его от других пред- метов
Организация работы по теме «Искажение признаков информации и его последствия»
|
Учащиеся называют любые сведения, отражающие предмет и различающие его от других подобных.
|
Формативное оценивание в форме обратной связи
в случае правильных ответов, наводящих вопросов – в случае затруднения.
|
Вступление
|
Сообщение темы урока
и организация выполнения заданий. Сообщение темы урока и организация выполнения заданий.
|
Приведите примеры, когда информация:
правдивая и неправдивая;
научная, новостная, бытовая;
быстро передается и создается;
доступная и недоступная;
интересная и неинтересная;
игровая и серьезная;
забывается, записывается, хранится, удаляется, теряется;
подделывается, искажается;
воздействует на людей, вызы- вает разные эмоции;
бывает в виде звука, картинки.
|
Формативное оценивание: оценивается аргументация ответов
|
Основная часть
|
Организация разбора примера с книгой (в тек- сте главы)
|
Учащиеся определяют, почему
к книге пропал интерес со стороны потенциальных читателей, и приво- дят аналогичные примеры из мира кино (например, почему в кинотеат- рах на премьерах фильмов запре- щают фото и видеосъемку).
|
Оцениваются знания по искаже- нию информации, соответствующие примеры и аргу- ментация.
|
Подведение итогов
|
Ознакомление учащихся с поня- тиями «шум»,
«цунами», «трол- линг» и угрозами от них
|
После ознакомления с данными поня- тиями учащиеся приводят соответству- ющие им примеры
|
Оцениваются пра- вильность приве- денных примеров и навыки аргументации
|
Рефлексия
|
Три основные идеи.
Ученики должны выделить три основные идеи изученной темы и выразить их свои- ми словами.
|
Учащиеся выражают три основные, на их взгляд, идеи по содержанию урока.
|
|
Скачать 111.94 Kb.