Тема периода
«Зима» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 83.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — ж.
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з — ж.
|
Рисование
|
«Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"».
Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки, сангина, жирная пастель (на каждого ребенка).
|
Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба между предметами змейкой, бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.
Основные виды движений:
перебрасывание мячей друг другу (двумя руками от груди) в шеренгах (расстояние 3 м);
пролезание в обруч боком, не касаясь верхнего обода, в группировке;
ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
часть. Игра малой подвижности (по выбору детей).
|
Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«В гостях у кастелянши».
Материал. Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.
|
Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.
|
Музыка
|
Слушание. «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Рыбка», муз. М. Красева, сл. И. Клоковой.
|
Слушание. Продолжать развивать способность эмоционально воспринимать музыку. Расширять представления о характере музыки.
|
ЯНВАРЬ
Третья неделя
Тема периода
«Зима» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 83.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — ж.
|
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з — ж.
|
Рисование
|
«Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"».
Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки, сангина, жирная пастель (на каждого ребенка).
|
Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба между предметами змейкой, бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.
Основные виды движений:
перебрасывание мячей друг другу (двумя руками от груди) в шеренгах (расстояние 3 м);
пролезание в обруч боком, не касаясь верхнего обода, в группировке;
ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
часть. Игра малой подвижности (по выбору детей).
|
Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«В гостях у кастелянши».
Материал. Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.
|
Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней.
|
Музыка
|
Слушание. «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Рыбка», муз. М. Красева, сл. И. Клоковой.
|
Слушание. Продолжать развивать способность эмоционально воспринимать музыку. Расширять представления о характере музыки.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Пение. «Бубенчики», муз. Е. Тиличее- вой; песни по выбору детей.
Песенное творчество. «Пароход», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш» под музыку «Праздничный марш» Н. Леви, «Побегаем, попрыгаем», муз. С. Соснина, «Полька», муз. Ю. Слонова.
Танцевально-игровое творчество. «Ищи игрушку».
Музыкально-дидактические игры. «Послушай и подбери картинку».
Игра на детских музыкальных инструментах. Песни по выбору музыкального руководителя из «Музыкального букваря» Н. Ветлугиной.
|
Пение. Развивать умение оценивать песню. Учить детей объяснять, почему им нравится та или иная песня. Формировать умение определять высокие и низкие звуки мелодии, пропевая их и показывая рукой движение вверх, вниз. Закреплять умение петь легко, с удовольствием, выразительно.
Песенное творчество. Продолжать учить импровизировать окончание песен.
Музыкально-ритмические движения.
Совершенствовать умение красиво маршировать и легко бегать. Закреплять умение выполнять легкие подскоки, кружиться, выполнять приставной шаг с полуприседанием.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей выполнять игровые действия, соблюдая правила игры.
Музыкально-дидактические игры на определение жанров в музыке.
Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать детей слушать музыку в исполнении разных музыкальных инструментов. Учить исполнять попевки на металлофонах в сопровождении фортепиано.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей к пению любимых песен в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Трехступенчатая лесенка, лисички, медвежата и зайчики (по 9 шт.), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 шт.), 4 елочки разной высоты.
Раздаточный материал. Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 шт. для каждого ребенка).
|
Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.
|
Лепка
|
«Наши гости на новогоднем празднике». Материалы. Глина (пластилин), стека, доска для лепки (на каждого ребенка).
|
Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
перебрасывание мячей (диаметр 10- 12 см) друг другу и ловля их после отскока о пол;
пролезание в обруч правым и левым боком, не касаясь руками пола;
ходьба с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.
|
Упражнять в перебрасывании мяч г друг другу; в пролезании в обруч; в ходьбе с перешагиванием через набивные мячи
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок».
|
Учить детей пересказывать текст (це- [ ликом и по ролям).
|
Музыка
|
Слушание. «Шуточная», муз. М. Раух- вергера, сл. О. Высотской и Н. Шестакова.
Пение. «Разговор», муз. и сл. О. Дружининой, «Хомячок», муз. А. Абеляна, «Рыбка», муз. М. Красева, «Про Кирюшу», муз. М. Старокадомского, сл. О. Высотской.
Песенное творчество. «Пароход», муз. Е. Тиличеевой.
Музыкально-ритмические движения.
«Прямой галоп» под музыку «Всадники» В. Витлина, «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен, «Полька», муз. Ю. Слонова.
Танцевально-игровое творчество. «Волк и зайчата», муз. Т. Шутенко, сл. О. Мару- нич.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай песню по ритму».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова.
Самостоятельная детская деятельность.
По выбору музыкального руководителя.
|
Слушание. Обращать внимание детей на то, что музыка передает настроение человека. Учить отвечать на вопрос: «О чем рассказывает музыка?»
Пение. Развивать умение эмоцио- нально воспринимать песни, передавать их задорный характер. Формировать умение чисто интонировать постепенное и скачкообразное движение мелодии вверх и вниз. Обращать внимание детей на четкость произнесения слов, выразительность исполнения песен шутливого характера.
Песенное творчество. Развивать умение импровизировать, подражать гудкам парохода.
Музыкально-ритмические движения.
Закреплять танцевальные движения, выученные ранее; умение выполнять прямой галоп и плясовые движения (хороводный шаг, притопы, полуприседания). Развивать умение выполнять подскоки, кружение, приставной шаг с полуприседанием.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей подбирать разные движения для передачи музыкального игрового образа.
Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение точно передавать ритм, играя на детских музыкальных ударных инструментах.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей слушать музыку, отражать свои впечатления в рисунке.
| |
Скачать 0.97 Mb.