Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Пение. «По малину в сад пойдем», муз. А. Филиппенко, «Земляника», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Эхо», муз. Е. Тиличеевой, «Лесная песенка», муз. В. Витлина, сл. Т. Когановой.
Песенное творчество. Тексты по выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
Танцевальная постановка «По ягоды», сост. Е. Голикова на музыку рус. нар. песни.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского, «Игра с платочком», укр. нар. мелодия.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай и назови инструмент».
Игра на детских музыкальных инструментах. Песни и пьесы по выбору детей.
|
Пение. Развивать музыкальную отзывчивость на песни. Закреплять умение отвечать на вопросы о характере песни и ее содержании. Развивать звуковысотный слух, ритмическое и динамическое восприятие. Побуждать петь выразительно хором, индивидуально и по подгруппам.
Песенное творчество. Развивать творческую активность при импровизации и сочинении мелодий на заданный текст.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять движения выразительно, менять их со сменой частей музыки и музыкальных фраз. Закреплять умение исполнять русские плясовые движения.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческую инициативу, воображение. Совершенствовать умение передавать музыкально-художественные образы в играх и хороводах.
Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение играть в оркестре.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать использовать музыкальные игры в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Повторение.
Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).
|
Работа на закрепление пройденного материала.
|
Аппликация
|
«Загадки».
Материалы. Наборы цветной бумаги: прямоугольник 5x7 см, 3 квадрата 5x5, 2 круга диаметром 5 см, клей, салфетка, кисть для клея, ножницы, бумага формата А4 белого цвета для наклеивания изображения (на каждого ребенка).
|
Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками;
ходьба с перешагиванием через бруски (высота бруска 10 см);
прыжки на правой и левой ноге попеременно (дистанция 5 м).
|
Развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы, в прыжках.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Повторение пройденного материала.
|
Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).
|
Музыка
|
«Какого цвета лето?», муз. М. Парцха- ладзе, сл. В. Татаринова, «Веночек», венг. нар. мелодия, обр. А. Александрова, «Тяв- тяв», муз. В. Герчик, «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского, «Кукушка», муз. Н. По- толовского, «Земляника», муз. М. Красе- ва, «Рыбка», муз. М. Красева, «По грибы, по ягоды», муз. С. Булатова; песни, танцы и игры по выбору педагога и детей.
|
Вызывать у детей радостное настроение от того, что наступило лето. Обобщать знания о том, что музыка передает чувства человека, состояние природы. Закреплять навыки в области слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, музыкально-творческой деятельности.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Рисование по замыслу.
Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка).
|
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному, по команде ускоряя или замедляя темп ходьбы; ходьба колонной по одному.
часть. Игровые упражнения: «Мяч водящему».
Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне» (двумя руками назад).
Подвижная игра «Не оставайся на земле».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе и беге с изменением темпа движения; игровых упражнениях с мячом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
«Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова; Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал...»; В. Бианки. «Сова»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседа о правилах безопасного поведения в лесу.
Рассказ воспитателя о съедобных и несъедобных грибах. Беседа о летнем отдыхе.
Подготовка и проведение тематического праздника «Лето».
|
На прогулке
|
Эксперименты с песком, водой, глиной.
Наблюдения за погодой.
Наблюдения за насекомыми.
Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада.
Катание на велосипеде, самокате.
Организация подвижных игр «Не намочи ноги», «Зайцы и волк», «Жмурки с колокольчиком» и др.
|
Работа с родителями
Информирование родителей о достижениях детей за год.
Рекомендации родителям по организации летнего оздоровительного отдыха.
Беседы с родителями об опасных для здоровья ребенка ситуациях, возникающих дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способах поведения в них.
Привлечение родителей к проведению тематического праздника «Лето».
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Информационная группа "ВСЁ ДЛЯ ПЕДАГОГА" ДЛЯ ЛИЧНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ
|
Скачать 0.97 Mb.