АПРЕЛЬ
Вторая неделя
Тема периода
«Весна» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 132.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм».
|
Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.
|
Рисование
|
«Роспись петуха».
Материалы. Дымковские игрушки. Краски гуашь, палитра (для получения нужного тона), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег между предметами.
часть. Общеразвиваюшие упражнения с короткой скакалкой.
Основные виды движений:
прыжки через короткую скакалку на месте, вращая ее вперед;
прокатывание обручей друг другу, стоя в шеренгах;
пролезание в обруч прямо и боком.
Подвижная игра «Стой».
часть. Ходьба в колонне по одному.
Игра малой подвижности.
|
Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Леса и луга нашей родины». Материал и оборудование. Книги детских писателей о природе, картинки по теме.
|
Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Славься» (хор из оперы «Иван Сусанин»), «Марш Черномора» (из оперы «Руслан и Людмила»), «Полька» — муз. М. Глинки.
Пение. «Где был, Иванушка?», «Громко, тихо допоем», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова, «Песня о весне», муз. Г. Фрида; песни о зиме и весне (по выбору детей).
Песенное творчество. «Сочини марш и танец».
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Марш», муз. Н. Богословского, «Чеботуха», рус. нар. мелодия; «Сочини танец» (под русскую народную мелодию, выбранную музыкальным руководителем).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Волк и серые зайцы», муз. Т. Шутенко.
Музыкально-дидактические игры. «Громко, тихо допоем».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.
Самостоятельная детская деятельность.
Игры по желанию детей.
|
Слушание. Развивать желание слушать классическую музыку. Продолжать знакомить с жанром оперы. Закреплять знания о творчестве М. И. Глинки. Развивать умение слушать музыку, определять ее характер.
Пение. Развивать интерес к новым песням. Учить различать динамические оттенки, звуки по высоте и длительности. Совершенствовать умение петь песни выразительно, хором и сольно.
Песенное творчество. Побуждать сочинять мелодии в определенном жанре.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение менять движения с изменением звучания музыки. Учить выполнять кружение «звездочкой». Стимулировать детей к творческому использованию знакомых танцевальных движений.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Закреплять умение создавать музыкально-двигательные образы.
Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать использовать музыкально- дидактические игры в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч, карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей), силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей.
Раздаточный материал. Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.
|
Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения между рядом стоящими числами: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
|
Аппликация
|
«Наша новая кукла».
Материалы. Кукла в простом по форме платье. Белая бумага размером в 1/2 альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
прыжки на месте через короткую скакалку, продвигаясь вперед (дистанция 8—10 м);
прокатывание обручей друг другу (расстояние 3 м);
пролезание в обруч.
|
Повторить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей, пролезании в обруч.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...».
|
Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...».
|
Музыка
|
Слушание. «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима.
Пение. «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского, «Весна идет», муз.
Герчик, сл. А. Пришельца, «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима, «Серенькая кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой.
Песенное творчество. «Сочини марш (танец или песню)».
Музыкально-ритмические движения.
Марш (по выбору музыкального руководителя), «Побегаем, попрыгаем», муз.
Соснина, «Эстонская полька», эстон. нар. мелодия, «Весенний хоровод», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Где был, Иванушка?», рус. нар. песня в обр. М. Иорданского.
Музыкально-дидактические игры.
«Послушай и узнай».
Игра на детских музыкальных инструментах. По выбору детей.
|
Слушание. Развивать умение определять характер песни, взаимосвязь музыки и слов. Воспитывать любовь к животным, чувство дружбы.
Пение. Закреплять знания детей о строении песни, умение определять ее характер и высказываться о нем. Познакомить с понятием «заключение песни». Развивать звуковысотный слух и чувство ритма. Закреплять умение петь выразительно, чисто, соблюдая правильное дыхание и чистую дикцию.
Песенное творчество. Побуждать детей к сочинению мелодий разных жанров.
Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с темпом и частями музыки. Развивать умение выставлять ногу на носок, пятку и делать три притопа; выразительно танцевать, передавая легкость движения и ритмичность.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие навыки при передаче игровых образов.
Музыкально-дидактические игры на
развитие звуковысотного слуха и чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение играть на металлофоне и сопровождать игру пением.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать детей к самостоятельному музицированию.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Те ма/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Спасская башня Кремля».
Материалы. Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля; альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формировать общественные представления, любовь к Родине.
|
Физическая
культура
|
часть. Бег в умеренном темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба врассыпную между предметами.
часть. Игровые упражнения: «Пройди — не задень», «Догони обруч», «Перебрось и поймай».
Эстафета с прыжками «Кто быстрее до флажка».
часть. Игра малой подвижности «Кто ушел?».
|
Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
И. Белоусов. «Весенняя гостья»; В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька лесная...»; А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседы о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлечение детей к подготовке семян для посадки. Привлечение детей к изготовлению скворечников. Подготовка и проведение тематического праздника «Весна».
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Привлечение внимания детей к красоте весенней природы.
Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.
Привлечение детей к уборке мусора на территории участка.
Организация подвижных игр «Совушка», «Горелки», «К названному дереву беги» и др.
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз.
Помощь родителям в планировании выходных дней с детьми.
Привлечение родителей к проведению тематического праздника «Весна».
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
| |
Скачать 0.97 Mb.