Оформление родительского уголка по теме «День Победы».
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
АПРЕЛЬ
Четвертая неделя
Тема периода
«День Победы» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 140.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.
|
Активизировать словарь детей.
|
Рисование
|
«Дети танцуют на празднике в детском саду».
Материалы. Альбомные листы, простой (графитный) карандаш, цветные карандаши (на каждого ребенка).
|
Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег колонной по одному между предметами.
часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений:
лазанье на гимнастическую стенку произвольным способом и спуск вниз, не пропуская реек;
прыжки через короткую скакалку на месте и продвигаясь вперед (расстояние 8-10 м);
равновесие — ходьба по канату боком приставным шагом, руки на пояс.
Подвижная игра «Горелки».
часть. Игра малой подвижности «Угадай, чей голосок?».
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Весенняя страда».
Материал и оборудование. Проектор, ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы»; зерна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа; клей-карандаш; бумага формата АЗ; ножницы; салфетки.
|
Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать любознательность, творчество, инициативу.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Вальс» из произведения И. Штрауса «Весенние голоса».
Пение. Игра «Эхо», муз. Е. Тиличеевой, «Весна-красна идет», муз. Т. Морозовой; весенние песни (по выбору детей).
Песенное творчество. Творческие задания: «Птицы в весеннем лесу», «Звенит ручей».
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. И. Кишко, отрывок из пьесы «Весенние голоса», муз. И. Штрауса.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Весенние голоса», муз. И. Штрауса.
Музыкально-дидактические игры. Упражнение «Эхо», муз. Е. Тиличеевой.
Игра на детских музыкальных инструментах. По выбору.
|
Слушание. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение слышать средства музыкальной выразительности; определять на слух название звучащего инструмента.
Пение. Развивать звуковысотный слух, умение слышать динамические оттенки, чисто интонировать высокие и низкие звуки. Закреплять умение петь выразительно, легким звуком.
Песенное творчество. Развивать творческие музыкальные способности и умение сочинять мелодии на заданную тему.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение маршировать под музыку. Развивать умение импровизировать под музыку, в движении передавать ее характер и настроение.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать умение творчески использовать танцевальные движения при импровизации.
Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение импровизировать на детских музыкальных инструментах.
Самостоятельная детская деятельность. Стимулировать детей к самостоятельному музицированию.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. 3 плана-схемы движения, карточки с изображением от 3 до 5 кругов, календарь недели в форме диска со стрелкой.
Раздаточный материал. Картинки с изображением одежды и обуви, цветные карандаши (по 6 шт. для каждого ребенка), коробки со звездами (по 4 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением лабиринтов (для каждого ребенка), простые карандаши.
|
Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
|
Аппликация
|
«Поезд».
Материалы. Цветная бумага, ножницы, кисть для клея, клей, салфетка (на каждого ребенка). Большой удлиненный лист бумаги для наклеивания прикалывается к доске.
|
Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
лазанье на гимнастическую стенку произвольным способом, ходьба по гимнастической рейке приставным шагом, спуск вниз, не пропуская реек;
»прыжки — перепрыгивание через шнур вправо и влево, продвигаясь вперед (расстояние 3—4 м);
|
Упражнять в лазанье на гимнастическую стенку; в прыжках; ходьбе на носках.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
|
Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».
|
Музыка
|
Слушание. «Песенка мамонтенка», муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего.
Пение. «Дважды два-четыре», муз. В. Шаинского, «Пропала собака», муз. В. Шаинского, сл. А. Ламм, «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковско- го, «Мир похож на цветной луг», муз. В. Шаинского.
Песенное творчество. «Антошка», муз.
В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.
Музыкально-ритмические движения.
«Когда мои друзья со мной», муз. В. Шаинского, «Кузнечик», муз. В. Шаинского, сл. А. Буренина.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Танец под музыку песенки «Крокодил Гена», сост. Т. Ломова.
Музыкально-дидактические игры. «Угадай мелодию».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Мир похож на цветной луг», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.
|
Слушание. Продолжать знакомить детей с творчеством В. Шаинского. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, желание слушать ее, петь и танцевать.
Пение. Закреплять умение слушать музыку и высказываться о ней. Совершенствовать умение передавать в пении динамические оттенки. Развивать умение петь легко, выразительно, естественным голосом.
Песенное творчество. Развивать творческие способности при инсценировании песен.
Музыкально-ритмические движения.
Совершенствовать умение маршировать, сохраняя правильную осанку; развивать чувство ритма. Развивать умение изображать животных (кузнечика). Закреплять умение выполнять движения выразительно и ритмично.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие способности при передаче игровых образов (Антошка, кузнечик).
Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить детей подыгрывать на музыкальных инструментах при пении песни.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей к слушанию и пению произведений В. Шаинского.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Рисование по замыслу.
Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка).
|
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
часть. Построение в колонну, ходьба и бег между предметами. Построение в 2—3 шеренги, пробегание отрезков (дистанция 20 м) на скорость.
часть. Игровые упражнения: «Сбей кеглю», «Пробеги — не задень».
Игра «С кочки на кочку».
часть. Ходьба колонной по одному между обручами.
|
Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
В. Катаев. «Цветик-семицветик»; С. Есенин. «Черемуха»; «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака; А. Барто. «Веревочка»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседа о Дне Победы.
Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны. Подготовка к празднику, посвященному Дню Победы.
|
На прогулке
|
Экскурсия к памятнику героям Великой Отечественной войны.
Наблюдения за погодой.
Привлечение детей к уборке мусора на территории участка.
Организация подвижных игр «Мышеловка», «Мяч водящему», «Кто скорее до флажка» и др.
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Рекомендации родителям по организации экскурсий к памятникам героям Великой Отечественной войны.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
| |
Скачать 0.97 Mb.