МАЙ
Вторая неделя
Тема периода
«Лето»
Задачи периода
Формирование у детей обобщенных представлений о лете как времени года; признаках лета. Расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представлений о съедобных и несъедобных грибах.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.
|
Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.
|
Рисование
|
«Цветут сады».
Материалы. Листы бумаги чуть больше альбомного, краски акварель и гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба с перешагиванием через шнуры; бег с перешагиванием через шнуры; ходьба и бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения с флажками.
Основные виды движений:
прыжки в длину с разбега;
перебрасывание мяча (диаметр 20 см) друг другу двумя руками от груди;
ползание по прямой на ладонях и ступнях.
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».
|
Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; прыжках в длину с разбега; в перебрасывании мяча.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Природный материал — песок, глина, камни».
Материал и оборудование. Ноутбук, проектор, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни».
|
Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Ознакомление с природой
|
Лупа, различные камешки, пластилин, деревянные и пластмассовые изделия, емкость с водой, стаканчики и розетки с песком, глиной, палочки (на каждого ребенка).
|
Развивать познавательный интерес.
|
Музыка
|
Слушание. «Шарманка», муз. Д. Шостаковича, пьесы (по выбору детей).
Пение. «Ландыш», муз. М. Красева, «По солнышку», муз. Н. Преображенского, песни (по выбору музыкального руководителя и детей).
Песенное творчество. «Веселая песенка».
Музыкально-ритмические движения.
«Марш» из оперы «Аида», муз. Д. Верди, «Петушок», рус. нар. мелодия.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Всем, Надюша, расскажи», муз. и обр. С. Полонского, «Где ты был, Иванушка?», рус. нар. песня в обр. М. Иорданского.
Музыкально-дидактические игры. «Угадай, на чем играю», «Сколько нас поет?».
Игра на детских музыкальных инструментах. По выбору детей.
|
Слушание. Прививать интерес к музыкальным занятиям. Развивать эмоциональную отзывчивость на знакомую музыку; эстетический вкус, музыкальную память.
Пение. Развивать умение слушать знакомые песни, танцы, пьесы и эмоционально реагировать на них. Закреплять умение узнавать песню, танец по вступлению или мелодии. Способствовать расширению музыкального диапазона. Закреплять умение петь с сопровождением и без него, передавая характер песни. Формировать музыкальный вкус.
Песенное творчество. Развивать творческую активность при исполнении песен разного характера.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выполнять танцевальные движения, ходьбу, бег, кружение, переменный шаг; выставление ноги на пятку, носок, три притопа. Закреплять умение свободно ориентироваться в пространстве. Развивать выразительность движений в русских танцах и играх.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческую инициативу.
Музыкально-дидактические игры на
развитие воображения, музыкальной памяти и гармонического слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах при исполнении знакомых песен.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей использовать музыкальные игры в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Повторение.
Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).
|
Работа на закрепление пройденного материала.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Аппликация
|
«Весенний ковер».
Материалы. Бумажные квадраты размером 16 х 16 см, полосы 10x16 см, бумага для фона бледно-желтого или бледно- зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
прыжки в длину с разбега;
забрасывание мяча в корзину (кольцо) с расстояния 1 м;
лазанье под дугу (обруч).
|
Упражнять детей в прыжках в длину с разбега; в забрасывании мяча в корзину, в лазанье под дугу.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Лексические упражнения.
|
Проверить, насколько богат словарный запас детей.
|
Музыка
|
Слушание. Фрагмент из песни «Цветок», муз. П. Чайковского.
Пение. «Цветы на лугу», муз. 3. Ком- панейца, сл. О. Высотской, «Ландыш», муз. М. Красева, «По солнышку», муз. Н. Преображенского, «Чепуха», муз. Е. Тиличеевой, «Идет весна», муз. В. Гер- чик, «Ручей», муз. Н. Зарецкой.
Песенное творчество. Тексты по выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш» из оперы «Аида» Д. Верди, «Бег с ленточками», «Побегаем, попрыгаем», муз. С. Соснина, «Чеботуха», рус. нар. мелодия в обр. В. Золотарева, «Русский хоровод», рус. нар. песня в обр. А. Лядова.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Цветы и бабочки», муз. В. Золотарева, «Мотылек», муз. С. Май- капара.
Музыкально-двдакгаческие игры. «Сколько поет птичек?».
|
Слушание. Закреплять умение определять характер музыкального произведения, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к классической музыке; бережное отношение к природе. Развивать воображение детей.
Пение. Вызвать эмоциональную отзывчивость при слушании песен. Совершенствовать умение отвечать на вопросы о характере песни. Развивать у детей диапазон голоса, звуковысотный слух, чувство ритма. Учить детей вслушиваться в пение своих товарищей и в свое собственное. Формировать умение петь чисто, с правильной дикцией.
Песенное творчество. Закреплять умение импровизировать мелодию на заданный текст.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение самостоятельно начинать движение после вступления; определять по звучанию музыки, какое движение лучше выполнить (марш, бег, подскоки). Закреплять умение свободно двигаться в пространстве и ориентироваться в нем. Повторить знакомые танцевальные движения: приставной шаг с приседанием, выставление ноги на пятку, носок.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие навыки при составлении собственных танцевальных композиций.
Музыкально-дидактические игры на развитие гармонического слуха.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Игра на детских музыкальных инструментах. По выбору музыкального руководителя.
|
Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить детей подбирать на слух знакомые песенки.
Самостоятельная детская деятельность.
Активизировать разнообразную музыкальную деятельность в повседневной жизни.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Бабочки летают над лугом».
Материалы. Альбомные листы, краски акварель, палитры, гуашь — белила, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба, переход на бег в умеренном темпе (продолжительность до 1,5 минуты); ходьба между предметами.
часть. Игровые упражнения: «Прокати — не урони», «Кто быстрее», «Забрось в кольцо».
Подвижная игра «Совушка».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
В. Драгунский. «Сверху вниз, наискосок»; А. Плещеев. «Мой садик»; В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы); С. Черный. «Волк»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседа о летних изменениях в природе.
Беседа о работах, проводимых летом в саду и огороде. Подготовка к тематическому празднику «Лето».
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Наблюдения за насекомыми и птицами.
Рассматривание цветов, появляющихся на участке детского сада.
Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада.
Организация подвижных игр «Охотники и зайцы», «Самолеты», «Казаки- разбойники» и др.
|
Работа с родителями
|
Оформление родительского уголка по теме «Лето».
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
| |
Скачать 0.97 Mb.