АПРЕЛЬ
Третья неделя
Тема периода
«День Победы»
Задачи периода
Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову).
|
Продолжать учить детей пересказывать.
|
Рисование
|
«Гжельские узоры».
Материалы. Листы бумаги 10x10 см (3—4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти № 1—3 и №6-8, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по команде; ходьба и бег с перешагиванием через кубики (по одной стороне зала кубики разложены на расстоянии 40 см один от другого, по другой — на расстоянии 70—80 см).
часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений:
метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 2,5 м одной рукой, способом от плеча;
ползание по прямой, затем переползание через скамейку;
ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы.
Подвижная игра «Удочка».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Россия — огромная страна».
Материал. Иллюстрации с изображением Москвы, родного города (поселка) детей, русской природы; карта России.
|
Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Мы теперь ученики», муз. Г. Струве.
Пение. «Детский сад», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима, «Весенняя песенка», муз. Г. Фрида; песни по выбору детей.
Песенное творчество. «Часы», муз. Н. Метлова.
Музыкально-ритмические движения.
Марш (по выбору музыкального руководителя), «Травушка-муравушка», рус. нар. песня; танцы и пляски (по выбору детей).
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Где был, Иванушка?», муз. М. Иорданского.
Игра на детских музыкальных инструментах. «Андрей-воробей», «Скок-скок- поскок», «Дождик» — рус. нар. песни.
|
Слушание. Развивать умение слушать музыку, высказывать свое мнение о песне.
Пение. Закреплять знания о строении песни (вступление, запев, припев, музыкальный проигрыш, заключение). Развивать звуковысотный, тембровый и динамический слух. Закреплять сольное и хоровое пение, умение исполнять песни разного характера.
Песенное творчество. Развивать творческие способности при импровизации окончания мелодии.
Музыкально-ритмические движения. Учить чувствовать ритм музыкального произведения и его изменения, прохлопывать и протопывать его. Формировать умение выполнять движения в парах, выставлять ногу на пятку, носок, делать три притопа, кружиться. Развивать умение танцевать ритмично, выразительно, передавая характер танца.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие способности при исполнении игр с пением.
Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение исполнять пьесы и песни на металлофоне и детских ударных инструментах.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей играть в игры с пением.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Флане- леграф, по 10 треугольников и квадратов; карточка с 3 окошками (в центральных окошках — 1, 2 и 3 круга).
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, треугольники и квадраты (по 12 шт. для каждого ребенка); карточки с 3 окошками (в центральном окошке числовой карточки изображено от 2 до 9 кругов), наборы числовых карточек с изображением от 1 до 10 кругов; конверты, в которых лежат части геометрических фигур (одна вторая или одна четвертая круга, квадрата или прямоугольника), коробки с остальными частями фигур (одна на двоих детей).
|
Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Лепка
|
«Девочка пляшет».
Материалы. Фигурка пляшущей девочки (скульптура). Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
метание мешочков в вертикальную цель с расстояния 3 м (правой и левой рукой);
ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки в стороны;
ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях.
|
Повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга».
|
Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».
|
Музыка
|
Слушание. «Мир нужен всем», муз. В. Мурадели, сл. С. Богомолова.
Пение. «Чепуха», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой, «На границе», муз. В. Волкова, сл. Е. Карасева, «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Родная песенка», муз. Ю. Чичкова.
Песенное творчество. Весенние за- клички.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. Т. Ломовой, «Марш», муз. Е. Тиличеевой, «Веселый танец» под музыку укр. нар. песни «Ой, лопнул обруч».
|
Слушание. Развивать умение вслушиваться в содержание музыки и текст слов. Обращать внимание на жанр, строение песни и ее содержание. Воспитывать любовь к своей стране.
Пение. Закреплять умение следить за певческой установкой. Развивать самостоятельность в определении характера музыкального произведения (вальс, пляска, марш). Учить определять звуки по высоте и длительности. Развивать умение выразительно исполнять песни, передавая их характер, петь хором и сольно естественным голосом без напряжения. Формировать умение сочинять мелодии разных жанров (марш, песня, танец).
Песенное творчество. Побуждать детей к активному творчеству при сочинении мелодий для весенних закличек.
Музыкально-ритмические движения.
Закреплять умение слушать музыку, различать ее трехчастную форму. Развивать чувство ритма, умение слышать его изменения и в соответствии с этим менять движения. Формировать умение передавать в движениях задорный характер танца. Совершенствовать умение выставлять ногу на пятку, носок, выполнять три притопа, кружиться.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Игра с бубнами», польск. нар. мелодия в обр. Т. Ломовой, «Мышеловка».
Музыкально-дидактические игры. По
выбору музыкального руководителя.
Игра на детских музыкальных инструментах. «Часы», муз. Н. Метлова.
|
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать умение реагировать на начало и конец музыки. Совершенствовать ловкость.
Музыкально-дидактические игры на
развитие звуковысотного слуха. Развивать умение определять регистр.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение исполнять мелодии на металлофоне в сопровождении фортепиано.
Самостоятельная детская деятельность.
Стимулировать детей слушать классическую музыку.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Рисование по замыслу «Красивые цветы» (по мотивам народного декоративного искусства).
Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага в форме квадрата размером 15 х 15 см (на каждого ребенка).
|
Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городец- кая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.
|
Физическая
культура
|
часть. Бег в быстром темпе (дистанция 10 м). Ходьба колонной по одному.
часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Мяч в кругу».
Подвижная игра «Карусель».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
«Суда».
Материалы. Геометрические фигуры, простые карандаши, ластики; строительный материал, конструкторы.
Цель. Расширять обобщенные представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.
|
Чтение
|
«Ласточка-ласточка...»; К. Паустовский. «Кот-ворюга»; С. Есенин. «Береза»; Л. Толстой. «Лев и собачка»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседа о Дне Победы. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны.
Привлечение детей к украшению группы в соответствии с темой недели. Подготовка к празднику, посвященному Дню Победы.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Привлечение детей к уборке мусора на территории участка.
Организация подвижных игр «Охотник и зайцы», «Волк и ягнята», «Гуси-лебеди» и др.
|
|
Работа с родителями
| |
Скачать 0.97 Mb.