МАЙ
Третья неделя
Тема периода
«Лето» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 153.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Чтение русской народной сказки «Фи- нист — Ясный сокол».
|
Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист — Ясный сокол».
|
Рисование
|
«Картинки для игры „Радуга”».
Материалы. Иллюстрации с изображением радуги. Краски акварель, листы бумаги формата А4 (4—5 листов), листы бумаги 10 х 10 см для рисования предметов (4—5 листов на каждый цвет радуги), банка с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка).
|
Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба колонной по одному между предметами; ходьба и бег врассыпную между предметами.
часть. Общеразвивающие упражнения с мячом.
Основные виды движений:
броски мяча о пол одной рукой и ловля его двумя руками;
лазанье — пролезание в обруч правым и левым боком в группировке;
равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше;
Подвижная игра «Пожарные на учении».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Профессия — артист».
Материал. Наборное полотно «Гостиница», 4 листа бумаги (15x47 см), клей; кукла—персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актерами: артистами театра, кино, эстрады и цирка.
|
Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
броски мяча о пол и ловля его двумя руками; броски мяча вверх одной рукой и ловля его двумя руками;
лазанье в обруч прямо и боком (один ребенок держит обруч, другой выполняет задание);
ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове.
|
Развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи (проверочное).
|
Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.
|
Музыка
|
Слушание. «В зеленом бору», муз. Г Фрида, сл. А. Кузнецовой, «Ландыш», муз. М. Красева, «По солнышку», муз. Н. Преображенского.
Пение. «Ку-ку», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Пчелка», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Ландыш», муз. М. Красева; песни о весне (по выбору детей).
Песенное творчество. «Бабочки и мотыльки танцуют».
Музыкально-ритмические движения.
«Танец с цветами», укр. нар. мелодия, хоровод «Веночек», венг. нар. песня, обр. А. Александрова.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Цветы и бабочки», муз. В. Золотарева, «Игра с платочками», укр. нар. мелодия.
Музыкально-дидактические игры. «Назовите песню по картинке».
Игра на детских музыкальных инструментах. «На зеленом лугу», укр. нар. песня, обр. Н. Метлова.
|
Слушание. Закреплять интерес к знакомым музыкальным произведениям, вызывать эмоциональный отклик. Развивать умение высказывать свое отношение к музыке; определять характер музыкального произведения, его жанр, темповые и динамические изменения. Закреплять умение узнавать музыкальное произведение и композитора.
Пение. Совершенствовать умение узнавать произведение на слух. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; умение следить за чистотой интонации, петь легко, с правильной дикцией, в умеренном темпе, не форсируя звук. Побуждать детей петь с удовольствием хором и сольно, выразительно, передавая характер песни.
Песенное творчество. Развивать творческую активность в импровизации на заданную тему.
Музыкально-ритмические движения.
Закреплять умение выразительно исполнять движения с предметами (цветами). Совершенствовать умение водить хоровод, согласовывая движения с пением; передавать музыкальные образы цветов: клевер, лютик, роза.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Закреплять умение составлять композицию свободного танца, передавать музыкально-игровой образ.
Музыкально-дидактические игры на развитие памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Выучить с детьми новую песню, подыгрывая на металлофоне.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать использовать песни, музыкальные игры в повседневной жизни.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Образовательная
область
|
Тема/репертуар/материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Цветные страницы».
Материалы. Альбомные листы, краски акварель и гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег с перешагиванием через предметы.
часть. Игровые упражнения: «Кто быстрее», «Ловкие ребята».
Подвижная игра «Мышеловка».
часть. Эстафета с мячом; ходьба колонной по одному.
|
Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивномодельная деятельность (из строительных материалов)
|
«Архитектура и дизайн».
Материалы. Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.
Цель. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление.
|
Чтение
|
«Уж я колышки тешу...»; «Финист — Ясный сокол», обр. А. Платонова; Э. Успенский. «Разгром»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседа о лете как времени года, о работах, проводимых летом в саду и огороде. Беседа о летних видах спорта.
Беседа о летнем отдыхе.
Подготовка к тематическому празднику «Лето».
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада.
Катание на велосипеде, самокате.
Организация подвижных игр «Птички и кошка», «Мышеловка», «Жмурки» и др.
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Беседа с родителями об организации летнего оздоровительного отдыха.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
МАИ
Четвертая неделя
Тема периода
«Лето» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 153.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни».
|
Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.
|
Рисование
|
Рисование по замыслу.
Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка).
|
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег с ускорением и замедлением темпа движений по команде; игровое упражнение «Быстро в колонны!».
часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений:
ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хватом рук с боков;
равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи (расстояние между мячами 3 шага ребенка);
прыжки на двух ногах между кеглями.
Подвижная игра «Караси и щука».
часть. Ходьба колонной по одному.
|
Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Солнце, воздух и вода — наши верные друзья (прохождение экологической тропы)».
Материал и оборудование. Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Костюм Деда Природоведа (взрослый в костюме Деда Природоведа или игрушка). Цветочная рассада.
|
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.
|
Музыка
|
Слушание. «Какого цвета лето?», муз. М. Парцхаладзе, сл. В. Татаринова.
|
Слушание. Развивать умение вслушиваться в музыку и текст песни.
| |
Скачать 0.97 Mb.