Реферат дск. Комплекснотематическое планирование к программе от рождения до школы

• Название: Комплекснотематическое планирование к программе от рождения до школы
• Анкор: Реферат дск
• Дата: 15.12.2021
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: primernoe_kompleks_planirov_starshaya_gr.docx
• Тип: Документы; #304282
• страница: 37 из 40

МАИ

Первая неделя

Тема периода

«День Победы» (продолжение)


Задачи периода см. на стр. 140.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Развитие речи	Литературный калейдоскоп.	Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познако­мить с новой считалкой.
Рисование	«Салют над городом в честь праздника Победы». Материалы. Бумага темно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей отражать в рисунке впе­чатления от праздника Победы; созда­вать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху — салют. Развивать художест­венное творчество, эстетическое вос­приятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на па­литре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
Физическая культура	часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу повернуться кругом и про­должать движение; ходьба и бег врас­сыпную. часть. Общеразвивающие упражне­ния без предметов. Основные виды движений: равновесие—ходьба по гимнастиче­ской скамейке, перешагивая через набив­ные мячи, руки на пояс; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 4 м) до флажка; броски мяча (диаметр 8—10 см) о стену с расстояния 2 м одной рукой, лов­ля его двумя руками. Подвижная игра «Мышеловка». часть. Игра «Что изменилось?».	Упражнять в ходьбе и беге с поворо­том в другую сторону по команде; в со­хранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыж­ках и с мячом.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Путешествие в прошлое телефона». Материал. Иллюстрации с изображе­нием различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с не­достающими деталями.	Познакомить детей с историей изобре­тения и развития телефона. Учить состав­лять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	«День Победы», муз. Д. Тухманова, «Сегодня салют», муз. М. Протасова, сл. В. Степанова, «Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко, «Россия», муз. Г. Стру­ве, «Священная война», муз. А. Алек­сандрова, «Катюша», муз. М. Блантера. «Вечный огонь», муз. А. Филиппенко, «Танец с цветами» под рус. нар. мело­дию, «Танец с балалайками» под песню «Балалаечка» А. Варламова, «Парный та­нец», эстон. нар. мелодия, «Танец с плат­ками» под рус. нар. мелодию.	Рассказать детям о празднике «День Победы». Воспитывать гордость за свою страну, приобщать к празднованию Дня Победы. Дать представления о Российской армии. Через музыкальные произведе­ния воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших в сражениях за родину. Рассказать, что в их честь всегда горит Вечный огонь у стен Кремля.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного мате­риала и особенностей конкретной воз­растной группы (на усмотрение воспи­тателя).	Работа на закрепление пройденного материала.
Лепка	«Сказочные животные». Материалы. Игрушки, иллюстрации, изображающие сказочных животных. Картонная подставка. Глина, доска для лепки, стека, розетка с водой (на каждо­го ребенка).	Продолжать формировать умение де­тей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни Пух, мар­тышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Уп­ражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество.
Физическая культура	Основные виды движений: равновесие—ходьба по гимнастиче­ской скамейке боком приставным ша­гом, на середине присесть, встать и прой­ти дальше; прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед (дистан­ция 5 м).	Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упраж­нения в прыжках.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Обучение рассказыванию по картинкам.	Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Музыка	Слушание. «Ландыш», муз. М. Красе- ва, сл. Н. Френкель.	Слушание. Воспитывать любовь к при­роде. Развивать умение определять ха­рактер песни, отвечать на вопросы. Рас­сказать, как сочиняются песни и музыка. Обращать внимание на динамические оттенки.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Пение. «По солнышку», муз. Н. Пре­ображенского, сл. Н. Найденовой, «Эхо», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Дани­лова, «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Где ты был, Иванушка?», рус. нар. песня в обр. М. Иорданского. Песенное творчество. Тексты по выбо­ру музыкального руководителя. Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. Н. Богословского, «Бег с ленточками», муз. А. Жилина, «Пету­шок», рус. нар. песня, «Зеркало», муз. М. Раухвергера; танцы (по выбору детей). Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Где ты был, Иванушка?», рус. нар. песня в обр. М. Иорданского. Музыкально-дидактические игры. «Му­зыкальный магазин». Игра на детских музыкальных инстру­ментах. По выбору детей.	Пение. Развивать умение вслушиваться в пение взрослых, вызывать эмоциональную отзывчивость. Учить отвечать на вопросы по содержанию музыкального произведе­ния. Продолжать развивать звуковысотный звук. Работать над расширением диапа­зона. Побуждать детей петь выразительно хором, индивидуально и подгруппами. За­креплять умение петь с сопровождением и без него, передавая характер песни. Песенное творчество. Закреплять уме­ние импровизировать мелодию на задан­ный текст. Музыкально-ритмические движения. За­креплять умение самостоятельно начинать движение после вступления, менять его с изменением музыки. Развивать умение выполнять движения с цветами, лентами; выполнять переменный шаг; знакомые плясовые движения. Продолжать работать над выразительностью движений. Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческую ини­циативу, воображение; умение передавать в движениях характерные черты игровых образов. Музыкально-дидактические игры на раз­витие памяти. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Побуждать детей подбирать на слух знакомые песни. Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей к самостоятельной ор­ганизации подвижных игр с пением.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Роспись силуэтов гжельской посуды». Материалы. Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги; краски акварель, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей расписывать посуду, распо­лагая узор по форме. Развивать эстетиче­ское восприятие произведений народно­го творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цве­та. Развивать эмоционально положитель­ное отношение к гжельским изделиям.
Физическая культура	часть. Ходьба, высоко поднимая бедро, бег в среднем темпе (продолжи­тельность до 1 минуты). часть. Игровые упражнения: «Прове­ди мяч», «Пас друг другу», «Отбей волан». Подвижная игра «Гуси-лебеди». часть. Ходьба в колонне по одному.	Упражнять в беге с высоким поднима­нием бедра; развивать ловкость и глазо­мер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно­ модельная деятельность	«Архитектура и дизайн». Материалы. Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы. Цель. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; упражнять в моделировании и конструировании, в построении схем; учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их; развивать образное пространственное мышление.
Чтение	«Дождик, дождик, веселей...»; «Божья коровка...»; Т. Александрова. «Домовенок Кузька» (главы); чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседа о Дне Победы. Встреча с ветеранами (из числа близких родственников детей). Подготовка и проведение праздника, посвященного Дню Победы.
На прогулке	Наблюдения за погодой. Привлечение детей к уборке мусора на территории участка. Организация подвижных игр «Рыбак и рыбки», «Карусель», «Лягушки и цапля» и др.
Работа с родителями
Привлечение родителей к проведению праздника, посвященного Дню Победы. Беседа с родителями о необходимости рассказывать детям о родственниках, участвовавших в Вели­кой Отечественной войне. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.