Тема периода
«Народная культура и традиции»
(продолжение)
Задачи периода см. на стр. 120.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».
|
Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).
|
Рисование
|
«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»).
|
Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом).
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба со сменой темпа движения: на частые удары в бубен короткие, семенящие шаги, на редкие удары — широкие шаги; ходьба и бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений:
лазанье по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни;
равновесие—ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше;
прыжки вправо и влево через шнур, продвигаясь вперед (дистанция 3 м).
Подвижная игра «Стоп».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«В гостях у художника».
|
Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Весенняя песенка», муз. Г. Фрида, «Птичий дом», муз. Д. Кабалевского, сл. О. Высотской.
Пение. «Идет весна», муз. В. Герчик, сл. И. Мазнина, «Птичий дом», муз. Д. Кабалевского, сл. О. Высотской, «Солнечный зайчик», муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.
Песенное творчество. «Веселая песенка» на слог «трам-пам-пам», «Грустная песенка» — на любой слог по желанию ребенка. Музыкально-ритмические движения.
Марш по выбору муз. руководителя, «Упражнение с шарфами», муз. И. Штрауса, «Пляска парами», укр. нар. мелодия в обр. Н. Ризоля.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Волк и серые зайчики», муз. Т. Шутенко.
Музыкально-дидактические игры. «Громко, тихо запоем», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова.
Игра на детских музыкальных инструментах. «Громко, тихо запоем», муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова.
Самостоятельная детская деятельность.
По выбору детей.
|
Слушание. Развивать умение слушать музыку, определять ее характер и настроение; отвечать на вопросы по содержанию пьесы и песни, сравнивать их.
Пение. Закреплять умение прохлопывать ритм песни, чисто интонировать; правильно произносить слова, пропевая гласные звуки. Побуждать исполнять песни сольно, петь эмоционально, передавая характер песни.
Песенное творчество. Развивать умение сочинять коротенькие попевки о бабушке на слог «ля».
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, определять 3-частную форму, менять движения с изменением характера музыки. Закреплять движения в парах. Учить кружиться «звездочкой».
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие способности при создании музыкально-двигательных образов.
Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение подыгрывать на детских музыкальных инструментах при исполнении песен.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать использовать музыкально- дидактические игры в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Цветной ватман, 2 квадрата, 10 корабликов разного цвета, фланелеграф.
Раздаточный материал. Квадраты, ножницы, клей, кораблики.
|
Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).
|
Лепка
|
«Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)».
Материалы. Изображения птиц в скульптуре малых форм, в декоративноприкладном искусстве, в иллюстрациях; глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
ползание по гимнастической скамейке на четвереньках;
равновесие—ходьба по гимнастической скамейке, на середине медленно повернуться кругом и пройти дальше;
прыжки из обруча в обруч на двух ногах, на правой и левой ноге.
|
Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».
|
Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.
|
Музыка
|
Слушание. «Весенняя», муз. В. Моцарта, сл. Л. Некрасовой, «Жаворонок», муз. П. Чайковского.
Пение. «Веснянка», муз. В. Герчик, сл. Л. Некрасовой, «Идет весна», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца, «Ручей», муз. Е. Зарецкой, сл. Б. Штормова.
Песенное творчество. «Марш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.
Музыкально-ритмические движения.
«Танец с цветами», муз. Ф. Шуберта, «Танец с шарфами», муз. И. Штрауса, «Веснянка», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Волк и серые зайчата», муз. Т. Шутенко, сл. О. Марунич.
Музыкально-дидактические игры. По
выбору детей.
Игра на детских музыкальных инструментах. «Жаворонки, жаворонки! Прилетайте к нам...»
Самостоятельная детская деятельность. По выбору детей.
|
Слушание. Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Формировать умение различать оттенки в музыке и сравнивать произведения.
Пение. Развивать умение вслушиваться в песню, отвечать на вопросы музыкального руководителя. Закреплять знания детей о строении песни, познакомить с понятием «музыкальный проигрыш». Развивать умение различать на слух звуки по высоте, динамические оттенки. Совершенствовать умение петь выразительно, передавая настроение песни.
Песенное творчество. Развивать умение сочинять мелодии в жанре марша.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение слушать музыкальное произведение. Совершенствовать умение выполнять движения с предметами (цветами). Формировать умение ритмично выполнять движения к танцу, исполнять танец выразительно.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать творческие способности в процессе создания музыкального игрового образа.
Музыкально-дидактические игры на
развитие звуковысотного слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение сочинять и исполнять на металлофоне заклички, сопровождая их пением.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей играть в игры с пением в повседневной жизни.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Рисование по замыслу.
Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, жирная пастель (или акварель), сангина, листы бумаги разного размера на выбор (на каждого ребенка).
|
Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить детей задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному (дистанция Юм), переход на бег (дистанция 10 м), и так в чередовании несколько раз подряд.
часть. Игровые упражнения: «Канатоходец», «Удочка» (упражнение в прыжках).
Эстафета с мячом «Быстро передай».
часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
|
Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивномодельная деятельность (из строительных материалов)
|
«Метро».
Материалы. Бумага, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.
Цель. Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действий, установление логических связей).
|
Чтение
|
«Лиса и заяц»; Г. Снегирев. «Пингвиний пляж»; В. Драгунский. «Друг детства»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится...»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Продолжение знакомства с народными традициями и обычаями.
Рассказы детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
Подготовка и проведение фольклорного праздника.
|
На прогулке
|
Наблюдения за изменениями в природе, погодой. Организация народных игр.
Выполнение отдельных трудовых поручений.
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Побуждение родителей организовывать семейные посещения музеев изобразительных искусств, выставочных залов, детской художественной галереи, мастерских художников и скульпторов. Привлечение родителей к проведению фольклорного праздника.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе. Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
| |
Скачать 0.97 Mb.