Тема периода
«Народная культура и традиции»
Задачи периода
Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширение представлений о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством.
Рассказы детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем...».
|
Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.
|
Рисование
|
«Роспись кувшинчиков».
Материалы. Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Вылепленные детьми кувшины, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег по кругу с изменением направления движения по команде; ходьба и бег врассыпную между кубиками.
часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений:
прыжки в высоту с разбега с приземлением на мат;
метание мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой, способом от плеча;
ползание на четвереньках между предметами.
Подвижная игра «Медведи и пчелы».
часть. Ходьба колонной по одному.
|
Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
|
ВТОРНИК
|
|
Ознакомление
|
«Мир комнатных растений».
|
Расширять представления о многооб-
|
с природой
|
Материал и оборудование. Мультимедийный проектор, ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Оборудование для ухода за комнатными растениями — палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель с водой, тряпичные салфетки, клеенка, тазики, фартуки.
|
разии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.
|
Музыка
|
Слушание. «Выйди, солнышко», муз. Р. Паулса, сл. И. Мазнина.
Пение. «Идет весна», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца, «Выйди, солнышко», муз. Р. Паулса, сл. И. Мазнина, «Солнечные зайчики», муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.
Песенное творчество. Стихотворные тексты.
Музыкально-ритмические движения.
«Ой, хмель, хмелек», рус. нар. мелодия в обр. М. Раухвергера, «Потопаем, покружимся», «Ах, улица, улица широкая», «Зеркало».
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Светит солнышко для всех», муз. А. Ермолова, сл. В. Орлова.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай, на чем играю».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Скок-скок-поскок», рус. нар. попевка.
Самостоятельная детская деятельность.
Песни по выбору детей.
|
Слушание. Развивать эмоциональную отзывчивость на пение. Учить сравнивать произведения разного характера.
Пение. Продолжать развивать звуковысотный ряд, умение пропевать высокие и низкие звуки в пределах квинты. Закреплять умение петь песни разного характера, естественным голосом, без напряжения.
Песенное творчество. Развивать песенное творчество, умение импровизировать песни.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение вслушиваться в музыку, реагировать на смену характера звучания. Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами. Закреплять умение творчески использовать знакомые плясовые движения в свободных плясках.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Закреплять умение составлять простые танцевальные композиции.
Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Закреплять умение исполнять попевки на металлофоне в сопровождении фортепиано.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать детей петь любимые песни в повседневной жизни.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Грузовик, 10 брусков, 2-3 полоски (условные меры), круг из цветной бумаги, котенок-игрушка, фланелеграф.
Раздаточный материал. Круг из цветной бумаги, ножницы, 2 набора числовых карточек с изображением от 1 до 7 кругов.
|
Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.
|
Аппликация
|
«Сказочная птица».
Материалы. Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
прыжки в высоту с разбега;
метание мешочков в вертикальную цель (расстояние до цели 3 м);
ползание на четвереньках по прямой (дистанция 5 м).
|
Повторить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании на четвереньках.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».
|
Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.
|
Музыка
|
Слушание. «Весело — грустно», муз. Л. Бетховена.
Пение. «Идет весна», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца, «Выйди, солнышко», муз. Р. Паулса, сл. И. Мазнина, «Солнечные зайчики», муз. В. Мурадели, сл. М. Садовского.
Песенное творчество. По выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
«Весело — грустно», муз. Л. Бетховена, пляска «Зеркало».
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. «Пляска зайчиков-музыкан- тов», муз. А. Жилинского, сл. А. Кузнецовой.
|
Слушание. Развивать умение сравнивать части музыкального произведения, определять их характер, подбирать эпитеты для их характеристики.
Пение. Развивать звуковысотный слух, умение чисто пропевать интервалы квинту и сексту; различать звуки по высоте и длительности. Закреплять умение петь легким звуком, выразительно, передавая характер песни.
Песенное творчество. Развивать способность сочинять грустную и веселую мелодии.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение менять движения в соответствии с звучанием музыки. Учить детей творчески использовать знакомые плясовые движения в свободных плясках.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Побуждать детей самостоятельно использовать разнообразные движения для передачи игрового образа.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Образовательная
область
|
Тема/репертуар/материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Музыкально-дидактические игры. «Громко-тихо запоем».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Спать пора, Мишка!», муз. В. Агафонникова.
Самостоятельная детская деятельность. Конкурс «Любимые песни».
|
Музыкально-дидактические игры на
развитие динамического слуха и ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить играть на металлофоне, передавая характер колыбельной песни.
Самостоятельная детская деятельность. Активизировать музыкально-игровую деятельность детей. Организовывать конкурс песни.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Панно «Красивые цветы» (рисование с элементами аппликации).
Материалы. Большие полосы (30x70 см) белой или любого светлого оттенка бумаги для панно, квадраты белой бумаги (6x6 или 7x7) (примерно по 3—4 на ребенка), ножницы, клей, салфетки, краски гуашь, кисти, банка с водой (на каждого ребенка).
|
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному; переход на бег (продолжительность до 30 секунд), переход на ходьбу (20 секунд), бег (продолжительность до 40 секунд).
часть. Игровые упражнения: «Ловкие ребята», «Кто быстрее» (эстафета с прыжками).
Подвижная игра «Карусель».
часть. Игра малой подвижности.
|
Повторить бег в чередовании с ходьбой, игровые упражнения с мячом и прыжками.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
Г. Снегирев. «К морю»; В. Левин. «Сундук»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов»; Г. Сапгир. «Небылицы в лицах»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Продолжение знакомства с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель).
Рассматривание с детьми народных игрушек (матрешки — Городецкая, богородская; бирюльки).
Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством.
Подготовка к фольклорному празднику.
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Чтение закличек, в которых дети зовут весну. Организация народных игр.
|
Работа с родителями
|
Оформление родительского уголка по теме «Народная культура и традиции».
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Знакомство родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном и музыкальном воспитании детей.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
МАРТ
Третья неделя
|
Скачать 0.97 Mb.