Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к проведению новогоднего праздника.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ЯНВАРЬ
Первая неделя
Тема периода
«Зима»
Задачи периода
Продолжение знакомства детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом.
Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Беседа на тему: «Я мечтал...». Дидактическая игра «Подбери рифму».
|
Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
|
Рисование
|
«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».
Материалы. Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег между кубиками, расположенными в шахматном порядке.
часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
Основные виды движений:
равновесие — ходьба и бег по наклонной доске (высота 40 см, ширина 20 см);
прыжки на правой и левой ноге между кубиками (расстояние 5 м);
метание — броски мяча в шеренгах.
Подвижная игра «Медведи и пчелы».
часть. Игра малой подвижности (по выбору детей).
|
Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«В мире металла».
Материал. Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т.п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот).
|
Познакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
|
Музыка
|
Слушание. «Елочка и внучата», муз. С. Соснина, сл. В. Семерника.
Пение. «Елочка-елка», муз. Т. Попатен- ко, «Новый год», муз. В. Еерчик, «Голубые санки», муз. М. Иорданского, «Новогодний хоровод», муз. А. Филиппенко, «В лесу родилась елочка», муз. Л. Бекмана.
Музыкально-ритмические движения.
«Новогодний хоровод», муз. Т. Попатен- ко, сл. Н. Найденовой, «Парный танец» под муз. «Детская песенка» А. Жилин- ского.
Танцевально-игровое творчество. «Танец снежинок» под музыку «Вальс» А. Жилина, «Что нам нравится зимой», муз. Е. Ти- личеевой, сл. Л. Некрасовой.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай песню по вступлению или заключению».
Игра на детских музыкальных инструментах. По выбору музыкального руководителя.
|
Слушание. Закреплять знания детей о построении песни (вступление, запев, припев, заключение). Учить узнавать песни по вступлению.
Пение. Продолжать развивать эмоциональное восприятие песен, умение передавать их характер. Работать над чистотой интонации. Развивать умение слышать свое пение и оценивать его. Совершенствовать умение петь выразительно, легко, с удовольствием.
Песенное творчество. Побуждать придумывать коротенькие песенки о елке.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение двигаться выразительно в соответствии с характером музыки. Закреплять умение выполнять движения в парах, сохраняя ровный круг; передавать музыкальный образ с помощью движений.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать создавать музыкально-двигательные образы на музыку разного характера.
Музыкально-дидактические игры на развитие памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение подыгрывать на музыкальных инструментах народные плясовые мелодии.
Самостоятельная детская деятельность.
Предлагать детям инсценировать песни и сказки, используя театр, сделанный своими руками.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета, домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур-«льдинок», силуэты лыж разной длины (3 шт.).
|
Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...?», «На сколько число... меньше числа...?».
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 шт. для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).
|
Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.
|
Лепка
|
«Снегурочка».
Материалы. Игрушка Снегурочка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
ходьба по наклонной доске, балансируя руками, спуск шагом;
прыжки на двух ногах между набивными мячами (расстояние между мячами 40 см), дистанция 4 м;
перебрасывание мячей друг другу в шеренгах (двумя руками от груди) (расстояние 2,5 м).
|
Формировать устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в прыжках на двух ногах, в перебрасывании мячей друг другу.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза».
|
Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.
|
Музыка
|
Слушание. «Во поле береза стояла», рус. нар. песня, «Соловьем залетным», муз. нар., сл. Н. Кольцова.
Пение. «Возле речки, возле моста», рус. нар. песня; «Гуси», «Две тетери» и др. — рус. нар. потешки, «Ах, ты ко- тенька, коток», «Скок, скок, поскок».
Песенное творчество. «Котя, котенька, коток», колыбельная.
|
Слушание. Воспитывать любовь к русской народной музыке. Познакомить детей с ее напевностью и удалью. Показать, как в песне передается душевное состояние человека.
Пение. Развивать эмоциональное восприятие песни. Закреплять знания о ее структуре. Формировать умение высказываться о характере песни и ее частях. Развивать умение определять темп и характер песни, передавать ее особенности при исполнении. Закреплять умение чисто интонировать и пропевать фразы на одном дыхании, правильно распределять дыхание.
Песенное творчество. Предлагать сочинять колыбельные на заданные слова русской народной колыбельной песни.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Музыкально-ритмические движения.
«Полянка», рус. нар. мелодия, плясовые мелодии в оркестровом звучании (по выбору музыкального руководителя).
Танцевально-игровое творчество. «Ах, вы
сени», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактические игры. «Высокая лестница».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Возле речки, возле моста».
Самостоятельная детская деятельность.
По выбору музыкального руководителя.
|
Музыкально-ритмические движения.
Познакомить детей с русскими народными плясовыми мелодиями. Формировать умение менять движения с изменением частей музыки, переходить от одного темпа к другому в соответствии с музыкой. Развивать умение выполнять приставной шаг с приседанием, выставлять ногу на пятку с полуприседанием.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей составлять простейшие танцевальные композиции под русскую музыку.
Музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить детей играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле.
Самостоятельная детская деятельность. Предлагать детям инсценировать сказки.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Дети гуляют зимой на участке». Материалы. Альбомные листы, цветные карадаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребенка).
|
Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).
|
Физическая
культура
|
часть. Построение в колонну по одному; ходьба и бег между ледяными постройками в среднем темпе за ведущим.
часть. Катание друг друга на санках. Шаги на лыжах вправо и влево пере-
ступанием. Ходьба по учебной лыжне (дистанция до 80 м).
Игровые упражнения: «Сбей кеглю». Подвижная игра «Ловишки парами».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Продолжать учить передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
«Микрорайон города».
Материалы. Бумага, карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.
Цель. Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение.
|
Чтение
|
«По дубочку постучишь — прилетает синий чиж...»; С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза»; Я. Бжехва. «На горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходера; Т. Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; чтение по выбору детей (пятница).
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
В помещении
|
Беседы с детьми об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе.
Знакомство с правилами безопасного поведения зимой.
Привлечение детей к оформлению групповой комнаты и раздевалки в соответствии с темой.
Рассматривание ледяных узоров на окнах.
Подготовка к тематическому празднику «Зима».
|
На прогулке
|
Наблюдения за погодой.
Привлечение внимания детей к красоте зимней природы.
Кормление птиц.
Проведение экспериментов с водой и льдом.
Привлечение детей к уборке снега.
Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега).
Организация подвижных игр «Лиса в курятнике», «Мороз Красный нос», «Караси и щука» и др.
|
|
Работа с родителями
|
Оформление родительского уголка по теме «Зима».Информирование родителей о ходе образовательного процесса.Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха. Рекомендации родителям по домашнему чтению.Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ЯНВАРЬ
Вторая неделя
|
Скачать 0.97 Mb.