Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Зимнее утро», муз. П. Чайковского.
Пение. «Здравствуй, зимушка-зима», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой, «Зяблик», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Песенное творчество. «Спой плясовую мелодию».
Музыкально-ритмические движения.
«Марш» муз. Т. Ломовой, «Новогодний хоровод» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой, «Парный танец» под музыку «Детская песенка» А. Жилинского, игровое упражнение «Андрей-воробей», рус. нар. попевка.
Танцевально-игровое творчество. «Медведь», муз. В. Ребикова, «Волк» муз. Е. Ти- личеевой, «Заинька», рус. нар. мелодия.
Музыкально-дидактические игры. «Узнай песню по картинке».
Самостоятельная детская деятельность.
Песни и пьесы по выбору детей.
|
Слушание. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию музыкального произведения, чувствовать его характер. Воспитывать любовь к классической музыке.
Пение. Познакомить с новыми песнями. Закреплять умение отвечать на вопросы, чувствовать веселый, подвижный характер песен. Совершенствовать умение различать звуки по высоте и длительности, прохлопывать ритм песен, попевок. Развивать умение правильно интонировать мелодию песен, четко произносить слова, начинать петь сразу после вступления.
Песенное творчество. Предлагать детям творческие задания на импровизацию мелодии на слог «тра-та-та».
Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение начинать движение после вступления, передавать ритмический рисунок притопами, плавно выполнять движения с лентами. Развивать умение ходить и бегать по кругу, взявшись за руки; выполнять плавные движения руками (с лентами). Отрабатывать согласованность движений в парном танце.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей к поиску выразительных движений при передаче образов животных (зайчат, медведя, волка).
Музыкально-дидактические игры на развитие памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Познакомить детей с музыкальными инструментами.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать детей в свободное от занятий время играть на металлофоне знакомые песни и пьесы.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Мяч, картинки с изображением дятла и зайца, молоточек, ширма, елочка, изображения «следов» по количеству предусмотренных шагов, сундучок.
Раздаточный материал. Елочки разной высоты (по 8 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением разных геометрических фигур (по количеству детей), карточки, на которых изображено от 1 до 10 кругов, цветные карандаши.
|
Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Лепка
|
«Котенок».
Материалы. Игрушечный котенок. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
ходьба по наклонной доске, прямо, руки в стороны, переход на гимнастическую скамейку. Ходьба по скамейке с перешагиванием через набивные мячи (расстояние между мячами 2 шага ребенка);
прыжки на двух ногах между набивными мячами (дистанция 4 м);
перебрасывание мячей (диаметр 20-25 см) друг другу в парах произвольным способом.
|
Разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить перебрасывание мяча.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе».
|
Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»),
|
Музыка
|
Слушание. «В лесу родилась елочка», муз. Л. Бекмана, сл. Р. Кудашевой, «Зимнее утро», муз. П. Чайковского.
Пение. «Новый год», муз. В. Герчик, сл. П. Кудрявцевой, «Здравствуй, зимушка- зима!», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной, «Песенка про Деда Мороза», муз. О. Юдахиной, сл. И. Черницкой; песни по выбору детей.
Музыкально-ритмические движения.
«Новогодний хоровод», муз. Т. Попатен- ко, сл. Н. Найденовой, «Что нам нравится зимой?», муз. Е. Тиличеевой.
Танцевально-игровое творчество. «Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко, сл. М. Ивенсен.
|
Слушание. Совершенствовать умение принимать участие в беседе, высказывать свои суждения. Обогащать словарный запас детей («елочка-красавица», «зимушка хрустальная», «утро зимнее»).
Пение. Познакомить с новыми песнями. Учить отвечать на вопросы по их содержанию. Формировать умение чисто пропевать мелодию песни, прохлопывать ритм. Развивать умение четко произносить слова, пропевать их окончания, делать правильное логическое ударение. Развивать интерес к пению.
Песенное творчество. Побуждать детей импровизировать на вопросы: «Кто пришел?», «Как тебя зовут?», «Кто здесь?».
Музыкально-ритмические движения. Учить детей слышать части музыки, различать их характер и согласовывать движения с текстом песни. Развивать способность передавать в движении образное содержание песни.
Танцевально-игровое творчество. Развивать умение выполнять игровые действия согласно тексту песни.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Музыкально-дидактические игры «Кто знает больше песен?».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Дождик, дождик, пуще», рус. нар. потешка.
Самостоятельная детская деятельность.
«Веселые ладошки», «Угадай игрушку».
|
Музыкально-дидактические игры на
развитие музыкальной памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать навыки игры на металлофоне.
Самостоятельная детская деятельность.
Вызывать интерес к дидактическим играм, их использованию в самостоятельной игровой деятельности. Закреплять умение сопоставлять музыкальный и художественный образ игрушки.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Большие и маленькие ели».
Материалы. Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба и бег между снежными постройками за ведущим в умеренном темпе, ходьба и бег врассыпную.
часть. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень».
Подвижная игра «Мороз Красный нос».
часть. Ходьба в колонне по одному между снежными постройками.
|
Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивномодельная деятельность (из строительных материалов)
|
«Роботы».
Материалы. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы.
Цель. Упражнять детей в создании схем и чертежей (в трех проекциях); в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание, сообразительность, стремление к экспериментированию, понятливость; умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла, внимание, сосредоточенность; формировать представления об объемных телах, их форме, размере, количестве.
|
Чтение
|
И. Суриков. «Зима»; «Как на тоненький ледок...»; И. Никитин. «Встреча зимы»; О. Пройслер. «Маленькая Баба-Яга», пер. с нем. Ю. Коринца; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к новогоднему празднику.
Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек, подарков, карнавальных костюмов.
Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году. Расширение представлений о зимних изменениях в природе.
Дидактическая игра «Когда это бывает?».
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
На
прогулке
Помощь дворнику в уборке снега.Наблюдения за повадками зимующих птиц, прилетающих на участок. Кормление птиц.Сезонные наблюдения.Организация подвижных игр «Волк», «Зайцы и медведи», «Кто быстрее» и др.
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).Рекомендации родителям по домашнему чтению.Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ДЕКАБРЬ
Вторая неделя
|
Скачать 0.97 Mb.