Тема периода
«Новый год» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 56.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».
|
Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».
|
Рисование
|
«Роспись олешка».
Материалы. Образцы народных игрушек. Вылепленные ранее фигурки. Краски гуашь, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба, по команде «Фигуры!» остановиться и изобразить кого-либо. Ходьба врассыпную, бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения на гимнастической скамейке.
Основные виды движений:
лазанье—подлезание под шнур (высота 40 см) боком, не касаясь руками пола;
равновесие—ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс;
прыжки на правой и левой ноге до предмета (расстояние 5 м).
Подвижная игра «Пожарные на учении».
часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».
|
Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Пернатые друзья».
Материал и оборудование. Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребенка); подарки для детей (книги, настольно-печатные игры и т. д.); посылка от Деда Природоведа (письмо, схема, доски для кормушки).
|
Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Аппликация
|
Материалы. Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
подлезание под шнур прямо и боком (2-3 раза);
прыжки на правой и левой ноге попеременно (по 2 прыжка);
ходьба между предметами на носках, руки за головой.
|
Упражнять в подлезании под шнур, в прыжках, в ходьбе между предметами на носках.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат».
|
Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.
|
Музыка
|
Слушание. Песня капитана Врунгеля из кинофильма «Приключения капитана Врунгеля», муз. Г. Фиртича, сл. Е. Чепо- вецкого, «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.
Пение. «Чики-скок-чикалочки», рус. нар. попевка, «Чепуха», муз. Е. Тиличее- вой, сл. О. Высотской.
Песенное творчество. «Зайка, зайка, где бывал?», муз. М. Скребковой, сл. А. Ши- бицкой.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. М. Раухвергера, «Танец снежинок» под муз. «Вальс» А. Жилина, «Парный танец», под муз. «Детская полька» А. Жилинского.
Танцевально-игровое творчество. «Чей домик скорее соберется?».
Музыкально-дидактические игры. «Полянка», рус. нар. мелодия, «Кто лучше спляшет?».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Дождик, дождик, пуще!», рус. нар. попевка.
|
Слушание. Учить детей воспринимать песни шуточного содержания, отмечать их особенности. Обогащать словарный запас детей при определении характера песни (веселая, радостная, игривая, шутливая, бодрая).
Пение. Развивать способность эмоционально воспринимать песни шуточного характера. Совершенствовать умение чисто пропевать интервалы терции, кварты, квинты. Развивать умение петь выразительно легким звуком, передавая шутливый характер песни, четко произносить слова.
Песенное творчество. Предлагать детям импровизировать мелодии на слог «ля».
Музыкально-ритмические движения. Продолжать учить воспринимать и различать темповые, ритмические и динамические особенности музыки. Закреплять умение выполнять легкий подскок друг за другом, в парах, кружить парами на носках.
Танцевально-игровое творчество. Развивать умение воспринимать двухчастную музыку, свободно выполнять плясовые движения, реагировать на окончание музыки.
Музыкально-дидактические игры на знание плясовых движений.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение импровизировать на металлофоне простые народные попевки.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
|
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать детей к пению любимых песен в свободное время и во время сюжетноролевых игр.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
Рисование по замыслу.
Материалы. Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба между предметами, поставленными в ряд (на одной стороне зала), бег с перешагиванием через препятствия (кубики, бруски, набивные мячи).
часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку». Игра «Ловишки-перебежки».
Подвижная игра «Удочка».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
В. Бианки. «Купание медвежат»; И. Бунин. «Первый снег»; В. Смит. «Пролетающую корову», пер. с англ. Б. Заходера; Б. Житков. «Как я ловил человечков»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к новогоднему празднику.
Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах. Привлечение детей к изготовлению новогодних игрушек.
Разучивание с детьми стихов, песен, танцев, посвященных Новому году. Расширение представлений о зимующих птицах. Привлечение детей к совместному с воспитателем изготовлению кормушек для зимующих птиц.
Дидактические игры «Что это за птица?», «Третий лишний (птицы)».
|
На прогулке
|
Развешивание кормушек.
Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Кормление птиц. Наблюдения за погодой.
Организация подвижных игр «Стайки», «Рыбак и рыбки», «Волк во рву» и др.
|
Работа с родителями
|
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов).
Информирование родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач.
Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
ДЕКАБРЬ
Первая неделя
Тема периода
«Новый год» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 56.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Чтение стихотворений о зиме.
|
Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.
|
Рисование
|
«Зима».
Материалы. Бумага светлого тона (серая, голубая, желтая) формата А4, цветные восковые мелки, белила (гуашь), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне; бег в колонне по одному между предметами.
часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений:
равновесие—ходьба по наклонной доске боком, руки в стороны, свободно балансируют; переход на гимнастическую скамейку, ходьба боком, приставным шагом, руки на пояс;
прыжки на двух ногах через бруски (расстояние между брусками 50 см);
броски мяча друг другу двумя руками из-за головы, стоя в двух шеренгах (расстояние 2,5 м).
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
часть. Игра «Сделай фигуру».
|
Упражнять детей в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.
|
ВТОРНИК
|
j Ознакомление с окружающим миром
|
«Наряды куклы Тани».
Материал. Кукла, кукольная одежда, картинки — пейзажи севера и юга, разнообразные образцы тканей, пипетки, лупа.
|
Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
| |
Скачать 0.97 Mb.