Реферат дск. Комплекснотематическое планирование к программе от рождения до школы

• Название: Комплекснотематическое планирование к программе от рождения до школы
• Анкор: Реферат дск
• Дата: 15.12.2021
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: primernoe_kompleks_planirov_starshaya_gr.docx
• Тип: Документы; #304282
• страница: 12 из 40

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Ознакомление е природой		Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и живот­ных, о правильном поведении в лесу.
Музыка	Слушание. «Полька», муз. М. Глинки, «Марш», муз. Д. Шостаковича, «Колы­бельная», муз. Р. Паулса. Пение. «Урожайная», муз. А. Филип­пенко, сл. Т. Волгиной, «Скачут по до­рожке», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Вол­гиной, «Прохлопай мелодию к песне». Песенное творчество. «Колыбельная для мишки, куклы». Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. Г Фрида, «Марш», муз. Р Шу­мана, «Полька», муз. В. Герчик. Танцевально-игровое творчество. «Ко­тик и козлик», муз. Е. Тиличеева, «Будь ловким», муз. Н. Ладухина. Музыкально-дидактические игры. «Уга­дай мелодию». Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Колыбельная», рус. нар. мелодия.	Слушание. Развивать интерес к класси­ческой музыке, формировать представле­ния о жанрах музыки. Пение. Развивать способность узнавать песню по вступлению. Продолжать раз­вивать эмоциональную отзывчивость на песни. Развивать умение различать звуки по длительности и высоте. Продолжать работать над выразительностью пения, чистотой интонации. Учить передавать веселый характер мелодии. Песенное творчество. Побуждать приду­мывать мелодии к колыбельным песням. Музыкально-ритмические движения. Продолжать учить различать характер музыки, динамику и в соответствии с этим менять характер ходьбы. Развивать умение скакать с ноги на ногу, двигаться в парах по кругу. Танцевально-игровое творчество. По­ощрять инициативу детей при передаче игровых образов (котик и козлик). Музыкально-дидактические игры на раз­витие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Учить исполнять колыбельную на металлофоне. Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей самостоятельно исполь­зовать песни и игровые упражнения в по­вседневной жизни.
СРЕДА
Формирование дтгментарных математических ! представлений	Демонстрационный материал. Корзи­на, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстра­ции с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч. Раздаточный материал. Наборы елочек разной высоты (по 6 шт. для каждого ре­бенка).	Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убываю­щем и возрастающем порядке, результа­ты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже, самый низкий (и наоборот). Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности час­тей суток.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Аппликация	«Наш любимый мишка и его друзья». Материалы. Бумага белая размером 1/2 альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, салфет­ка (на каждого ребенка).	Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную ве­личину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, акку­ратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Разви­вать чувство композиции.
Физическая культура	Основные виды движений: ползание на четвереньках с перепол­занием через препятствие (скамейка); ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладо­ши, встать и пройти дальше (руки на по­яс или за голову); прыжки на препятствие (высота 20 см).	Упражнять в ползании на четверень­ках с переползанием через препятствия; в равновесии и прыжках.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Литературный калейдоскоп.	Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.
Музыка	«Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной, «Выйду ль я на ре­ченьку», рус. нар. песня, инсценировка «Где был, Иванушка?», рус. нар. песня, игра «Платочек», укр. нар. мелодия, «Частушки», муз. Т. Попатенко, сл. М. Кравчука, инсценировка «Фома и Ерема», «Приглашение», укр. нар. ме­лодия, «Русский танец» под рус. нар. песню «Светит месяц».	Обобщить знания детей об осени, осенней ярмарке, традициях русского на­рода. Воспитывать любовь и уважение к родному краю. Закреплять умение испол­нять песни, танцы.
ПЯТНИЦА
Рисование	Рисование по замыслу. Материалы. Бумага, гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Развивать умение детей задумывать со­держание своего рисунка и доводить за­мысел до конца. Развивать творчество, образные представления.
Физическая культура	часть. Ходьба в колонне по одно­му змейкой между предметами, бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), ходьба врассыпную. часть. Игровые упражнения: «Посад­ка картофеля», «Попади в корзину» (ба­скетбольный вариант), «Проведи мяч» (ведение мяча одной рукой на расстоя­ние 4—5 м). Подвижная игра «Ловишки-пере- бежки». часть. Игра малой подвижности «Затейники».	Развивать выносливость в беге; разу­чить игру «Посадка картофеля»; упраж­нять в прыжках.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно­ модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа­ции и проведении игры (при необходимости).
Чтение	Р. Сеф. «Совет»; Б. Заходер. «Серая Звездочка»; Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака; Я. Аким. «Жадина»; чтение по вы­бору детей (пятница).
В помещении	Формирование интереса к «малой Родине». Рассказы о самых красивых местах род­ного края, его достопримечательностях, культуре, людях, прославивших свой край. Подготовка к празднику «День народного единства».
1 На прогулке	Прогулки по городу, знакомство с его достопримечательностями. Сезонные наблюдения. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Организация подвижных игр «Караси и щука», «Гуси-лебеди», «Крокодил» и др.
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат­лений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным ме­стам, местам отдыха горожан (сельчан). Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

НОЯБРЬ

Первая неделя

Тема периода

«День народного единства» (продолжение)


Задачи периода см. на стр. 39.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Развитие речи	Чтение стихов о поздней осени. Дидак­тическое упражнение «Заверши предло­жение».	Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составле­нии сложноподчиненных предложений.
Рисование	«Создание дидактической игры „Что нам осень принесла"». Материалы. Квадраты белой бу­маги большие 20x20 см и маленькие 5 х 5 см (можно увеличить размер карточ­ки—24x24 см и 6x6 см), простые (гра­фитные) карандаши, краски гуашь, кисть №8, салфетка, банка с водой (на каждого ребенка).	Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать ди­дактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр.
Физическая культура	часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на ходьбу с высо­ким подниманием колен, бег врассып­ную, бег между предметами, поставлен­ными в одну линию (расстояние между предметами 40 см); ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. часть. Общеразвивающие упражне­ния с малым мячом. Основные виды движений: равновесие—ходьба по гимнастиче­ской скамейке, на каждый шаг вперед передавая малый мяч перед собой и за спиной; прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед, по прямой, вначале на правой, затем на левой ноге (расстоя­ние 3—4 м); перебрасывание мяча двумя рука­ми снизу, стоя в шеренгах (расстояние 2-2,5 м). Подвижная игра «Пожарные на уче­нии». часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».	Повторить ходьбу с высоким поднима­нием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; пере­брасывание мячей в шеренгах.