Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Аппликация
|
«Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа). Вариант: «Осенний ковер» (коллективная работа).
Материалы. Большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона. Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
прыжки со скамейки на полусогнутые ноги;
перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах, двумя руками от груди (расстояние 2,5 м);
ползание на четвереньках с переползанием через препятствие (скамейка).
|
Упражнять в прыжках с высоты; в ползании на четвереньках с переползанием через препятствия; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ц.
|
Закрепить правильное произношение звуков с — г<; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц: развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.
|
Музыка
|
Слушание. «Борзый конь», муз. Ц. Кюи, «Новая кукла», муз. П. Чайковского, «Клоуны», муз. Д. Кабалевского, «Лиса плутовка», немец, нар. песня.
Пение. «Строим дом», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславской, «Конь», муз. Е. Ти- личеевой, сл. Н. Найденовой, «Зайчик», муз. М. Старокадомского, сл. М. Клоковой, «Мишка с куклой», муз. и сл. М. Ка- чурбиной, «Узнай, кто поет?», «Узнай по голосу».
Музыкально-ритмические движения.
«Шаг и бег», муз. Н. Надененко, «Прямой галоп» под муз. Р. Шумана «Смелый наездник», танец «Приглашение», муз. Г. Теплицкого.
|
Слушание. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки, умение соотносить образ игрушки с музыкальнохудожественным образом.
Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость при слушании песен. Развивать умение различать звуки по тембровому звучанию. Формировать умение правильно передавать мелодию, делать логическое ударение в словах, брать дыхание между фразами.
Песенное творчество. Побуждать детей исполнять плясовые мелодии для любимых игрушек.
Музыкально-ритмические движения.
Продолжать совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять прямой галоп. Формировать умение передавать в танце характер музыки, менять движения с изменением частей музыки, передавать хлопками ритмический рисунок.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи.
Прогр а чмное со держание
|
Музыка
|
Танцевально-игровое творчество. «Придумай танец с игрушкой».
Музыкально-дидактические игры. «Отгадай, на каком инструменте играет Петрушка?».
Игра на детских музыкальных инструментах. Народная мелодия по выбору музыкального руководителя.
|
Танцевал: эчество. Побуждать детей сочинять танцы с любимыми игрушками.
Музыкалыю-днпктяческие игры на
развитие тембрового слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать закреплять навыки игры на металлофоне.
Самостоятельная детская деятельность.
Побуждать детей придумывать танцы.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Девочка в нарядном платье».
Материалы. Простой графитный карандаш, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на пояс; переход на бег в умеренном темпе (продолжительность до 1 минуты); ходьба.
часть. Игровые упражнения: «Проведи мяч» (баскетбольный вариант), «Мяч водящему», «Не попадись» (упражнение с прыжками).
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
«По дубочку постучишь...», рус. нар. песня; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; Л. Толстой. «Косточка»; И. Суриков. «Вот моя деревня»; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседы с детьми о семье, о том, где работают родители, о важности зля общества их труда. Закрепление знания детьми домашнего адреса и телефона: имен и отчеств родителей, их профессий.
Игры в семью.
|
На прогулке
|
Сезонные наблюдения.
Уборка листьев на территории участка.
Проведение «Дня здоровья».
Организация подвижных игр «Ловушка», «Мяч водящему Замри идр.
|
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.Совместное проведение «Дня здоровья».Рекомендации родителям по домашнему чтению.Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ОКТЯБРЬ
Третья неделя
Тема периода
«День народного единства»
Задачи периода
Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; развитие интереса к истории своей страны; воспитание гордости за свою страну, любви к ней.
Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.
|
Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.
|
Рисование
|
«Знакомство с городецкой росписью».
Материалы. Листы белой бумаги формата А4, гуашь нужных для городецкой росписи цветов (впоследствии учить детей составлять нужные оттенки), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок — розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки — оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в медленном темпе, широким свободным шагом; по сигналу ходьба быстрым шагом, коротким, семенящим. Бег врассыпную.
часть. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
Основные виды движений:
метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м;
лазанье — подлезание под дугу прямо и боком в группировке, не касаясь руками пола;
равновесие — ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на пояс.
Подвижная игра «Удочка».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Повторить ходьбу с изменением темпа движения: развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«О дружбе и друзьях».
Материал. Конверт, в котором лежат письмо и карта.
|
Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй).
|
Музыка
|
Слушание. «Сурок», муз. Л. Бетховена.
Пение. «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской, «Осень», муз. Ан. Александрова.
Песенное творчество. По выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. В. Львова-Компанейца, «Марш», муз. М. Роббера, «Ах, вы сени», рус. нар. мелодия.
Танцевально-игровое творчество. «Заводная лошадка», муз. В. Герчик.
Музыкально - дидактические игры. «Кулачки и ладошки».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Грустный зайчик», «Грустный котик».
|
Слушание. Продолжать приобщать детей к вокальному искусству. Развивать интерес к слушанию классической музыки.
Пение. Развивать умение эмоционально исполнять песни, передавать их характер. Совершенствовать умение различать звуки по высоте и чисто интонировать их, правильно брать дыхание между фразами. Закреплять навык выразительного пения.
Песенное творчество. Продолжать учить сочинять мелодии на простейшие четверостишия.
Музыкально-ритмические движения.
Закреплять умение детей менять направление в связи с изменением характера музыки. Совершенствовать умение выбрасывать ноги вперед в прыжке, выставлять ногу на пятку, носок.
Танцевально-игровое творчество. Продолжать развивать инициативу детей при передаче характерных особенностей музыкального образа заводных игрушек.
Музыкально-дидактические игры на развитие чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить детей правильно держать молоточек и выразительно исполнять мелодии на металлофоне.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей придумывать грустные и жалобные мелодии.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Двухступенчатая лесенка, матрешки и пирамидки (по 7 шт.), фланелеграф (магнитная доска), 7 полосок-«дощечек» одинакового цвета и разной ширины.
|
Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий (и наоборот).
| |
Скачать 0.97 Mb.