Тема периода
«Осень» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 15.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.
|
Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.
|
Рисование
|
«Что ты больше всего любишь рисовать».
Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).
|
Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному. По сигналу переход на ходьбу в медленном темпе. Ходьба в различном темпе в чередовании с обычной ходьбой.
часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.
Основные виды движений:
пролезание в обруч боком, не задевая за верхний край, в плотной группировке;
равновесие — ходьба, перешагивая через препятствие — бруски или кубики, сохраняя правильную осанку;
прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен (дистанция 3—4 м).
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
часть. Ходьба в колонне по одному, выполняя упражнения для рук.
|
Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Экологическая тропа осенью (на улице)».
Материал и оборудование. Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (взрослый в костюме Деда Природоведа или игрушка). Поднос.
|
Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Осенняя песня», муз. П. Чайковского (сб. «Времена года»).
Пение. «Листья золотые», муз. Т. По- патенко, «Падают листья», муз. М. Кра- сева.
Песенное творчество. «Дождик, дождик, пуще», рус. нар. попевка.
Музыкально-ритмические движения.
«Росинки», муз. С. Майкапара, «Падают листья», муз. М. Красева.
Танцевально-игровое творчество. Игра «Дождик и дети».
Музыкально-дидактические игры. «Дождик».
|
Слушание. Продолжать развивать способность чувствовать музыку, эмоционально реагировать на нее. Обогащать словарь детей словами, обозначающими разный характер музыки.
Пение. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни. Учить петь интервалы: кварту, квинту и терцию. Развивать умение петь легким, естественным звуком, красиво передавать характер песни.
Песенное творчество. Развивать умение импровизировать простые русские народные попевки.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение легко бегать, начинать движение после вступления. Учить передавать образ летящих листьев, составлять простые танцевальные композиции.
Танцевально-игровое творчество. Развивать умение в ходе игры передавать образ дождика.
Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах (треугольник, бубен, колокольчик).
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей слушать музыку в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Магнитная доска, квадраты и треугольники одного цвета (по 4 шт.), большие красные и маленькие зеленые круги (по 6 шт.), матрешка, 5 разноцветных полосок разной длины и одинаковой ширины.
Раздаточный материал. Разноцветные полоски разной длины и одинаковой ширины (по 5 шт. для каждого ребенка).
|
Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот). Уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра.
|
Аппликация
|
«Огурцы и помидоры лежат на тарелке».
Материалы. Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
пролезание в обруч прямо и боком в группировке;
равновесие — ходьба, перешагивая через бруски (кубики), с мешочком на голове, свободно балансируя руками;
прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (дистанция 4 м).
|
Разучить пролезание в обруч прямо и боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
«Веселые рассказы» Н. Носова.
|
Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова.
|
Музыка
|
Слушание. «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Пение. «Ворон», рус. нар. мелодия, «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. По- знанской, «Листья золотые», муз. Т. По- патенко, сл. Н. Найденовой.
Песенное творчество. Тексты по выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. М. Роббера, игра «Здравствуй, осень!».
Танцевально-игровое творчество. Плясовые мелодии по выбору музыкального руководителя.
Музыкально-дидактические игры. «Дождик».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Андрей-воробей», рус. нар. по- певка.
Самостоятельная детская деятельность.
Любые народные мелодии.
|
Слушание. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить подробнее рассказывать о содержании песен и о характере музыки.
Пение. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение прохлопывать ритм (дождь начинается, усиливается, идет ливень; дождь становится тише и, наконец, прекращается; падают последние капли). Формировать умение петь согласованно, чисто произносить окончания, без напряжения. Развивать умение петь с ускорением песню «Ворон».
Песенное творчество. Побуждать детей придумывать мелодии на простые тексты.
Музыкально-ритмические движения.
Учить воспринимать и различать изменения динамики в музыке (громко, умеренно, тихо) и соответственно менять характер ходьбы (бодрая, спокойная). Формировать умение маршировать вправо и влево. Совершенствовать умение двигаться по кругу, делая шаг на всю ступню, кружиться.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать исполнять свободные пляски под народные плясовые мелодии.
Музыкально-дидактические игры на развитие динамического слуха и чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить играть на металлофоне.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать использовать песни в сюжетно-ролевых играх.
| |
Скачать 0.97 Mb.