Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Танцевально-игровое творчество. «Заводная лошадка», муз. В. Герчик.
Музыкально-дидактические игры. «Кулачки и ладошки».
Игра на детских музыкальных инструментах. Народные мелодии.
|
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей к передаче характерных особенностей игровых персонажей (лошадка, наездник).
Музыкально-дидактические игры на
развитие чувства ритма.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить исполнять на ударных инструментах ритм народных мелодий (в группах и индивидуально).
Самостоятельная детская деятельность. Продолжать побуждать детей в свободное время играть в народные игры.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Веселые игрушки».
Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки (на каждого ребенка).
|
Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба с высоким подниманием бедра; непрерывный бег (продолжительность до 1 минуты); переход на ходьбу.
часть. Игровые упражнения. Подвижная игра «Не попадись».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно
модельная
деятельность
|
«Машины».
Материалы. Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, набор «Инструменты Лего-Дуп-: ло» или другие конструкторы.
Цель. Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.
|
Чтение
|
С. Маршак. «Пудель»; М. Яснов. «Мирная считалка»; X. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э. Успенского; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседы о ценности здорового образа жизни, о его составляющих (физические упражнения, правильное питание и др.) и факторах, разрушающих здоровье.
Беседы о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Закрепление гигиенических навыков.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
На прогулке
|
Сезонные наблюдения.
Привлечение детей к уборке листьев на территории участка.
Поготовка ко «Дню здоровья».
Организация подвижных игр «Лягушата», «Удочка», «Найди себе пару» и др.
|
|
Работа с родителями
|
Оформление родительского уголка по теме «Я вырасту здоровым».
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.
Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников.
Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Консультации родителей о правильном питании дошкольников.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ОКТЯБРЬ
Вторая неделя
Тема периода
«Я вырасту здоровым» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 29.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Обучение рассказыванию: описание кукол.
|
Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.
|
Рисование
|
«Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция).
Материалы. Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для оформления картины.
|
Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Поворот!» поворот кругом, ходьба. Бег с перешагиванием через бруски (расстояние между брусками 70—80 см).
часть. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой.
Основные виды движений:
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».
|
Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Берегите животных!».
Материал и оборудование. Плакаты на тему «Берегите животных!» (или электронная презентация плакатов). Вырезанные из старых газет и журналов изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д. Пять листов ватмана. Плакаты с изображением зверей (домашних и диких), птиц, рыб и насекомых.
|
Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.
|
Организованная образовательная деятельность
|
В ил деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи,/
Программное содержание
|
Музыка
|
Слушание. «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песня, «Ку-ку», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.
Пение. «На мосточке», муз. А. Филиппенко, сл. Г. Бойко, «По грибы, по ягоды», муз. С. Булатова, сл. П. Кудрявцева, «Песенка про синичку», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой, музыкальнодидактическая игра «Ау, ау, где ты? — Я здесь!».
Музыкально-ритмические движения.
Марш (по выбору музыкального руководителя), «Приглашение», муз. Г. Теплиц- кого.
Музыкально-дидактические игры. Вальс «Кошки», муз. В. Золотарева.
Игра на детских музыкальных инструментах. Народные мелодии (по выбору).
|
Слушание. Продолжать развивать интерес к народной музыке, умение отвечать на вопросы по содержанию песни, чувствовать ее характер и описывать его с помощью слов.
Пение. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии песен. Продолжать формировать навык чистого интонирования звуков по высоте в пределах квинты. Совершенствовать умение правильно передавать мелодию, чисто интонировать, делать логическое ударение в словах, брать дыхание между фразами.
Песенное творчество. Закреплять навык импровизации («динь-динь» ит.п.).
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Развивать умение выполнять боковой галоп, двигаться в парах, начинать и закачивать движение всем вместе.
Танцевально-игровое творчество. Развивать музыкальный отклик при исполнении любимых плясок.
Музыкально-дидактические игры на развитие тембрового слуха.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить игре на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение.
Самостоятельная детская деятельность. Побуждать детей играть в музыкально- дидактическую игру «Узнай мелодию песни».
|
СРЕДА
|
Ьпрмирование
Элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Наборное полотно, красные и желтые цветы (по 6 шт.), фланелеграф, 6 карандашей (плоскостные изображения) разного цвета и длины, указка.
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, бабочки и листочки (по 6 шт. для каждого ребенка), наборы полосок разного цвета и длины (один набор на двоих детей), 4 набора с объемными геометрическими фигурами (шар, куб, цилиндр; каждая фигура представлена в двух размерах).
|
Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот).
Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам 1 форма, величинах
| |
Скачать 0.97 Mb.