Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи
Программное содержание
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, квадраты и прямоугольники (по 7 шт. для каждого ребенка); наборы поло- сок-«дощечек» одного цвета и разной ширины (по 6 шт. для каждого ребенка).
|
Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слет, справа.
|
Лепка
|
«Козлик» (по мотивам дымковской игрушки).
Материалы. Глина, доска для лепки, стеки (на каждого ребенка).
|
Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2,5 м;
ползание на четвереньках между предметами (расстояние между предметами 1 м) (змейкой);
ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.
|
Развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».
|
Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.
|
Музыка
|
Слушание. «Марш», муз. Р. Шумана, «Мотылек», муз. С. Майкапара.
Пение. «Ворон», рус. нар. песня, «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен, «Песенка друзей», муз. В. Герчик, сл. Я. Акима.
Песенное творчество. По выбору музыкального руководителя.
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. Р. Шумана, «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен.
Танцевально-игровое творчество. «Танец бабочек», муз. Р. Глиэра (фрагмент вальса).
|
Слушание. Формировать умение слышать бодрый, энергичный характер марша, четкий ритм и динамику музыки. Продолжать развивать эмоциональное восприятие музыки. Учить высказываться о музыкальном произведении.
Пение. Развивать умение прохлопывать ритм знакомых песен. Слушать с детьми долгие и короткие звуки, упражнять в их пропевании. Познакомить со строением песни. Формировать навыки выразительного, эмоционального пения. Закреплять пение без музыкального сопровождения.
Песенное творчество. Продолжать учить придумывать веселые мелодии на простые тексты.
Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать ходьбу, умение двигаться ритмично в соответствии с характером музыки. Поощрять детей передавать в движении музыкальный образ гостя». Закреплять навыки ориентировки в пространстве.
Танцевально-игровое тмуЕШо. Побуждать детей придумать движения для танца, соответствующие характеру музыки
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Музыка
|
Музыкально-дидактические игры.
«Узнай мелодию».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Пастушок», рус. нар. песня.
|
Музыкально-дидактические игры на
развитие памяти.
Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение импровизировать простейшие мелодии.
Самостоятельная деятельность. Побуждать детей сочинять собственные веселые мелодии на простые тексты.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Городецкая роспись».
Материалы. Изделия городецких мастеров; краски гуашь разных цветов, в том числе и белая; банка с водой, салфетки, палитры, листы для рисования цвета светлого дерева размером 8x8 см, кисти №№ 6, 8 (на каждого ребенка).
|
Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с Городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному с перешагиванием через 5—6 шнуров (расстояние между шнурами 1 шаг ребенка; бег с перешагиваним через бруски (высота 10 см, расстояние между брусками 70— 80 см); ходьба. Бег в среднем темпе (продолжительность до 1 минуты).
часть. Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким» (эстафета).
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивномодельная деятельность (из строительных материалов)
|
«Машины».
Материалы. Фломастеры, ножницы, геометрические фигуры, простые карандаши, ластики, коробочки, строительный материал, набор «Инструменты Лего-Дуп- ло» или другие конструкторы.
Цель. Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.
|
Чтение
|
«Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой, «Старушка», пер. с англ. С. Маршака; А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы); чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Беседы о родной стране, ее истории, государственных праздниках. Рассматривание под руководством воспитателя иллюстраций по теме. Привлечение детей к оформлению группы по теме.
Подготовка к празднику «День народного единства».
|
На прогулке
|
Прогулки по городу.
Сезонные наблюдения.
Помощь дворнику в уборке опашей листвы.
Организация подвижных игр «Хитрая лиса», «Не намочи ноги», «Медведь и пчелы» и др.
|
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «День народного единства».
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.).
Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан (сельчан).
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
ОКТЯБРЬ
Четвертая неделя
Тема периода
«День народного единства»(продолжение)
Задачи периода см. на стр. 39.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет».
|
Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.
|
Рисование
|
«Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы“».
Материалы. Альбомные листы, сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки (на каждого ребенка).
|
Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по два, по команде поворот через левое плечо, ходьба. Бег врассыпную; ходьба и бег в колонне по одному.
часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений:
ползание—пролезание в обруч боком, не касаясь руками пола, в группировке; подряд через три обруча, поставленные на расстоянии I м один от другого;
ходьба по гимнастической скамейке, на середине перешагнуть через предмет и пройти дальше;
прьгжки на двух ногах на препятствие (мат) высотой 20 см.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».
|
Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках.
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Прогулка по лесу».
Материал и оборудование. Ноутбук; медиапроектор; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесо- вичка; пенек (бутафорский).
|
Расширять представления о разнообразии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников.
| |
Скачать 0.97 Mb.