Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с природой
|
«Осенины».
Материал и оборудование. Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов.
|
Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.
|
Музыка
|
«Козочки», «Медведи», муз. В. Витли- на, «Обезьянка», муз. М. Раухвергера, «Лошадки, муз. Л. Банниковой, «Утки», муз. Л. Львова-Компанейца, «Хомячок», муз. Л. Абелян, «Заинька», рус. нар. песня.
|
Закреплять умение вслушиваться в произведение, различать его характерные особенности, сопоставлять с изображениями на иллюстрациях. Воспитывать любовь к животному миру. Развивать и обогащать словарь образными выражениями. Продолжать развивать творческие способности при передаче образа с помощью движений.
|
СРЕДА
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Демонстрационный материал. Письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 шт.); предметы, имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника (по 3—4 шт.), кукла.
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов двух цветов (по 9 шт. для каждого ребенка), геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; по 3-4 шт. для каждого ребенка).
|
Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.
|
Аппликация
|
«Троллейбус».
Материалы. Игрушка или картинка — троллейбус. Бумага размером 1/2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги).
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
прыжки на правой и левой ноге попеременно (расстояние 4 м);
ползание на четвереньках, подталкивая мяч головой (вес мяла 0,5 кг);
ведение мяча в ходьбе (диаметр мяча 6—8 см).
|
Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой, и ведении мяча в ходьбе.
|
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
|
ЧЕТВЕРГ
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи: работа со звуками ж — ш.
|
Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж ж иг, развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж — ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж — ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
|
Музыка
|
Слушание. «Жук», венг. нар. мелодия, «Зайчик», муз. Ю. Рожавской, «Ежик», муз. Д. Кабалевского, «Мотылек», муз. С. Майкапара.
Пение. «Листья золотые», муз. Т. По- патенко, сл. Н. Найденовой, «Осень пришла», муз. В. Герчик, сл. Е. Авдиенко, «Осень», муз. Ан. Александрова.
Песенное творчество. «Сочини веселую плясовую песенку».
Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Дробный шаг» под рус. нар. мелодию «Канава», хоровод «Осень золотистая», муз. В. Иванникова, сл. С. Вигдо- рова.
Танцевально-игровое творчество. «Птички летают», муз. Л. Банникова.
Музыкально-дидактические игры. «Кто по лесу идет?».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Сорока», рус. нар. мелодия.
|
Слушание. Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Обогащать знания детей об осени. Закреплять представления о сказке, сказочных образах в музыке.
Пение. Закреплять умение высказываться о песне, начинать петь после вступления. Следить за чистотой исполнения. Закреплять умение петь легко, с удовольствием, выразительно передавая характер песни. Работать над дикцией, артикуляцией.
Песенное творчество. Предлагать детям творческие задания на импровизацию мелодии на слоги («ля-ля», «динь- динь»).
Музыкально-ритмические движения.
Учить различать темповые и динамические особенности музыки, передавать их в движении. Формировать умение передавать ритмический рисунок притопами. Закреплять умение ходить ритмично с хорошей осанкой; выполнять кружение по одному.
Танцевально-игровое творчество. Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи образов животных и насекомых.
Музыкально-дидактические игры на
различение динамических оттенков.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение подыгрывать себе на музыкальных инструментах различные мелодии (индивидуально и по подгруппам).
Самостоятельная деятельность. Продолжать побуждать детей к пению и игре на детских музыкальных инструментах.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Закладка для книги» («Городецкий цветок»).
Материалы. Изделия с Городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов; полоски бумаги размером 7 х 18 см светлого охристого тона, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному, по команде переход на бег с перешагиванием через шнуры попеременно правой и левой ногой, без паузы; ходьба врассыпную. По команде остановиться и встать на одной ноге, руки на пояс.
часть. Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику».
Подвижная игра «Ловишки с ленточками».
часть. Игра малой подвижности «Затейники».
|
Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивно-
модельная
деятельность
|
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
|
Чтение
|
«Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого; С. Городецкий. «Котенок»; А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака; Б. Алмазов. «Горбушка»; чтение по выбору детей (пятница).
|
3 помещении
|
Рассказы о людях, прославивших Россию, ее достопримечательностях. Проведение праздника «День народного единства».
|
На прогулке
|
Прогулки по городу, знакомство с его достопримечательностями.
Сезонные наблюдения.
Помощь дворнику в уборке опашей листвы.
Организация подвижных игр «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Кот на крыше» и др.
|
Работа с родителями
|
1 Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
[ Информирование родителей о результатах мониторинга.
Привлечение родителей к проведению праздника «День народного единства».
1 Рекомендации родителям по домашнему чтению.
1 Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. [ Р екомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
НОЯБРЬ
Третья неделя
Тема периода «Новый год»
Задачи периода
Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывание основ праздничной культуры.
Развитие эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке.
Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Обучение рассказыванию.
|
Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина; в сокр.).
|
Рисование
|
«Моя любимая сказка».
Материалы. Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
|
Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу; бег между предметами, поставленными в линию.
часть. Общеразвивающие упражнения с мячом (большой диаметр).
Основные виды движений:
ведение мяча одной рукой, продвигаясь вперед шагом (расстояние 6 м);
пролезание в обруч прямо и боком в группировке, не касаясь верхнего обода;
равновесие — ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом.
Подвижная игра «Удочка».
часть. Ходьба в колонне по одному.
|
Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.
| |
Скачать 0.97 Mb.