Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ВТОРНИК
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Коллекционер бумаги».
Материал. Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.).
|
Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.
|
Музыка
|
Слушание. «Осень золотистая», муз. В. Иванникова, сл. С. Викторова.
Пение. «Заинька», рус. нар. мелодия, «Осень пришла», муз. В. Герчик, сл. Е. Авдеенко.
Песенное творчество. «Как тебя зовут?», «Кто пришел?».
Музыкально-ритмические движения.
«Марш», муз. Т. Ломовой, «Пружинка», муз. Т. Ломовой; «Ходит зайка по саду», «Скок-скок», «Ворон» — рус. нар. песни.
Танцевально-игровое творчество. «Заинька», рус. нар. песня.
Музыкально-дидактические игры. «Кто лучше пляшет».
Игра на детских музыкальных инструментах. Русские народные мелодии по выбору музыкального руководителя.
|
Слушание. Продолжать учить детей слушать песни, понимать их содержание. Обогащать словарный запас при определении характера песни.
Пение. Развивать способность эмоционально воспринимать песни, передавать их характер во время исполнения.Закреплять умение прохлопывать ритм песни. Учить детей брать дыхание между фразами. Упражнять в умении изменять силу голоса во время пения, точно передавать ритмический рисунок припева. Закреплять навык выразительного пения.
Песенное творчество. Развивать умение импровизировать ответы на поставленные вопросы.
Музыкально-ритмические движения.
Закреплять умение самостоятельно ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения. Развивать умение начинать двигаться сразу после вступления. Учить выполнять пружинистые полуприседания. Совершенствовать умение ходить, бегать ритмично, с хорошей осанкой; во время движения сохранять ровный круг; выполнять легкий подскок друг за другом.
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи образа зайчика.
Музыкально-дидактические игры на формирование плясовых движений.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение подыгрывать на ударных инструментах различные русские народные мелодии.
Самостоятельная детская деятельность. Поощрять инициативу использовать игры с пением в повседневной жизни.
|
СРЕДА
|
Формирование i элементарных математических представлений
|
Демонстрационный материал. Волшебный куб, на каждой грани которого изображено от 2 до 7 кругов, барабан, бубен, ширма, фланелеграф, наборы кругов и квадратов (по 8 фигур), 3 игрушки.
|
Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Формирование
элементарных
математических
представлений
|
Раздаточный материал. Двухполосные карточки, наборы кругов и квадратов.
|
Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
|
Лепка
|
«Олешек».
Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.
|
Физическая
культура
|
Основные виды движений:
равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перекладывая мяч из одной руки в другую перед собой и за спиной на каждый шаг;
прыжки по прямой (расстояние 2 м) — два прыжка на правой и два на левой ноге попеременно, и так до конца дистанции;
перебрасывание мячей друг другу двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах (расстояние 3 м).
|
Упражнять в равновесии, развивая координацию движений, в прыжках; учить перебрасывать мячи в шеренгах.
|
ЧЕТВЕРГ
|
Развитие речи
|
Рассказывание по картине.
|
Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.
|
Музыка
|
«Зоопарк», муз. Л. Абелян, «Белочки», муз. М. Раухвергера, «Воробей», муз. Т. Ломовой, «Зайчик», муз. Ю. Рожав- ской, «Слон», муз. М. Раухвергера, «Волки», муз. В. Витлина.
|
Продолжать развивать эмоциональное восприятие инструментальных произведений и песен. Дать представления о средствах выразительности: регистре, темпе, характере звучания музыки. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Воспитывать любовь к животному миру.
|
ПЯТНИЦА
|
Рисование
|
«Автобус, украшенный флажками, едет по улице».
Материалы. Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).
|
Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.
|
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
|
Тема/репертуар/материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба колонной по одному, по сигналу остановка; бег в среднем темпе продолжительностью до 1 минуты, ходьба врассыпную.
часть. Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень».
Подвижная игра «Мышеловка».
часть. Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
|
Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
|
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
|
Конструктивномодельная деятельность (из строительных материалов)
|
«Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции».
Материалы. Геометрические фигуры, фломастеры, простые карандаши, ластики, строительный материал, конструкторы «Л его-Дупл о», «Лего-Дакта».
Цель. Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирский, военный, спортивный, научно-исследовательский, грузовой и пр.); формировать обобщенные представления о данных видах техники; развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек; развивать пространственное мышление, умение делать умозаключения; формировать критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои ошибки.
|
Чтение
|
А. Майков. «Осенние листья по небу кружат...»; «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой; Л. Толстой. «Прыжок»; Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой; чтение по выбору детей (пятница).
|
В помещении
|
Знакомство с гербом, флагом, мелодией гимна России.
Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.
Рассказы о достопримечательностях России.
Подготовка к празднику «День народного единства».
|
На прогулке
|
Прогулки по городу, знакомство с его достопримечательностями. Сезонные наблюдения.
Помощь дворнику в уборке опашей листвы.
Организация подвижных игр «Горелки», «Волк», «Совушка» и др.
|
Работа с родителями
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечат- ний, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместное с родителями планирование маршрутов выходного дня к историческим, памятным ме- ам, местам отдыха горожан (сельчан).
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
НОЯБРЬ
Вторая неделя
Тема периода
«День народного единства» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 39.
Организованная образовательная деятельность
|
Вид деятельности
|
Тема/Репертуар/Материалы
|
Задачи/
Программное содержание
|
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
Развитие речи
|
Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».
|
Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обр. А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
|
Рисование
|
«Сказочные домики» (вариант: «В селе (поселке) построены разные дома»). Материалы. Фломастеры, цветные карандаши, цветные восковые мелки, краски гуашь, альбомные листы (на каждого ребенка).
|
Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время).
|
Физическая
культура
|
часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу изменить направление движения к окну, к флажку, к гимнастической стенке и т. д. Бег между кубиками (кеглями, мячами), поставленными в линию.
часть. Общеразвивающие упражнения без предметов.
Основные виды движений:
прыжки с продвижением вперед на правой и левой ноге попеременно (дистанция 4—5 м);
переползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков);
ведение мяча, продвигаясь вперед шагом (расстояние 4—5 м).
Подвижная игра «Не оставайся на полу».
часть. Игра малой подвижности по выбору детей.
|
Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивая мяч головой, и ведении мяча в ходьбе.
| |
Скачать 0.97 Mb.