Конспекты, программы и планирование фронтальных коррекционнологопедических занятий в начальных классах с детьми с онр т. А. Осипова
 Скачать 1.76 Mb.
|
|
Игра Экскурсия посаду (Задание 1, с. Инструкция Вспомните, как выходили по яблоневому саду. Рассмотрите картинку. Яблоки, которые лежат рядом с яблоней, раскрасьте в красный цвет. Яблоки, которые лежат далеко от яблони, — в желтый цвет. Игра Воздушное путешествие (Задание 2, с. Инструкция В какую страну прилетит летчик, если он будет лететь по плану Отметьте его путь синим карандашом. Игра Что где находится (Задание 3, с. Инструкция Рассмотрите рисунки. Ответьте на вопросы, используя слова слева, справа, под, над, между, перед. Работа с рисунком к заданию. А. Какую геометрическую фигуру вы видите слева прямоугольник Рассмотрим этот прямоугольник Где буквы Где цифры (Дети отвечают.) Б. Мы использовали слова слева, справа, ноу нас остались слова под, над, между, перед. Где находится треугольник по отношению к прямоугольнику. Где находится квадрат по отношению к треугольнику Дети отвечают.) В. Рассмотрите рисунок. Где расположена груша яблоко банан клубника вишня слева яблоко, банан под клубникой, а клубника над бананом, лимон между бананом и грушей и т.д.) Г. Рассмотрите рисунок. Какую большую геометрическую фигуру вы видите (Прямоугольник.) На какие фигуры разделили прямоугольник квадраты Внимательно слушайте вопросы и показывайте ответ указкой. Где расположена буква Где расположена цифра Где расположено слово Прочитайте его. Вы прочитали слово МАК. Расскажите, где находится слово МАК по отношению к букве и цифре. Игра Испорченный телефон» Инструкция: Ведущий называет 4 буквы строго в алфавитном порядке первому игроку. Игрок запоминает их и передает следующему. Так до последнего участника, который должен назвать ряд без искажений. От раза к разу будет увеличиваться буквенный ряд, который запоминают дети, те. будет увеличиваться объем памяти. Игра Узнай букву (Задание 4, с. Инструкция Рассмотрите таблицу. А. Найдите и обведите правильно написанные буквы. Работа с рисунком к заданию. Логопед: Сколько рядов (строчек) в таблице Дети отвечают С какой буквы начинается первый ряд Буква А написана правильно Да) Обведите ее кружком. В этом же ряду есть правильно написанные буквы Да) Обведите кружком. Найдите и обведите правильно написанные буквы во втором ряду. Дети продолжают работать с таблицей по алго- ритму. Алгоритм для решения поставленной задачи определение начала рассматривания (верхний левый угол) обводка правильно написанной буквы слежение взором по строке (слева направо) обводка правильно написанной буквы отчеты детей по окончании выполнения задания. Б. Покажите буквы, наклоненные вправо, влево, вверх, вниз. В. Беседа о принципе работы. Логопед: Кто работал иначе По другому принципу Дети отвечают, что можно работать по столбцам.) Игра Футболисты (Задание 5, с. Работа с рисунком к заданию. Логопед: Давайте назовем цифры, которые мы можем увидеть на футболках спортсменов. Дети называют цифровой ряд на демонстрационном полотне) Нам понадобятся цифры от 1 до Слушайте внимательно и покажите того футболиста, которого я назову бежит к горе Дети показывают — бежит от горы Дети показывают — поднимается на гору Дети показывают — спускается с горы Дети показывают — на горе Дети показывают — перед горой Дети показывают.). Инструкция: Расставьте номера на футболках спортсменов 1 — бежит к горе, 2 — бежит от горы, 3 — поднимается на гору, 4 — спускается с горы, 5 — на горе, 6 — перед горой. Расскажите, как вы это делали Ответы детей.). Игра Замаскировались (Задание 6, с. Инструкция Рассмотрите картинки. Найдите все знакомые вам буквы. Сравните, какие буквы нашел ты и твой товарищ (работа в парах. Подведение итогов занятия С чем мы познакомились на занятии? Что вам понравилось на занятии? Что не понравилось? Для чего мы играем в эти игры? Игра Невидимая надпись» Инструкция: Перед тем, как вы пойдете домой, я хочу подарить каждому из вас по букве. Я выберу букву из вашего имении нарисую ее у вас на ладошке. Вы должны будете мне сказать, какую букву невидимо я вам нарисовала. Каждый из вас по очереди должен подойти ко мне, чтобы я могла, таким образом, со всеми попрощаться Занятие Тема Наглядно-действенное мышление. Цели : — развитие зрительного восприятия и узнавания дифференциация зрительных образов букв конструирование и реконструирование букв из палочек развитие смысловой памяти формирование мыслительной операции соотнесения развитие грамматических навыков. Оборудование: демонстрационный материал счетные палочки (спички карандаши тетради. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Игра Построй цепочку» А. Инструкция Выложите из палочек или спичек буквы: Л А И Н П Т Г С Б В Е Э Ж К Х Рассказывайте, как одна буква превращается в другую. Б. Инструкция Превратите ЛИ И Ш; АД Г Б; З В. Рассказывайте, как вы это делаете. Игра Пишущая машинка» Каждому играющему присваивается название буквы алфавита. Затем называется слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать первая буква слова хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. Игра Расставь буквы (Задание 1, с. А. Инструкция Посмотрите на квадрат и запомните в нем буквы. Закройте квадрат ив чистом квадрате повторите по памяти эти буквы. Б. Все буквы прочитываются вслух по своим записям одним учащимся. Логопед обращает внимание на произнесение согласных звуков (буквы согласных должны звучать коротко, без призвука гласного э б, н, пи т.д. Игра Угадай буквы (Задание 2, с. Инструкция Посмотрите внимательно и скажите, что изображено. Угадайте буквы и запишите их правильно. Назовите буквы. Речевая игра Доскажи словечко» Детям предъявляется картинка и предлагается рассказать всем вместе стихотворение. Посмотрите, вот он наш Острый, тонкий … карандаш Ау наших малышей Нет в руках … (карандашей). Не печальтесь, малыши, Есть для вас … (карандаши). Поскорее поспешу к своему … (карандашу), Тили-тили-тили-бом, Нарисую Кошкин … (дом) И котятам новый дом Я своим … (карандашом). Игра «Подружи цифру с предметом (Задание 3, с. Инструкция Рассмотрите рисунок. Соедините цифры и предметы по образцу. Работа с рисунком к заданию. Логопед предлагает рассмотреть, как связаны между собой цифры и рисунки. Разбирается образец Цифра 1 и месяц соединяются при помощи стрелки. Логопед добивается ответа Стрелка идет от цифры 1 к месяцу. От мяча к цифре 2. От флажка к цифре 3. От цифры 4 к звездочке Работа выполняется всеми детьми. Проводится контроль в парах. Игра Помоги первоклассникам собраться на парад Задание 4, с. Работа с рисунком к заданию. Логопед: На парад берут цветные ленточки и флажки. А. Инструкция Рассмотрите ленточки и прочитайте буквы. Ленточки, в которых порядок букв не нарушен, заштрихуйте сверху вниз. Б. Инструкция Рассмотрите флажки и прочитайте буквы. Нарисуйте палочки к флажкам, в которых порядок букв не нарушен. IV. Подведение итогов занятия Вы много работали. А теперь посмотрите на символы и оцените свою работу (Задание 5, с. Занятие Тема Внимание Цели: — развитие устойчивости внимания развитие слухового внимания расширение объема внимания, его переключения и распределения устранение импульсивности развитие воображения 94 — упражнение в словоизменении имен существительных узнавание букв согласных чтение слогов. Оборудование: демонстрационный материал (рис. 1); карандаши те- тради. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Игра Различаем звуки» На доске плакат с речевкой: СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ СВИСТЯТ И ШИПЯТ, ЗВЕНЯТ И ЖУЖЖАТ, И СТУЧАТ И РЫЧАТ! Рис. А. Инструкция Посмотрите на взрослого, постарайтесь услышать и назвать согласный звук (шепотное артикулирование согласных). Б. Инструкция Включаем голос и произносим звуки (сопряженное произнесение согласных. Произнесите парные согласные звуки [б]—[п], [в]—[ф], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш], [г]—[к]. Логопед предлагает заучить речевку для запоминания характеристики согласных звуков (Задание 1, с. Игра Буквы согласных оживают Задание 2, с.14) Инструкция: Посмотрите внимательно на таблицу и назовите буквы согласных попарно. Дети называют парные согласные. Работа с рисунком к заданию. Логопед: Почему б в паре спав с ф Сейчас звуки оживут, потому что я буду их произносить. Смотрите внимательно на артикуляцию Дети замечают, чтоб поживают с помощью смыкания губа в и ф — оживают с помощью нижней губы. Далее идет разбор способов и места образования всех согласных звуков. В беседе отдельно оживают непарные согласные и не оживают знаки. Логопед предлагает заучить речевку для запоминания характеристики звонких и глухих согласных звуков (Задание 3, с) Игра Сыщики Задание 4, с. Логопед Приготовьте 4 карандаша синий, красный, зеленый, корич- невый. Инструкция: Пометьте штрихом фигуры, которые нарисованы в правых верхних углах квадратов, в синий цвет в верхних левых — в красный в нижних левых — в зеленый в нижних правых — в коричневый Раскрасьте все помеченные фигуры, а в центре — в желтый цвет. Рассматривание работ учащихся. Учащиеся рассматривают свои рисунки и говорят, на что похожи их орнаменты. Кубики, палитра красок, пульт управления космического корабля, цветные коврики.) Игра Шифровальщики Задание 5, с. А. Инструкция Рассмотрите рисунки. Назовите изображенные пред- меты. Работа с рисунком к заданию. С помощью логопеда дети вычленяют составные части ряда, используя слова ряд закончен, не хватает . Ответы учащихся четырехугольник, треугольник, круг — ряд закончен четырехугольник, треугольник, круг — ряд закончен четырехугольник — не хватает треугольника и круга Дети дорисовывают нужные фигуры. Аналогично разбираются следующие ряды. Б. Инструкция Рассмотрите таблички и скажите, что на них изобра- жено. Продолжите ряды гласных, согласных, слогов и объясните, почему вы это делали именно так. Игра «Принц-на-цыпочках» Инструкция: Встаньте и как следует потянитесь. Я хочу, чтобы вы показали мне, как вы можете таинственным образом превратить шумную классную комнату в учебную мастерскую, где царят спокойствие и сосредоточенность. Пусть кто-нибудь из вас начнет игру. Это будет Принц-на- цыпочках (Принцесса-на-цыпочках). Тихими неслышными шагами Принц подойдет к кому-нибудь из вас, легко дотронется до кончика вашего носа, а затем направится к кому-то следующему. Тот, до чьего носа дотронулся Принц, будет также бесшумно следовать за ним. Каждый, кто таким образом станет членом королевской свиты, должен будет держаться с королевским достоинством, те. спокойно и элегантно. Королевская свита будет увеличиваться до тех пор, пока все вы в нее не войдете. В этот момент Принц-на-цыпочках должен будет обернуться к своей свите, раскрыть руки, как бы обнимая всех, и сказать Благодарю вас, господа. После чего все возвращаются на свои места. Игра Цветные слова (Задание 6, с. Работа с рисунком к заданию (й уровень, й уровень). Логопед предлагает рассмотреть геометрические фигуры, обращает внимание детей на то, что в них прячутся буквы. Инструкция: Рассмотрите цепочку из цветных геометрических фигур. Найдите эти фигуры. Назовите буквы, спрятанные в них. Из этих букв составьте слово. Назовите его. Подведение итогов занятия Вы много работали. А теперь посмотрите на символы и оцените свою работу, нам важно это знать Задание 7, с. 18). Занятие Тема Внимание Цели: — развитие слухового и зрительного внимания, умения действовать по инструкции (используя слова вверх, влево, вправо, вниз актуализация словесной памяти развитие навыка чтения прямых и обратных слогов формирование способности оформления речевого высказывания стимулирование проявления волевых усилий для преодоления трудностей учебной работы. Оборудование: демонстрационный материал (рис. 1, рис. 2); карандаши тетради. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Логопед: Сегодня мы отправимся в сказочное королевство. Чтобы не скучать в пути, давайте проведем разминку. Игра Давайте петь дружно (Задание 1, с. Инструкция Прочитайте слоги, протягивая первый звук. Логопед: Неожиданно начался дождь. Давайте споем дождливую песенку и соберем капельки в ладошки. Игра Дождливая песенка (Задание 2, с. Инструкция Прочитайте, какие песенки поют дождевые капельки. Работа с рисунком к заданию. Логопед: Кто заметил, чем отличаются эти слоги от предыдущих Дождь закончился. Мы добрались до королевства. Игра Путь в королевство (Задание 3, с. А) Инструкция Помогите королеве найти своё любимое платье. Оно жёлтого цвета с красной отделкой. У него короткие рукава, красные воротники манжеты, красная шнуровка. Заканчивая упражнение, логопед выслушивает ответы детей о любимом платье королевы и его деталях. Б. Инструкция Помогите найти ученика по его одежде. Логопед описывает ученика, которого выбрал) Детям требуется дополнить описательный рассказ наподобие образца из предыдущего задания (рукава, воротник, пуговицы и т.д.). Игра Веселая переменка» Давным-давно жил царь Горох И делал каждый день зарядку. Он головой крутил-вертел И танцевал вприсядку. Плечами уши доставал И сильно прогибался. Он руки к небу поднимал, За солнышко хватался. (Повторение описываемых действий.) Логопед: Вместе снами в королевстве побывали Иванушка и Машенька, а к себе домой они будут возвращаться разными путями. Иванушка — вдоль берега реки, а Машенька — через лес Рис. 1 Рис. Игра Дорога домой Задание 4, с. 20, А Инструкция Помогите Иванушке добраться до домика. Как выдумаете, где левый берег реки, а где правый? Б. Инструкция Помогите Машеньке добраться до домика. Нарисуйте её путь, начиная от стрелки одна клеточка вверх, две влево, две вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, две вверх, одна вправо, две вверх, одна влево, одна вниз, две влево, одна вверх. Логопед: Это были сказочные герои. А мыс вами городские жители. Расскажите о правилах пешеходного движения. Ответы детей) Игра Загадки (Задание 5, с. А. Инструкция Отгадайте загадку Разных три имеет глаза, Но откроет их не сразу: Если глаз откроет красный Стоп Идти нельзя, опасно! Жёлтый глаз — погоди, А зелёный — проходи! (Светофор) Б. Инструкция Расскажите, что означают сигналы светофора для пе- шеходов: КРАСНЫЙ СВЕТ — … 98 ЖЁЛТЫЙ СВЕТ — … ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ — В. Инструкция Запомните и расскажите загадку. Выслушиваются ответы 1–2 учащихся.) Игра Сыщики (Задание 6, с. Инструкция Найдите выделенные буквы и обведите их. Игра «Громко-тихо» (Задание 7, с. Инструкция Прочитайте слоги громко, затем все тише и тише, а потом наоборот. Подведение итогов занятия С чем мы познакомились на занятии? Что вам понравилось на занятии? Что не понравилось? Для чего мы играем в эти игры? Игра Невидимая надпись» Инструкция: Перед тем, как вы пойдете домой, я хочу подарить каждому из вас по букве. Я выберу букву из вашего имении нарисую ее у вас на ладошке. Вы должны будете мне сказать, какую букву невидимо я вам нарисовала. Каждый из вас по очереди должен подойти ко мне, чтобы я могла таким образом со всеми попрощаться. Занятие Тема Внимание Цели: — развитие слухового, зрительного внимания формирование устойчивости внимания, переключения, работоспособности развитие самоконтроля, умения работать в парах формирование слогового анализа и синтеза развитие чувства ритма (стихотворный диалог уточнение сведений об изменяющихся природных явлениях формирование связного учебного высказывания. Оборудование: демонстрационный материал (рис. 3); раздаточный материал (рис. 1, рис. 2, риса, б карандаши тетради. Ход занятия. Организационный момент. Сообщение темы и целей занятия Логопед: Назвать тему занятия вы сможете, если расшифруете слово. Перед вами две полоски. Одна — зашифрованное слово, вторая — код. Наложите код и расшифруйте слово. Зашифрованное слово С Н З МГ НЧ bbЕbbВ ЖИРА Д И А Рис. Код Рис. Логопед Какое слово получилось Внимание. А кто-нибудь знает, что такое внимание Ответы детей.) Игра Речевая разминка» А. Инструкция Послушайте предложения одно про мальчика, а другое про девочку. В них будет сообщаться об их друзьях. Слушайте внимательно предложение про Витю и постарайтесь поточнее его повто- рить. У Вити много друзей Валера, Саша, Юра, Сережа. Слушайте внимательно предложение про Машу и постарайтесь поточнее его повторить. У Маши много подруг Оксана, Марина, Олеся, Наташа. Б. Инструкция Попробуйте вы сами составить предложения с именами ваших друзей. Образец ответа: У меня много друзей Коля, Дима, Виталик, Олег. У меня много подруг Лиза, Катя, Настя, Оля. Логопед: Вите и Маше опять требуется помощь. Вы внимательно слушали, а теперь внимательно смотрите. Игра Искатели (Задание 1, с. Инструкция Помогите найти следующие слова. Логопед: Выбыли внимательны и смогли помочь Вите и Маше. Игра Стрелочники (Задание 2, с. 23, Логопед Предлагается следующее задание надо провести машину по маршруту. Один из вас выйдет к доске и продиктует путь, по которому должна проехать машина. Ведущему я выдам маршрут движения. Вы начнете работу по сигналу У учащегося есть листок с декодером. Он выходит к доске и диктует направление движения по стрелкам. Детина местах выполняют за- дание.) Маршрут 1 Рис. Маршрут 2 Рис. 4а Маршрут 3 Рис. 4б Игра Пальчиковая рулетка» Ведущий вытягивает вперед свою правую руку (пальцы в кулаке, затем он показывает какое-либо количество пальцев, а ребенок должен показать те же пальцы на своей правой руке. Вариант упражнения ведущий действует правой рукой, а ребенок — левой оба действуют двумя руками, показывая одинаковое количество пальцев оба действуют двумя руками, показывая на правой руке одно количество пальцев, а на левой — другое. Игра Вставь букву (Задание 3, с. 24, Инструкция Найдите в слогах пропущенные буквы. (Логопед разъясняет последовательность слежения взором слева направо — по строке, сверху вниз — по рядам) Во время выполнения задания таблица-ключ закрыта. После выполнения задания учащиеся приступают к самоконтролю по таблице-ключу. Игра Что подходит (Задание 4, с. Инструкция Посмотрите на рисунок в центре. Найдите картинки, которые логически связаны с ним, а остальные зачеркните. Подведение итогов занятия Вы много работали. А теперь посмотрите на символы и оцените свою работу (Задание 5, с. 26) Занятие Тема Память Цели: — тренировка произвольного компонента слуховой, зрительной и моторной памяти знакомство с методом опосредованного запоминания речевого материала развитие зрительного восприятия развитие произвольного внимания — развитие логического мышления упражнение в словоизменении имен существительных расширение словарного запаса. Оборудование: демонстрационный материал (шаблоны карандаши тетради. Предварительная работа: заучивание учащимися стихотворений. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Стихотворная игра Читаем наизусть» Логопед: Давайте проверим, какая у вас память. Заранее вы разучили стихотворения. (Логопед вызывает учащихся группами, например, по 3 человека, и назначает ведущего. ) Задание ведущего один хлопок перед грудью — читает стихотворение первый учащийся, два хлопка — продолжает второй учащийся, три хлопка третий. Один хлопок над головой — читают все вместе. Игра Страна ВООБРАЗИЛИЯ» Логопед: Представьте, что мыс вами попали в страну ВООБРАЗИ- ЛИЮ. Каждый может вообразить в уме какую-нибудь картинку. Услышите мое слово — представьте в уме эту картинку. Например, я скажу Лес. Знаете, какая у меня картинка Большая, темная чаща. Ау вас какая картинка Вы увидели лес Ответы детей А если я скажу Кот Знаете, что я представила Пушистый комочек, мяукает, ласкается. А вы что представили в ответ на слово кот Ответы детей). А. Инструкция Я назову слова, вы постараетесь рассказать, что пред- ставили. бумага волосы палка автобус птица Примерные ответы детей Бумага — мнется, бывает белая и цветная, она шуршит, ее можно резать Б. Инструкция Я назову слова, вы постараетесь запомнить заданные слова. Каждое слово-определение дается поочередно. сапог палец роза фильм доктор В. Инструкция Припомните, какие слова были названы. Логопед: Мы потренировали свою память, а сейчас поможем первокласснику рисовать предметы. Игра Помогите первокласснику нарисовать предметы (Задание 1, с. Логопед Перед вами 2 строки квадратов. В этих квадратах выбудете рисовать предметы. 1-я строка На доске шаблоны Инструкция: Нарисуйте этот предмет. (Логопед поочередно показывает каждый шаблон не называя его впервой строке во втором квадрате во второй строке в четвертом квадрате впервой строке в четвертом квадрате во второй строке в третьем квадрате впервой строке в пятом квадрате во второй строке в первом квадрате впервой строке в первом квадрате во второй строке в пятом квадрате В конце игры логопед уточняет В каких строках ив каких по счету квадратах ничего не нарисовано Игра Невероятные предложения» Инструкция: Послушайте предложения и скажите, какая ситуация возможна, а какая кажется невероятной. 1-й уровень Будка спит в собаке или собака спит в будке. Блузку выгладили утюгом или утюг выгладили блузкой. Стену поставили к стулу или стул поставили к стене. Пол вымыл маму или мама вымыла пол. Цветы поставили в вазу или вазу поставили в цветы. 2-й уровень Всадник сидит на лошади или лошадь сидит на всаднике. Крокодил поймал лягушку или лягушка поймала крокодила. Мама почистила рыбу или рыба почистила маму. Сахар лежит в сахарнице или сахарница лежит в сахаре. Стол постелили на скатерть или скатерть постелили на стол. 3-й уровень Маша нарисовала синее небо или небо нарисовало синюю Машу. Хлеб режут ножом или хлебом режут нож. Кусочек чашки положили в сахарили кусочек сахара положили в чашку. Каша сварила вкусную маму или мама сварила вкусную кашу. Бабушка достала румяную духовку из пирога или бабушка достала румяный пирог из духовки. Игра Запомни движение» Ход игры Дети повторяют движения руки ног за ведущим. Запомнив очередность упражнений, повторяют их в обратном порядке. Игра Неправильные предложения» Инструкция: Послушайте неправильные предложения. Подумайте и скажите правильно. (Логопед читает в ускоренном темпе предложения. Учащиеся исправляют, называя предложения правильной уровень Нора роет крота. У ушей большой заяц. Всю берлогу спит мишка в зиме. Малина мыла Милу. Лёд покрылся лужей. Масло намазали хлебом. Телевизор включил папу. Дом стоит у машины. За дедушкой спряталось дерево. 2-й уровень На чайнике закипела плита Картина нарисовала художника. По дождю стучит подоконник. Под синими кругами у Лены глаза. У клюва длинная ворона. Из-за кошки выглянул забор. Штанга подняла спортсмена. Топор разрубили поленом. Синий колокольчик сорвал Олю. 3-й уровень На телефоне звонила тумбочка. На книге стоит полка. Из кошелька выпала сумка. На волнах сильное море. В чае горячая кружка. По дятлу стучит дерево. Дупло высунулось из белки. За грозой началось окно. От лица у Вовы посинел холод. Игра Шифровальщики (Задание 2, с. Инструкция Вычеркните все повторяющиеся буквы. Расшифруйте, как зовут этого веселого щенка, протягивая первый звук. Игра Покажи живые буквы (Задание 3, с. Инструкция Отдохните Изобразите живые буквы. Подведение итогов занятия С чем мы познакомились на занятии? Что вам понравилось на занятии Что не понравилось? Для чего мы играем в эти игры? Занятие Тема Память Цели: — развитие устойчивого внимания, произвольной памяти развитие оперативной памяти развитие слуховой памяти и воображения уточнение словаря по теме Профессии формирование умения грамматически правильно строить предложения упражнение в согласовании имен существительных и глаголов во множественном числе Оборудование карандаши тетради. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Игра «Город» Инструкция: Вспомните, как называются профессии людей, которые работают в городе. Убирают мусор, сгребают листья на улице, счищают снег с тротуаров и во дворах … (дворники). Тушат пожары … (пожарные). Следят за порядком в городе на улицах, при движении транспорта … (полицейские). Управляют автобусами, троллейбусами … (водители). Продают товары в магазинах … (продавцы). Встречают клиентов в кафе, предлагают меню, приносят и ставят на столы заказанные блюда … (официанты). Работают на телевидении, радио, вокзалах и объявляют новости, погоду, время прибытия поездов …(дикторы). Игра Угадай, кто?» Логопед: Мы вспомнили профессии людей в городе, а теперь поиграем в игру Угадай, кто?» Инструкция: Отгадайте, кто так говорит: Московское время 10 часов 5 минут. Налить вам ещё чаю? Открой рот и скажи «а-а-а»! Раз, два, три — тебе водить! Мороженое — сливочное, клубничное, шоколадное! Днем ожидается облачная погода, без осадков, по области туман. Осторожно, двери закрываются Следующая станция — «Таганская». Внимание! Прибытие поезда Смоленск — Москва ожидается в 18 часов и т.д. (Логопед произносит соответствующим тоном ту или иную фра- зу.) Игра Складывай и запоминай Задание 1, с. Инструкция Рассмотрите каждый предмет (по строчкам, назовите его и считайте количество одинаковых предметов (по нарастающей. Например 1 телефон, 1 книга, 2 телефона, 1 цветок, 2 книги, 3 телефона и т.д. Игра Запомни два слова Задание 2, с. Логопед Запоминать слова сегодня выбудете не совсем обычным способом. После того как я назову два слова, вы должны их нарисовать. Таких рисунков будет пять. Один рисунок выполняется за 1 минуту. В конце занятия мы вспомним слова, которые запоминали. Инструкция: Внимательно слушайте и запоминайте слова. Делайте рисунки после того, как услышите два слова. Спелое яблоко, зелёная гусеница, пушистый хвост, грибной суп, громкий разговор. (Дети рисуют.) Инструкция: По рисункам вспомните слова. Игра Рожки да ножки-1» По командам взрослого дети последовательно изображают рожки — поднимают указательный и средний пальцы вверх, ножки — указательный палец и мизинец вниз. Сначала они делают это одной рукой, потом другой и двумя. Варианты упражнения Ведущий действует правой рукой, а ребенок левой оба действуют двумя руками, показывая одинаковое количество пальцев оба действуют двумя руками, показывая на правой руке одно количество пальцев, а на левой — другое. Игра Веселые тесты-пословицы» Инструкция: Продолжите выражения. После драки … — все к мамкам бегут кулаками нема шут уже не страшно. Один в полене воин не воет сам себе режиссер. Не буди лихо, пока … — сторож не спит рак на горе не свиснет; — оно тихо Тише едешь … — и улитка цела дальше будешь коня потеряешь. Без труда не вытащишь и … — рыбака из-подо льда рыбку из пруда меня из Интернета. Дареному коню … — сытый — не товарищ зубы не чистят в зубы несмотря т . Любишь кататься, люби и … — стиральный порошок саночки возить таксисту платить. Чем дальше в лес, тем … — больше дров голоднее турист сильнее застрял. Не зная броду, не суйся … — к комоду к доске вводу Слово не воробей, … — не разгонит голубей вылетит не поймаешь в клетку не посадишь. Игра Мы немножко поиграем, как ты слушаешь, узнаем…» (Задание 3, с. Инструкция Рассмотрите рисунок. Внимательно слушайте. Инструкция дается только один раз. Нарисуйте на столе вазочку, в вазе два цветочка, под столом нарисуйте мячик, между столом и стулом нарисуйте кубик, перед стулом нарисуйте машинку. После выполнения логопед обращается с просьбой рассказать, что нарисовано. Рисунок раскрашивается. Подведение итогов занятия Вы много работали. А теперь перед уходом домой вспомните свои рисунки и назовите слова, которые запоминали. Занятие Тема Моторика Цели: — развитие оптико-пространственных представлений и звукового анализа (графема — кинема — фонема — артикулема); — развитие графических представлений (предупреждение зеркального написания букв развитие кинестезий, слухового внимания, фонематического слуха, общей моторики, темпоритмических и мелодико- интонационных характеристик речи (ритмический рисунок развитие самостоятельности учебной деятельности (работа в парах, самоконтроля и саморегуляции стимулирование проявления волевых усилий для преодоления трудностей учебной работы Оборудование схемы раздаточный материал (наборы резиновых букв, собранных в квадрат молоточки природный материал карандаши тетради. Ход занятия. Организационный момент. Разминка Проводится по выбору логопеда. Содержание занятия Игра Подбери пары слов» Инструкция: Внимательно слушайте слова (читает логопед. Подберите пары слов. Повторите сочетания слов. дождик сверкает снег висит ветер моросит радуга падает молния дует Для облегчения выполнения задания можно ввести схемы и т.д. Игра «Молоточки» Инструкция: Логопед отстукивает ритмический рисунок молоточком. Детям предлагается по очереди отстучать молоточком ритмический рисунок. За каждый правильно повторенный ритм игрок может получить поощрительную фишку. Выигрывает тот, кто справился с игровым заданием лучше остальных. Игра Забавный ксилофон» Инструкция: Посмотрите внимательно на то, что я сейчас сделаю, и повторите точно также. Логопед демонстрирует последовательность из трех движений руки ударить кулаком по столу, поставить ладонь ребром, хлопнуть ладонью по столу и т.д.) Упражнение Сложи букву из любого материала Задание 1, с. Инструкция Сложите буквы из любого материала. Игра Закончи предложение» Инструкция: Закончите предложения. В случае возникновения затруднений игра проводится с опорой на наглядность.) 1-й уровень Трусливый, как Неуклюжий, как Колючий, как й уровень Голодный, как … Хитрый, как Быстрый, как й уровень Длинношеий, как Горбатый, как Огромный, как… Игра Головоломка Задание 2, с. Работа с рисунком к заданию. У учащихся на столах наборы резиновых букв, собранных в квадрат. В беседе выясняется, какие это буквы. Учащимся предлагается работать в парах. Один учащийся рассыпает набор и собирает его в квадрат. Второй — ему помогает. Дети меняются ролями. Игра Разучиваем чистоговорки сдвижением Дети заучивают чистоговорки, выполняя соответствующие движе- ния. СА — СА — СА — летает оса. СЫ — СЫ — СЫ — у осы усы. СА — СА — СА — бегает лиса. СЫ — СЫ — СЫ — хвостику лисы. Игра Найди неправильную букву Задание 3, с. Инструкция Найдите неправильно написанные буквы и зачеркните их. Работа с рисунком к заданию. Логопед: Мы зачеркнули неправильно написанные буквы. Сейчас посмотрим на буквы первого ряда. В какую сторону они направлены? Примерные ответы детей Буквы В, С, К направлены в правую сторо- ну. Логопед: Посмотрите на буквы второго и третьего рядов. Найдите две буквы, которые направлены в левую сторону. Примерные ответы детей Во втором ряду буква Э, в третьем — буква З. Чем похожи буквы первого и четвертого ряда? Примерные ответы детей Все они направлены в правую сторону. Игра Сохрани слово в секрете» Логопед: Сейчас мы поиграем в такую игру. Я буду называть разные слова, а выбудете их четко за мной повторять. Инструкция : Соблюдайте правило названия цветов — это наш секрет, их повторять нельзя. Вместо этого, встретившись с названием цветка, молча хлопните в ладоши. Примерный список слов окно, книга, ромашка, ириска, просо, плечо, шкаф, василёк. Варианты заданий: 1-й уровень 110 — нельзя повторять слова, начинающиеся на звук р нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука нельзя повторять названия животных нельзя повторять слова, состоящие из двух слогов и т.д. 2-й уровень нельзя повторять названия птиц, надо отмечать их одним хлопком нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму, надо отмечать их двумя хлопками нельзя повторять названия предметов, имеющих зелёный цвет, надо отмечать их тремя хлопками и т.д. IV. Подведение итогов занятия Вы много работали. А теперь посмотрите на символы и оцените свою работу, нам важно это знать (Задание 4, с. 31) 111 ЛИТЕРАТУРА Васильева Л.А . Грамматика и лексика в новых стихотворениях для детей 5–7 лет Книга для логопедов-практиков, воспитателей и внимательных родителей. — СПб., 2008. — (Серия Популярная логопедия»). Жукова ОС. Развиваем память и внимание. — М, 2008. — (Клуб веселых дошколят). Жукова ОС. Уроки для будущих отличников / ОС. Жукова. — М, 2008. — (Серия Клуб веселых дошколят»). Жукова ОС. Учимся думать. — М, 2008. — (Серия Клуб веселых дошколят ).iЖукова ОС. Учимся читать. Быстрое обучение чтению. — М, 2007. — Серия Маленькие гении»). Костромина С.Н . Учиться на пятерки почтению. Как — е изд, испр. и доп. — М, 2008. — (Серия На пятерки!»). Крупенчук О.И . Игры со звуками и буквами для дошкольников. — СПб., 2011. — (Серия Готовимся к школе»). Петлякова Э.Н . Развиваем память и внимание. — Ростов н/Д, 2012. — Серия Сердце отдаю детям»). Развитие произвольной памяти у младших школьников программа, разработки занятий / Авт.-сост. Е.А. Лапп. С.Ж. Хайрушева. — Волгоград. Семенович А.В . Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза Учеб. пособие. — е изд. — М, 2008. Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д . Мастерская слова. Учебник по литературе для первого класса школы гуманитарного типа. — Тверь, 1995. Фопель К. Как научить детей сотрудничать Психологические игры и упражнения Практ. пособие / Перс нем В х томах. Т. 2. — М, 1998. Чистякова О.В . Обучение грамоте. — СПб., 2010. — (Серия Подготовительный класс»). Шевелев КВ Ориентация в пространстве и на плоскости. — М, 2007. Яворская ОН. Игры, задания, конспекты занятий для развития письменной речи у школьников (7–10 лет Практ. пособие для учащихся начальной школы, учителей, логопедов и родителей. — СПб., 2007. — (Серия «Мастер-класс логопеда»). Ястребова А.В., Бессонова Т.П . Обучаем читать и писать без ошибок Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма. — М, 2007. (Серия Коррекционная педагогика Использован картинный материал из книг: Бадулина О.И . Готовимся к школе. Подготовка к чтению и письму детей старшего дошкольного возраста. В 3 частях. Часть 3. Смоленск, 2008. — (Серия Ступеньки детства»). Гаврина СЕ, Кутявина Н.Л., Топоркова И. Г, Щербинина СВ. Развиваем внимание. — 2008. Комарова Л.А. Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. — М, 2009. КОНСПЕКТЫ ФРОНТАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ ВОСПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ В РАЗВИТИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК РЕЧИ (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ГО КЛАССА, ИМЕЮЩИХ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, НЕРЕЗКО ВЫРАЖЕННОЕ ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ) Пропедевтический период коррекционно-развивающего обучения конспектов уже представлены ранее. Конспекты фронтальных занятий по программе логопедической коррекции речи учащихся х классов, имеющих нарушения чтения и письма, обусловленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи, нерезко выраженным общим недоразвитием речи этап коррекционно-развивающего обучения «Восполнение пробелов в развитии лексико-грамма тических средств языка и дельнейшее их совершен- ствование» |