КОНСПЕКТЫ САС. Конспекты занятий по Программе Культура жизнедеятельности человека
 Скачать 2.34 Mb.
|
|
конспекты занятий по Программе «Культура жизнедеятельности человека» адаптация, компьютерный дизайн и верстка – директор МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Никольский детский дом» Ю.А.Евдокимов г.Никольское 2004 г. Оглавление Пояснительная записка 5 КОНСПЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИИ 6 ВВЕДЕНИЕ 6 Занятие 1. Воспитание и культура 6 РАЗДЕЛ I 7 НРАВСТВЕННЫЕ КОРНИ (начальная школа) 7 ТЕМА 1. ДОБРОТА И МИЛОСЕРДИЕ 7 Занятие 1. Добро и зло 7 Занятие 2. Добрые и злые дела. Милосердие 7 Занятие 3. Что такое родительская доброта? 8 Занятие 4. Добрые отношения с друзьями 9 Занятие 5. Как сделать людей добрее? 9 Занятие 6. Театр и доброта. Экскурсия 10 Занятия 7-8. А зачем нам театр? 10 ТЕМА 2. СПРАВЕДЛИВОСТЬ И СОЧУВСТВИЕ 10 Занятие 1. Что такое справедливость и сочувствие? 10 Занятие 2. Справедливые и несправедливые поступки 11 Занятие 3. Справедливые отношения в семье 11 Занятие 4. Традиции школы и справедливость 12 Занятие 5. Справедливые отношения с друзьями. Что значит посочувствовать другу? 12 Занятие 6. Справедливость на улице и в общественных местах 13 Занятия 7-8. Справедливость и сочувствие в кино 14 ТЕМА 3. ВЕЖЛИВОСТЬ И СКРОМНОСТЬ 14 Занятие 1. Что такое вежливость и скромность? 14 Занятие 2. Вежливость и хамство 14 Занятие 3. Скромность и хвастливость 15 Занятие 4. Вежливые отношения в семье 15 Занятие 5. Вежливость па уроках и переменах 16 Занятие 6. Вежливость на улице и в общественных местах 16 ТЕМА 4. УВАЖЕНИЕ, ВЗАИМОПОМОЩЬ, ДРУЖБА 17 Занятие 1. Что такое уважение, взаимопомощь, дружба? 17 Занятие 2. Уважение, безразличие, бойкот 17 Занятие 3. Кому и как помогать? 18 Занятие 4. Дружба и вражда 18 Занятие 5. Как нужно дружить? 19 Занятия 6-7. Кукольная инсценировка по сказке: «Кот, петух и лиса» 20 ТЕМА 5. ПОРЯДОЧНОСТЬ И ЧЕСТНОСТЬ 20 Занятие 1. Что такое порядочность и честность 20 Занятие 2. Порядочность и непорядочность 20 Занятие 3. Честность и ложь 21 Занятие 4. Порядочность и честность в классе 21 Занятие 5. Что такое порядочная семья 22 Занятие 6. Как стать порядочным человеком? 22 Занятия 7-8. Кукольная инсценировка по сказкам 23 РАЗДЕЛ II НАШИ ТРАДИЦИИ (начальная школа) 23 ТЕМА 1. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ 23 Занятие 1. Что такое традиции? 23 Занятие 2. История пашей семьи 24 Занятие 3. Познавательные традиции нашей семьи 24 Занятие 4. Забота о себе и о близких 25 Занятие 5. Праздничные традиции нашей семьи 25 Занятие 6. Как решать семейные проблемы 26 Занятие 7. Викторина «Вместе - дружная семья» (групповая работа) 27 ТЕМА 2. ТРАДИЦИИ НАШЕГО КЛАССА 27 Занятие 1. Когда в классе учиться интересно 27 Занятие 2. Зачем все время учиться? 28 Занятие 5. что такое порядок? 28 Занятие 4. Что может быть важнее здоровья? 29 Занятие 3. Праздники в нашем классе 30 Занятие 6. Как нужно отдыхать 30 Занятие 7. Музеи, театры и выставки 31 ТЕМА 3. ТРАДИЦИИ НА ШЕЙ ШКОЛЫ 31 Занятие 1. Правила поведения в школе 31 Занятие 2. Что делать, если... 32 Занятие 3. Студии и кружки 32 Занятие 4. Соревнования, конкурсы и олимпиады 33 Занятие 6. Праздники 33 Занятие 7. Каникулы 34 ТЕМА 4. НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ 34 Занятие 1. Значение народных традиций 34 Занятия 2-3. Латышские народные традиции 35 Занятия 4-5. Русские народные традиции 35 Занятия 6-7. Традиции других народов 35 Занятие 8. Религиозные праздники 36 ТЕМА 5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРАДИЦИИ 36 Занятие 1. Наше государство 36 Занятие 2. Государственные праздники 37 Занятия 3-4. Исторические места нашей страны, области, района 37 Занятия 5-6. Мой родной край 37 Занятие 7. Кто такой патриот 38 РАЗДЕЛ III ПРАВИЛА ЖИЗНИ (начальная и основная школа) 38 ТЕМА 1. НРАВСТВЕННЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ (начальная и основная школа) 38 Занятие 1. Нравственные заповеди Библии. Нравственные нормы и поведение людей. 39 Занятие 2. Как стать честным? 39 Занятие 3. Справедливое отношение к себе и другим 40 Занятие 4. Уважение к старшим и друзьям 41 Занятие 5. Правила доверия 41 Занятие 4. Уважение к старшим и друзьям Ошибка! Закладка не определена. Занятие 5. Правила доверия Ошибка! Закладка не определена. Занятие 6. Что такое взаимопомощь? 42 Занятие 7. Искусство милосердия. 42 Занятие 8. Человеческая порядочность 43 Занятие 9. Что значит быть принципиальным? 43 Занятие 10. Встреча с творческой личностью. 44 ТЕМА 2. СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (основная школа) 44 Занятие 1. Моя семья 44 Занятие 2. Взаимоотношения с родителями 45 Занятие 3. Семейные традиции 46 Занятие 4. Потребление и творчество в семейной жизни 46 Занятие 5. Семейные традиции и профессия 47 Занятие 6. Основные проблемы семейных отношений 47 Занятие 7. Бюджет семьи. 48 Занятие 8. Любовь и как ее сохранить? 48 Занятие 9. Планирование семьи. Как нужно любить детей? 49 ТЕМА 3. ШКОЛЬНЫЙ ЭТИКЕТ 51 (начальная и основная школа) 51 Занятие 1. Права и обязанности учащихся 51 Занятие 2. Правила поведения 53 Занятие 3. Традиции нашего класса 53 Занятие 4. Как нужно учиться и отдыхать 54 Занятие 5. Кружки и факультативы нашей школы 55 Занятие 6. Творческая книжка ученика 56 Занятие 7. Проблемы взаимоотношений и их решения 56 Занятие 8. Чему нужно научиться в школьные годы 57 Занятие 9. Что таков самосовершенствование? 59 ТЕМА 4. ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ 60 (начальная и основная школа) 60 Занятие 1. Привила поведения на улицах и в общественных местах 60 Занятие 2. Предупреждение конфликтов в школе 60 Занятие 3. Конфликтные ситуации в семье 61 Занятие 4. Правила безопасности на воде 62 Занятие 5. Вечерняя прогулка 62 Занятие 6. Развлечения и путешествия 63 Занятие 7. Опасности в своей квартире и самозащита 63 Занятие 8. «От тюрьмы и от сумы не зарекайся» 64 ТЕМА 5. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ 65 (начальная и основная школа) 65 Занятие 1. Душа обязана трудиться. Любимое творческое дело 65 Занятие 2. Умение управлять собой 65 Занятие 3. «Жить мы будем...» Системы оздоровления 66 Занятие 4. «Без кайфа жизни нет»? 67 Занятие 5. «Банан большой и круглый» (наркотики) 68 Занятие 6. «Прелести « свободной любви 69 Занятие 7. «Кушайте на здоровье!» Системы питания 71 Занятие 8. Гармония тела 72 ТЕМА 6. ТВОРЧЕСТВО И ПРОФЕССИЯ (основная школа) 74 Занятие 1. Творцы и потребители 74 Занятие 2. Как найти свой талант? 75 Занятие 3. Что такое цель жизни? 76 Занятие 5. Лестница на вершину 77 Занятие 6. Умение работать. Как экономится время 78 Занятие 7. Искусство совмещать несовместимое 78 Занятие 8. Как нужно защищать свои убеждения 79 Занятие 9. Нужна ли человеку профессия? Секреты освоения профессии 80 Занятие 10. Как найти работу, стать миллионером 81 и что делать с миллионами? 81 ТЕМА: СЛАГАЕМЫЕ КУЛЬТУРЫ (начальная и основная школа) 81 Занятие 1. Личный каталог художественной литературы 81 Занятие 2. Исторические места нашего края 82 Занятие 3. Музеи, выставки, галереи 82 Занятие 4. Музыкальная культура 83 Занятие 5. Что нового в кино? 84 Занятие 6. Газета, журнал, телевизор 84 Занятие 7 . Храм искусства - театр 85 Занятие 8. Гражданское самоопределение, идолы и идеалы 85 Занятие 9. Верить или не верить? Современные церкви и секты 86 Пояснительная записка Основная цель работы по данной Программе - воспитание нравственных и творческих качеств личности, в процессе обучения воспитанников основным правилам культуры жизнедеятельности и самостоятельному принятию решений в различных жизненных ситуациях. Реализация цели достигается в процессе выполнения следующих задач на воспитательных занятиях: воспитание нравственных качеств путем ознакомления воспитанников с правилами нравственного поведения, анализа нравственных ситуаций и проведения мероприятий нравственного содержания; воспитание творческих качеств путем ознакомления воспитанников с методами творческой деятельности и осуществления коллективных и индивидуальных творческих дел; ознакомление с правилами культурной жизнедеятельности и поведения в различных жизненных ситуациях; формирование и развитие умений анализировать проблемы взаимоотношений между людьми и находить их оптимальные решения; обучение практическим приемам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственности, экологической и общей культуры; формирование среды воспитания в классе, группе и обучение воспитанников организации и проведению коллективных и индивидуальных творческих дел; осуществление положительной коррекции среды воспитания Интегрированная воспитательная Программа составлена на основе пособия «Воспитание личности в коллективе» (М.: Центр «Педагогический поиск», 2000: авторы Я.Г.Плинер, В.А.Бухвалов) и включает в себя основные вопросы по всем направлениям деятельности человека в жизни, таким как: правила поведения в обычных и экстремальных ситуациях, укрепление здоровья, самообразование и самовоспитание нравственных и творческих качеств, общий культурный кругозор, семейные отношения, выбор профессии и планирование жизненной карьеры, увлечения, религия. В этом плане данная Программа очень тесно переплетается с вопросами и темами из Программы подготовки воспитанников детского дома к успешной самостоятельной жизни в современном обществе и может служить методическим пособием для проведения воспитательных занятий, так как включает в себя конспекты занятий по всем темам. Конечно, есть и отличие этих двух программ. Это связанно с тем, что Программа по культуре жизнедеятельности человека изначально разрабатывалась для работы с «домашними» школьниками, поэтому большое внимание в анализах ситуаций, рассказах педагога и т.п. уделено семье, семейным отношениям и коллективу школьного класса. Но и в детском доме для детей, лишенных нормальной семьи, одной из важнейших задач стоит подготовка к семейной жизни. И учатся наши дети в школах вместе с домашними детьми, поэтому воспитателю необходимо лишь творчески подходить к предлагаемым конспектам, адаптируя материал под конкретную группу, конкретных воспитанников. Использование конспектов данной Программы, предполагает, кроме рассказов и бесед воспитателя и активные формы работы, такие как дискуссии, мозговые штурмы, имитационные игры, решение проблем, анализ ситуаций, творческие работы, встречи с интересными людьми, самоанализ поведения, индивидуальные консультации воспитанников. КОНСПЕКТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИИ ВВЕДЕНИЕ Человек и животные. Врожденное и воспитанное. Воспитание и культура. Превращение в обезьяну. Занятие 1. Воспитание и культура РАССКАЗ « ДЛЯ ЧЕГО ВОСПИТЫВАЮТ ДЕТЕЙ?» 1. Проблема происхождения человека. Для чего необходимо знать ответ на эту проблему? Это необходимо знать для того, чтобы определить, возможно ли воспитать порядочного человека или нет. Божественное творение - то. что заложено Богом, изменить невозможно. Так ли это? Почему многие люди нарушают заповеди Бога, если они созданы по Его образу и подобию? Инопланетное происхождение - если люди созданы (занесены) инопланетянами, то поведение каждого из нас запрограммировано на хорошие или плохие поступки. Значит, человека изменить невозможно, ведь он запрограммирован? Происхождение от животных - следовательно, наши поступки есть не что иное, как врожденные рефлексы: пищевые, оборонительные, половые, ориентировочные (пресмыкаться перед сильными и обижать слабых). Так ли это? 2. Человек рождается животным, и только воспитание делает его человеком. Дети, воспитанные животными, остаются животными. Воспитание - это процесс преодоления инстинктивного поведения. Сравнение поведения животных и человека (для животных воровство, драки, уход от потомства - нормальные процессы жизнедеятельности). Самовоспитание способствует укреплению духовного и физического здоровья человека. Интересно, почему? ДИСКУССИЯ: «ВОСПИТАННЫЙ ЧЕЛОВЕК ЭТО КТО?» Составление портрета воспитанного человека. БЕСЕДА «ЧТО ТАКОЕ КУЛЬТУРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ?» Правила поведения, которых нам не хватает. Сравнение с портретом воспитанного человека. Что такое культура? Культура - это определенная система знаний, умений и убеждений в науке, технике, религии, искусстве, литературе. 3. Почему поведение человека должно быть культурным? Назовите такие сферы человеческой деятельности, в которых не нужна элементарная культура. Поступок, проступок, преступление - как человек превращается в обезьяну при недостатке культуры. Может ли человек родиться преступником? А как это проверить? ЗАДАНИЕ Составьте описание ваших положительных и отрицательных качеств в дневнике самовоспитания. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Беседы с учащимися и родителями с целью преодоления отрицательных аспектов поведения. РАЗДЕЛ I НРАВСТВЕННЫЕ КОРНИ (начальная школа) ТЕМА 1. ДОБРОТА И МИЛОСЕРДИЕ 1. Добро и зло. 2. Добрые и злые дела. Милосердие. 3. Что такое родительская доброта? 4. Добрые отношения с друзьями. 5. Как сделать людей добрее? 6. Театр и доброта. 7-8. А зачем нам театр? Занятие 1. Добро и зло 1. Петя гулял во дворе. Прямо перед ним на землю упал плюшевый мишка. Петя посмотрел наверх: было открыто окно второго этажа, но в окне никого не было. Петя поднял мишку. Игрушка ему очень понравилась, он давно мечтал о такой. Петя смотрел на мишку и думал. Как вы считаете, о чем думал Петя? И, наконец, он принял правильное решение. Какое решение принял Петя? Как оценить поступок Нети/ Что такое добро, доброта? Доброта (добро) - это помощь людям, животным и растениям. Ребята, расскажите о добрых поступках, которые вы совершали? Почему вы так делали? Маша шла в школу. Навстречу ей ковыляла большая лохматая собака, у которой на лапе была рана. Маша остановилась, остановилась и собака. Маша погладила собаку, собака жалобно смотрела на нее. Тогда Маша достала... Что могла сделать девочка для собаки? Можно ли назвать девочку доброй? Почему? Саша с мамой пошли в магазин. Мама делала покупки, а Саша смотрел на выставленные в витрине шоколадные конфеты. Ему очень захотелось шоколадного деда Мороза. Мама, купи мне деда Мороза. Не могу, сынок, осталось всего десять рублей, а дед Мороз стоит 25, - ответила мама. Какая же ты жадная, мама, - сказал Саша и очень сильно обиделся. Как вы оцените поступки мамы и Саши? Что теперь нужно сделать Саше? 6. Дети играли в песочнице. Мимо проходила кошка, она была старая и больная. Шерсть висела на ней клочьями: кошка линяла. — Фу, какая противная кошка, - сказала Лена. — Так и хочется в нее чем-нибудь запустить, - сказала Надя. И дети принялись кидать в кошку камнями. Как оценить поступок детей? Что такое зло? Зло - это причинение вреда и боли людям, животным и растениям. 7. Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали? 8.Составьте короткий рассказ на тему «Почему нужно совершать добрые дела?» Занятие 2. Добрые и злые дела. Милосердие 1. Вите подарили щенка. Щенок был черный, с мягкой шерсткой и голубыми глазами. Он радостно бегал по комнате, смешно тявкал и повизгивал. — Совсем не воспитан, - думал Витя, глядя, как щенок грызет ножку стула. Витя занялся воспитанием щенка. Он требовал от него выполнения команд, а если щенок не исполнял их, бил его веревкой. Время шло, щенок превратился в большую злую собаку. Витя смотрел на выросшего щенка и ничего не понимал. Почему собака выросла злой? Как можно оценить поступок Вити? Как нужно было воспитывать собаку? 2. Ребята, какие из следующих примеров являются добрыми делами, а какие - злыми? играть в футбол на газонах; рисовать на стенах в школе; посадить растения возле школы; подложить кнопку девочке на стул; метко плюнуть жвачкой в товарища; поиграть с младшей сестрой, пока мама ходит в магазин. Объясните ваше мнение. 3. А как проверить, добрые мы дети или злые? Можно рассказать о добрых делах, можно написать в газету, но лучше... Что же лучше? Совершить доброе дело. Какое доброе дело мы можем совершить? По выбору: убрать территорию вокруг школы; провести уборку в кабинете; посадить растения вокруг школы; убрать опавшие листья; а еще какие? Как нужно совершать добрые дела? По плану, в определенном порядке. Составление плана совершения доброго дела. 4. Ребята, что такое милосердие? Милосердие (милость сердца) - это постоянная помощь слабым, больным и старым. 5. Зачем нужно милосердие? Вокруг нас много больных и старых людей, которым постоянно нужна помощь. Придет время, когда мы станем старыми и больными. Кто поможет нам, если мы никому не помогали, а в школе и в семье нас не научили милосердию? 6. Какие милосердные дела мы можем совершить? Поздравить на праздники учителей - пенсионеров школы и подарить им то. что мы сделали своими руками (скоро - День учителя), Подружиться с воспитанниками детского дома и помогать им. Что мы выберем? По какому плану будем действовать? Занятие 3. Что такое родительская доброта? 1. Вера пришла из школы, разложила на столе учебники и тетради и зовет маму: - Мама, иди уроки делать! Приходит мама и садится за стол рядом с Верой. Мама, ты пиши в тетради, а я буду смотреть, как у тебя красиво получается, - говорит Вера. Мама пишет в тетради, а Вера смотрит и говорит: - Какая ты у меня хорошая и добрая! Как вы оцените поведение мамы и Веры? Что такое родительская доброта? Родительская доброта - это помощь, родителей своим детям в делах, но не выполнение дел за детей. Ребята, вам нужно будет спросить у ваших родителей, что такое родительская доброта и сравнить с определением этого качества. Какие из примеров, соответствуют родительской доброте: Ø мама одевает сына в школу; Ø папа помогает дочке сделать домик из кубиков; бабушка защищает своего внука, который выбил окно у соседей; Ø мама обучает дочку печь печенье; Почему вы так думаете? 4. А теперь поиграем. Разделитесь на команды по четыре-пять человек. Задания для команд. Подготовьте сценку на тему: 1.Как папа помогает мне делать самолеты из бумаги. 2. Как мама помогает мне делать уроки. В сценках нужно показать правильные и неправильные поступки родителей и детей. 5. Подготовьте рассказ на тему «Когда я буду мамой (папой), то я своим детям...» КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР Подготовьте кукольные сценки о добрых и злых делах. Занятие 4. Добрые отношения с друзьями Что такое добро и зло? Витя и Ваня - друзья. Они вместе ходят в школу и из школы. Живут в одном доме. Вместе играют во дворе. Витя учится хорошо, Ваня - не очень. Витя по-доброму относится к Ване, регулярно дает ему списывать домашние задания. Наверное, это настоящая дружба. Как вы думаете, ребята? Давайте составим правила настоящей дружбы: помогать товарищу выполнять домашние задания; вместе воровать клубнику на чужом огороде; приносить товарищу домашние задания во время его болезни; рассказывать учителю обо всех поступках товарища; защищать товарища на улице от хулиганов; делиться с товарищем тем, чего у него нет и очень ему нужно; помогать товарищу дергать девочек за косички и корчить им «рожи». Какие еще правила настоящей дружбы вы можете предложить? 4. Маша и Лена - хорошие подруги. Они вместе ходят в столовую обедать. Иногда у Лены не хватает денег на булочки. Маша видит это и говорит: — У меня есть деньги, и я могла бы тебе дать, но мама не разрешает мне никому давать деньги. Как вы думаете, что нужно делать в таких ситуациях? Как должны поступать настоящие друзья? Расскажите о вашем друге. Почему вы с ним дружите? Ребята, с чего начинается дружба? А теперь поиграем. Разделитесь на команды. Каждой команде нужно придумать сценки на тему «Как нужно начинать дружбу?» Занятие 5. Как сделать людей добрее? Как вы думаете, могут ли дети рождаться злыми? А почему люди становятся злыми? Потому что им никто никогда не помогал. А как сделать людей добрее? Нужно помогать им и научить их помогать другим. Подготовьте рассказ о том, как вы помогали вашим друзьям или родственникам? Как вы думаете, если мы будем делать добрые дела, станут ли ребята из других классов добрее? А давайте проверим. Какие добрые дела мы можем делать в школе? Пригласить ребят из других классов к нам на утренник или конкурс рисунка. Пригласить ребят из других классов поиграть с нами на переменах. Договориться с ребятами из других классов о соблюдении чистоты в коридоре. Договориться с ребятами из других классов о совместной уборке территории школы. Давайте составим план добрых дел с ребятами из других классов. Мама каждый день говорит Наташе: — Доченька, милая, как только закончатся занятия в школе, сразу иди домой, мне нужна помощь на огороде. — Мама, но ребята из класса хотят, чтобы после уроков мы вместе немножко поиграли, - отвечает Наташа. — Тебе некогда играть, тебе нужно спешить домой, - говорит мать. Что вы посоветуете Наташе и маме? Ребята, что нужно сделать, чтобы ваши родители были добрыми? Занятие 6. Театр и доброта. Экскурсия Посещение театра и просмотр детской пьесы (просмотр записи пьесы, пли прослушивание пластинки). Занятия 7-8. А зачем нам театр? Ребята, вам понравилась пьеса, которую мы смотрели? Какие добрые и злые герои были в пьесе? В чем проявилась доброта героев? Как вы думаете, почему добро всегда побеждает зло? Представьте себе, что было бы, если побеждало бы зло. Кого из героев пьесы можно назвать милосердным и почему? А что, если нам самим поставить пьесу? Что нам это даст? Станем ли мы добрее? А если пригласить ребят из соседнего класса? Давайте поставим пьесу по сказке и пригласим ребят из других классов посмотреть спектакль. Сказки: «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Кот, петух и лиса», «Терем - теремок». |