КОНСПЕКТЫ САС. Конспекты занятий по Программе Культура жизнедеятельности человека

• Название: Конспекты занятий по Программе Культура жизнедеятельности человека
• Дата: 29.11.2022
• Размер: 2.34 Mb.
• Имя файла: КОНСПЕКТЫ САС.doc
• Тип: Конспект; #818312
• страница: 2 из 10

ТЕМА 2. СПРАВЕДЛИВОСТЬ И СОЧУВСТВИЕ

1. Что такое справедливость и сочувствие? 2. Справедливые и не­справедливые поступки. 3. Справедливые отношения в семье. 4. Тради­ции школы и справедливость. 5. Справедливые отношения с друзьями. Что значит посочувствовать другу? 6. Справедливость на улице и в об­щественных местах. 7-8. Справедливость и сочувствие в кино.
Занятие 1. Что такое справедливость и сочувствие?

1. 
   Чтение сказки «Мужик и медведь». Вопросы по сказке.
   А) Расскажите коротко содержание сказки.
   

Б) Как вы оцениваете поступки мужика по отношению к медведю?

В) Почему медведь перестал дружить с мужиком?

Г) Как мужику нужно было поступить с медведем?

2. 
   Что такое справедливость? Справедливость - это отношение к людям по их делам.
   

3. 
   Для чего нужно выполнять хорошие желания других людей, а не только свои?
   

4. 
   Таня и Сережа играли в песочнице. Сережа строил песочный город, а Таня копала большую пещеру. Сережа решил построить дорогу к городу и решил, что его дорога пойдет через пещеру. Таня бы­ла против этого. Дети начали спорить и кричать. А как нужно было поступить по справедливости?
   

5. 
   Дети бегали во дворе. Вова упал и разбил колено, потекла кровь. Он заплакал. Андрей подошел к нему и сказал: «Ну. что ты плачешь, размазня? Заживет твое колено!» Как вы оцениваете посту­пок Андрея? Как нужно было поступить Андрею?
   

6. 
   Что такое сочувствие? Сочувствие - это оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
   

7. 
   Ребята, расскажите о том. какую помощь вы оказывали дру­гим людям.
   

8. 
   Ваши родители приходят домой с работы усталые. Подумай­те, какую помощь вы можете оказать им в домашних делах.
   
   
   

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

Беседы с учащимися об их домашних обязанностях и объясне­ние необходимости регулярного выполнения этих обязанностей.
Занятие 2. Справедливые и несправедливые поступки

1. 
   Что такое справедливость? Приведите примеры справедли­вых и несправедливых поступков.
   

2. 
   Чтение сказки «Мороз Иванович». Вопросы по сказке:
   А) Расскажите коротко содержание сказки.
   

Б) Почему Мороз Иванович одарил падчерицу? Справедливо ли он поступил?

В) Почему Мороз Иванович наказал мачехину дочку? Справедливо ли он поступил?

Г) Что нужно сделать мачехиной дочке, чтобы с ней поступали спра­ведливо?

3. 
   Что такое сочувствие? Приведите примеры подлинного и ложного сочувствия
   

4. 
   Володя поднимался по лестнице к себе в квартиру. На лест­ничной площадке сидел кот. Глаз у него гноился. «Бедняга»,- подумал Володя,- «как мне тебя жаль». И пошел дальше. А как вы поступили бы в этой ситуации?
   

5. 
   Маша пришла из школы домой. Ей было грустно. Сегодня учительница поставила ей плохую оценку за то, что она не выучила
   стихотворение. «А разве я виновата»,- думала Маша,- «что вчера за­держалась на занятиях шахматного кружка и не успела выучить стихотворение?»
   Маша была уверена, что учительница поступила с ней несправедливо. А как вы считаете, ребята?
   

6. 
   Как нужно поступать в отношениях с другими людьми, что­бы ваши поступки были справедливыми?
   

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Подготовка и проведение инсценировок сказок о справедливости.
Занятие 3. Справедливые отношения в семье

1. 
   Вите нравится погулять после школы. Мальчику очень инте­ресно выйти к дороге и посмотреть на автомобили. Но папа и мама
   не пускают его на дорогу. Витя обижается, считает, что это неспра­ведливо. Что вы думаете по этому поводу?
   

2. 
   Настя привыкла, что все ее желания исполняются. Что бы она ни захотела, папа, мама и бабушка сразу исполняют. Настя считает,
   что так и должно быть, ведь она еще маленькая, а о маленьких нужно заботиться. Согласны ли вы с Настей? Почему?
   

3. 
   Саша - старший сын в семье, он ходит в первый класс. Его сестре Алене всего три года. Саша и Алена вечерами играют вместе;
   правда, игры часто заканчиваются тем, что Саша бьет Алену, говоря, что она «несправедливо играет». Родители бьют за это Сашу. Как вы
   думаете, справедливо ли поступают Саша и родители? А как нужно по­ступать в таких случаях?
   

4. 
   Дополните сказку о справедливости.
   

Жили-были мама, бабушка и маленькая Оксана. Однажды ве­чером мама ушла в магазин, а бабушка заснула. Оксане захотелось поиграть. И вот ...

5. 
   Расскажите о несправедливых поступках родителей по отноше­нию к вам. Почему вы считаете их несправедливыми? Как нужно было поступить родителям?
   

6. 
   Когда вы станете родителям, как вы будете воспитывать справедливость у своих детей^?
   

7. Если с вами поступили несправедливо, то вы:

1. 
   будете драться;
   

2. 
   станете кричать, плакать и ругаться;
   

3. 
   сделаете вид, что все хорошо:
   

4. 
   будете доказывать, что с вами поступили несправедливо;
   

5. 
   перестанете разговаривать с тем, кто поступил с вами не­справедливо.
   

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

Беседы с учащимися и коррекция их поступков на справедливости
Занятие 4. Традиции школы и справедливость

1. Как вы думаете должны ли быть в школе правила поведения? Для чего нужны эти правила?

2. Ознакомление учащихся с их правами и обязанностями из Устава школы.

3. Анализ различных ситуаций на уроках и переменах на основе положений Устава школы.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

Беседы с учащимися и коррекция их поведения на основе положений Устава школы.
Занятие 5. Справедливые отношения с друзьями. Что значит посочувствовать другу?

1. 
   Что такое справедливость? Почему нужно поступать справедливо?
   

2. 
   Чтение сказки «Заячьи слезы». Вопросы по сказке.
   

А) Как заяц поступил с лисой, когда пустил ее в избушку погреться?

Б) Как лиса поступила с зайцем?

В) Как вы поступили бы на месте зайца?

3. 
   Люба и Наташа - подруги. Они вместе выполняют домашние задания, вместе играют, потому что живут в одном доме. Наташе
   иногда не хочется выполнять домашние задания, и она просит у Любы дать ей списать, но Люба постоянно отказывает. Как вы думаете,
   справедливо ли поступает Люба? Почему?
   

4. 
   Однажды Петя и Гриша вошли в класс на перемене. В классе никого не было. На учительском столе лежали два больших красных яблока. «Берем и смываемся», - сказал Петя. Он схватил яблоко и выбежал из класса. Гриша не взял яблоко. На уроке учительница спросила ребят о том, кто взял яблоко. Все молчали. Гриша встал и сказал, что яблоко взял Петя. «У — у, предатель», - подумал Петя,- «я еще с тобой рассчитаюсь!». Как вы оцениваете поступок Гриши?
   

5. 
   Ребята, что значит посочувствовать другу? Могли бы вы по­могать друг другу в классе?
   

6. 
   А что, если нам организовать библиотеку сказок и уголок игр в классе? Давайте придумаем, как это сделать!
   

7. 
   Дополните сказку о взаимоотношениях друзей.
   

Жили - были щенок и котенок. Они были большими друзьями, ели из одной миски, вместе играли. Однажды они гуляли во дворе. И вдруг появилась большая, лохматая собака. Она кинулась на котенка и ...
Занятие 6. Справедливость на улице и в общественных местах

1. 
   Юра сегодня очень устал в школе. Надо же, целых пять уроков подряд! Домой он возвращался на автобусе. Он сел на сиденье и смотрел
   в окно. Рядом с ним стояла старушка, но Юра так и не уступил место, ведь он очень устал. Что вы можете сказать о поступке Юры?
   

2. 
   В школьном буфете была большая очередь. Дети нетерпеливо ожидали, когда же, наконец, они смогут купить себе завтрак. Толя подошел
   к очереди, посмотрел и подумал: «Так я и знал, стоят одни девчонки. Пусть постоят, а я и без очереди пройду». И он начал протиски­ваться к буфетчице... Вдруг чья - то рука взяла его за ухо и медленно потянула назад из очереди. Это была рука дежурного учителя. Толя был возмущен: «Как вы смеете меня хватать за ухо?!» - кричал он учителю.
   

Как вы оцениваете поступки Толи и учителя? Как нужно было поступить?

3. Чтение сказки «Слепая лошадь». Вопросы по сказке.

А) Что вы можете сказать о поступке купца?

Б) Почему люди поступают несправедливо по отношению к старым домашним животным?

В) Как нужно поступать с домашним животным, которое уже соста­рилось и не может больше помогать человеку?

4. 
   Расскажите о справедливых и несправедливых поступках на улице, которые вам приходилось наблюдать.
   

5. 
   Ребята играли в футбол на тротуаре. По тротуару шла жен­щина с маленьким ребенком. Она хотела пройти, но футболисты не давали ей этого сделать. Вдруг с другой стороны тротуара подошел мужчина и ... Какие поступки мог совершить мужчина в этой ситуа­ции? Какие из этих поступков будут справедливыми?
   

6. 
   Ежик, Лиса и Грибок. Придумайте сказку о справедливости с участием этих героев.
   

7. 
   Обдумывайте ежедневно ваши поступки: справедливы они или нет. Старайтесь не допускать несправедливых поступков по от­ношению к другим людям.
   

8. 
   Составьте правила поведения на улице и в общественных местах.
   

Занятия 7-8. Справедливость и сочувствие в кино

1. 
   Просмотрите кинофильм (мультфильмы) по вашему выбору, где представлены ситуации, которые позволяют судить о справедли­вости и сочувствии.
   

2. 
   Проанализируйте поступки героев и сравните их с реальными жизненными ситуациями.
   
   
   

ТЕМА 3. ВЕЖЛИВОСТЬ И СКРОМНОСТЬ

1. Что такое вежливость и скромность? 2. Вежливость и хамство. 3. Скромность и хвастливость. 4. Вежливые отношения в семье. 5. Веж­ливость на уроках и переменах. 6. Вежливость на улице и в обществен­ных местах.

Занятие 1. Что такое вежливость и скромность?
1. Чтение сказки «Заяц и еж» (братья Гримм) Вопросы по сказке:
А) Почему еж обиделся на зайца?
Б) Как еж проучил зайца?

В) Какими другими способами можно было проучить зайца?

2. 
   Что такое вежливость? Вежливость - это уважительное от­ношение к другим людям.
   

3. 
   Вова шел по коридору школы. Он уже в четвертом классе, большой человек. Навстречу ему учительница вела первоклассников. «Привет, малявки!» - закричал Вова. Из группы первоклассников кто-то выкрикнул: «Сам малявка!». Настроение у Вовы было испор­чено. «Эти первоклассники много себе позволяют» - думал он, -«надо будет их наказать». Как вы думаете, нужно ли наказывать перво­классников? Почему?
   

4. 
   Для чего человеку нужна вежливость?
   

5. 
   Как вы думаете, вы - вежливые дети? А как это определить?
   

6. 
   Что такое скромность? Скромность - это умение человека не говорить о своих достоинствах.
   

1. 
   Скромный - тот, кто: всегда молчит;
   

2. 
   хвалит других людей;
   

3. 
   все время говорит о себе;
   

4. 
   старается меньше говорить о себе.
   

Почему?

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ
Беседы с учащимися о вежливом и скромном поведении.

Занятие 2. Вежливость и хамство

1. 
   Учительница попросила Машу отнести таблицу в другой ка­бинет. В кабинете мальчики играли в игру. «Здравствуйте»,- сказала Маша и поставила таблицу у доски. Мальчики закричали: «Ты чего, дура, пришла? А ну, вон отсюда!». Маша покраснела и вышла из класса. Как вы оценили бы поведение мальчиков?
   

Юра вернулся из школы. Он был очень расстроен. На уроке чтения учительница поставила ему плохую оценку. «Ну, как дела, внучек?»- спросила бабушка. «Не твое дело», - сказал Юра,- «давай лучше обед». Бабушка ничего не сказала, а Юра почему-то еще больше расстроился. Правильно ли поступил Юра по отношению к ба­бушке? Как нужно было поступить?

3. 
   Что такое хамство? Хамство - это грубое отношение к дру­гим людям.
   

4. 
   Как вы думаете, почему те, кто вежлив, всегда счастливы, а те, кто хамит, всегда несчастны?
   

5. 
   Дополните сказку о вежливости и хамстве.
   

Жили-были три друга: Вася, Коля и Толя. Вася был вежливый мальчик, Коля был иногда вежливый, иногда - грубый, а Толя часто хамил. И вот однажды они пошли в лес за грибами. А в том лесу жила Баба-Яга. Разошлись дети в лесу, каждый пошел по своей тропинке. Только не знали они, что все тропинки ведут к избушке на курьих ножках, в которой жила Баба-Яга. Баба-Яга была старая и больная, но удивительно добрая. И только тех, кто плохо себя вел, она пре­вращала в камни. Первым к избушке Бабы-Яги вышел Толя ...

6. Вежливый мальчик:

1. 
   не уступит девочке проход в дверях;
   

2. 
   поможет учительнице стереть с доски;
   

3. 
   здоровается только с лучшими друзьями в классе;
   

4. 
   здоровается с незнакомыми взрослыми людьми, которые прихо­дят в класс;
   

5. 
   молча уходит домой после уроков.
   
   
   

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Подготовьте инсценировки о вежливости по сказкам.

Занятие 3. Скромность и хвастливость

1. 
   Что такое скромность? Почему человек должен быть скромным?
   

2. 
   Наташа и Катя - хорошие подруги. На переменах Наташа рассказывает Кате о том, какие новые игрушки, книги и платья купи­ла ей мама на этой неделе. Правда, Наташа не читает этих книг и ма­ло играет своими игрушками, но ей нравится рассказывать об этом. Как вы поступили бы на месте Кати?
   

3. 
   Чтение сказки «Храбрый баран». Вопросы по сказке:
   А) Почему сказка названа «Храбрый баран»?
   

Б) Действительно ли баран храбрый? Почему?

В) Измените сказку так, чтобы баран стал храбрым.

4. 
   Петя занял первое место в городе на соревнованиях по шах­матам. Когда он пришел в класс, ребята попросили его рассказать о том, как он добился такого успеха. Петя отвечал очень коротко на вопросы друзей, но сам так ничего и не рассказал. «Зазнался», поду­мали ребята, и некоторые даже обиделись на Петю. А как вы посту­пили бы на месте Пети?
   

5. 
   Какие правила нужно выполнять, чтобы быть скромным?
   Правила скромности.
   

А) Рассказывать о себе только самое необходимое.

Б) Не хвалиться тем, что было, и тем, что будет.

В) Не говорить о себе хорошо, а о других - плохо.

6. 
   Ребята, давайте придумаем и изготовим приз «Великий хва­стун нашего класса» и будем награждать им самого большого хвасту­на. Нарисуйте варианты такого приза.
   

7. 
   Для чего люди ведут личные дневники? Рассказ о правилах ведения личного дневника.
   
   
   

Занятие 4. Вежливые отношения в семье

1. 
   Что такое вежливость? Почему человек должен быть вежливым?
   

2. 
   Ваня встает утром очень рано, ведь ему далеко добираться до школы. Папа, мама и бабушка каждое утро говорят Ване: «Доброе утро!»
   

Иногда Ваня отвечает им, иногда - нет, ему непонятно, почему ка­ждому нужно говорить «Доброе утро!». Как бы вы объяснили это Ване?

3. 
   Дома Лена слушает только папу. Маму называет Верой, а ба­бушку - Соней. Когда Лена хочет яблоко, она кричит из своей комна­ты: «Вера, принеси мне яблоко!». Мама и бабушка ничего не говорят Лене по поводу ее поведения. А что нужно сказать Лене?
   

4. 
   Составьте правила вежливого поведения в семье и подумайте, все ли из них вы выполняете
   

5. 
   Дополните сказку.
   

Однажды, возвращаясь из школы, Митя увидел черную кошку, ко­торая сидела на тротуаре и смотрела на Митю. Митя закричал на кошку и затопал ногами. Но, вместо того, чтобы убежать, кошка вдруг преврати­лась в волшебницу. Она посмотрела на Митю и сказала: «Мальчик, ты ведешь себя невежливо. За это я накажу тебя. Как только ты сделаешь не­вежливый поступок, ты будешь превращаться на целый день в камень». Сказав это, волшебница исчезла. А Митя пошел домой. И вот...

6. Почему невежливые люди часто болеют?

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

Беседы с учащимися и коррекция их поведения в семье и в школе.

Занятие 5. Вежливость па уроках и переменах

1. 
   На уроке математики детям нужно было нарисовать в тетра­ди прямоугольник. Миша сделал это неправильно, нужна была резинка, чтобы стереть неправильный рисунок. Он толкнул локтем На­ташу, свою соседку по парте и сказал: «Дура, дай ластик!». Наташа обиделась и резинку Мише не дала. Оцените поступки детей. Как нужно было поступить?
   

2. 
   Ребята, что нужно для того, чтобы быть вежливым на уроках и переменах?
   

3. 
   На перемене ребята строились, чтобы идти в столовую. Мальчики дружно растолкали девочек и встали впереди колонны. Как теперь поступить учительнице?
   

4. 
   Как вы думаете, нужно ли нам в классе регулярно проводить дни вежливости? Для чего это нужно? Давайте вместе подумаем, что мы будем делать в дни вежливости?
   

5. 
   Коля считал себя хорошим мальчиком. Сегодня Коля спешил на тренировку, и, когда закончился последний урок, он побежал в гардероб. Его куртка висела на самом нижнем крючке и была заве­шана куртками других детей. Коля схватил чужие куртки, бросил их на пол, затем взял свою и выбежал из гардероба. Он был очень дово­лен, его никто не увидел. Правильно ли поступил Коля? Почему?
   

6. 
   Давайте вместе подумаем, какие наши поступки на уроках и переменах - невежливые. Что нужно сделать, чтобы их изменить?
   
   
   

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ

Беседы с учащимися и коррекция их поведения на уроках и пе­ременах.

Занятие 6. Вежливость на улице и в общественных местах

1. 
   Итак, вы стоите на автобусной остановке. Народу очень много. Все спешат. Наконец, подходит автобус. И вы... Как вы будете
   поступать? Почему?
   

2. 
   Дима возвращался домой из школы. Шел дождь, на дороге было много луж. Мимо проезжала машина. Она въехала в лужу и обрызгала Диму. Недолго думая, Дима схватил камень и запустил вслед автомобилю. Что вы можете сказать по этой ситуации?
   

3. 
   Маша шла по улице и ела яблоко. Наконец, яблоко было съе­дено, остался огрызок. Мусорных корзин рядом не было, и Маша по­тихоньку выбросила огрызок яблока на газон. А как бы вы поступили на месте Маши?
   

4. 
   Какие правила вежливости нужно соблюдать на улице, в ки­нотеатре, магазине?
   

5. 
   При переходе дороги вы стоите на перекрестке. На светофоре горит красный свет, а автомобилей на дороге нет. Что вы будете делать? Почему?
   

6. 
   Придумайте «Вежливую сказку» о поведении на улице.
   

7. 
   Вы спешите на автобус. И вот автобус уже стоит на останов­ке, а вам еще нужно перейти улицу. Если переходить улицу по пешеходному переходу, то вы не успеете на автобус, если по газону, то можно успеть. Как вы поступите? Почему?
   

КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР

Подготовьте и поставьте инсценировки овежливости на уроках переменах и в общественных местах.