КОНСПЕКТЫ САС. Конспекты занятий по Программе Культура жизнедеятельности человека
 Скачать 2.34 Mb.
|
|
ТЕМА 6. ТВОРЧЕСТВО И ПРОФЕССИЯ (основная школа) 1. Творцы и потребители. 2. Как найти свой талант? 3. Плата за жизнь. Что такое цель жизни? 4. Встреча с чудом. 5. Лестница на вершину. Жизненные планы. 6. Умение работать. Как экономится время. 7. Искусство совмещать несовместимое. 8. Как нужно защищать свои убеждения. 9. Нужна ли человеку профессия? Секреты освоения профессии. 10. Как найти работу, стать миллионером и что делать с миллионами? Занятие 1. Творцы и потребители БЕСЕДА: « ЧТО НУЖНО ДЛЯ ПОЛНОГО СЧАСТЬЯ?» Как вы думаете, для чего живет человек? Древний философ Диоген жил в бочке, не имел никаких материальных благ, занимался наукой и был счастлив. Граф Монте-Кристо был баснословно богат, однако несчастлив. Что же нужно для того, чтобы быть счастливым? Что вам нужно, чтобы вы почувствовали себя счастливым? Можно ли быть полностью счастливым в жизни? Почему? ДЕЛОВАЯ ИГРА Сколько нужно денег, вещей, машин, квартир и дач для того, чтобы сотворить что-то полезное для всех? Да и нужно ли творить? ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Напишите на листке бумаги пять главных для вас жизненных ценностей и объясните ваш выбор (здоровье, деньги, семья, любимая работа, образование, путешествия, художественная литература, искусство, свое коммерческое предприятие). РАССКАЗ: « К ВОПРОСУ О ДОСТОЙНОЙ ЦЕЛИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» Ознакомление учащихся с творческой биографией Н.Ф. Федорова (журнал ТРИЗ, 1990). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Побеседуйте с родителями и определите, какие жизненные ценности являются для них главными. Совпадают ли они с вашими ценностями. Почему? ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Индивидуальные беседы с учащимися по проблемам удовлетворения их интересов и потребностей. Занятие 2. Как найти свой талант? БЕСЕДА: «ЧТО ТАКОЕ ТАЛАНТ» Почему человека называют талантливым? Что такое талант? Талант - это способность выполнять определенный вид деятельности с высокими результатами, А что же тогда гениальность? Гениальность — это достижение выдающихся результатов в какой-либо деятельности (научные открытия, создание произведений искусства и литературы, разработка новых технических конструкций). Как вы думаете, передается ли талант к какому-либо виду деятельности по наследству? К музыке, живописи, научной деятельности, техническому творчеству, литературной деятельности и др. Как вы думаете, сын профессора математики обязательно будет умным, сын пианиста будет хорошим пианистом, сын художника станет хорошим художником? Что нужно для того, чтобы человек сформировал свой талант? Высокая ежедневная работоспособность, трудолюбие, упорство. А у каждого ли из нас есть талант, призвание? ДИСКУССИЯ «КАК НАЙТИ СВОЙ ТАЛАНТ?» Для этого необходимо ознакомиться с талантами своих родителей в детстве и юности, попробовать себя в разных видах деятельности. Ну, изучили, попробовали, а дальше что? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Запишите в дневнике самовоспитания названия наук и искусств, в которых вы достигли определенных успехов (по вашему мнению). Сравните эти направления с талантами ваших родителей. Если они не совпадают, как вы это объясните? Что делать, чтобы развивать свои таланты? ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Помощь детям в выборе кружков, факультативов, студий и клубов для занятий в соответствии с их интересами. Занятие 3. Что такое цель жизни? ДИСКУССИЯ: « В ЧЕМ ЦЕЛЬ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА?» БЕСЕДА: « ЧТО ТАКОЕ ЦЕЛЬ ЖИЗНИ И ЗАЧЕМ ОНА НУЖНА?» Как вы думаете, должна ли быть у каждого человека цель жизни? Для чего это нужно? Как, по-вашему, выбирается цель жизни? Российские ученые Г.С. Альтшуллер и И.М. Верткий проанализировали свыше 1000 биографий творческих личностей и разработали «Теорию развития творческой личности». Выбор цели жизни определяется следующими критериями. Новизна — цель должна быть новой, никем не достигнутой, или средства ее достижения должны быть новыми. Общественная полезность - цель должна быть положительной, направленной на развитие жизни. Конкретность - четкий комплекс задач, которые необходимо решить для достижения цели. Значительность - достижение цели должно принести значительную пользу людям. Еретичность - цель представляет собой нечто невероятное, воспринимается современниками как ересь. Практичность - решение задач в процессе продвижения к цели должно приносить практическую пользу. Независимость — на начальном этапе достижения цели не требуются большие коллективы и дорогое оборудование. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Выберите цель жизни для себя с учетом предложенных критериев и составьте план ее достижения. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Беседы с учащимися и родителями по планированию деятельности учащихся для достижения цели жизни. ДИСКУССИЯ: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ» Бытует мнение, что творцом человек должен родиться. Если от рождения он не получил «гены творчества», творцом он никогда не станет, Верно ли это? Как вы думаете? БЕСЕДА: «ВСТРЕЧА С ЧУДОМ - НАЧАЛО ТВОРЧЕСКОЙ ЖИЗНИ» Российские ученые Г.С. Альтшуллер и И.М. Верткий изучили огромное количество биографий творческих личностей (свыше 1000) и пришли к выводу, что творческая жизнь человека начинается со «встречи с чудом». При этом «чудесами» могут быть: книга, яркая творческая личность, природное или общественное явление, техническое устройство, исторические события. Главное условие - все «чудеса» должны заключать в себе парадоксы, проблемы, которые необходимо исследовать. Пример I Иоганн Кеплер в детстве был заворожен зрелищем кометы. В возрасте 6 лет он впервые увидел комету: «Я много слышал о комете, появившейся в этом, 1577 году, и мать водила меня на возвышенность, чтобы я поглядел на нее». Пример 2 Как-то на Рождество отец подарил Генриху Шлиману книгу «Всемирная история для детей», в которой мальчик увидел иллюстрацию к мифу о Трое. — Отец, - сказал Генрих тогда, - если такие стены существовали, они не могли быть совершенно уничтожены, они лишь погребены под пылью и мусором столетий. Отец возразил Генриху, но тот остался при своем мнении, и оба они порешили, что Генрих когда-нибудь откроет Трою. Пример 3 Первым учителем Васи Сурикова был не художник, а простой мужик, крестьянин, который любовно и внимательно разглядывал первые рисунки мальчика, более похожие на каракули. Увидев, что у лошадей, изображенных маленьким Васей, ноги совершенно прямые, работник нарисовал ногу лошади с суставами и объяснил мальчику, как ноги сгибаются в суставах. Это был первый урок анатомии, полученный мальчиком, и он его не забыл. Какие события, природные и общественные явления произвели на вас сильное впечатление, и вы хотели бы их исследовать? Какие творческие личности произвели на вас сильное впечатление и вы желаете хоть в чем-то быть похожими на них? Что нужно делать для того, чтобы встретить «свое чудо»? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Составьте план вашей деятельности по развитию интересов, которые у вас возникли в результате «встречи с чудом». ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Беседы с учащимися и родителями по планированию развития интересов и способностей детей. Занятие 5. Лестница на вершину ВСТРЕЧА ПО ТЕМЕ: «КАК ДОСТИЧЬ ПОСТАВЛЕННОЙ ПЕРЕД СОБОЙ ЦЕЛИ ЖИЗНИ» Встреча с творческим человеком, который достиг определенных успехов в жизни. Беседа для ознакомления с этапами достижения цели или промежуточных результатов. ДИСКУССИЯ «КАК ДОСТИЧЬ ПОСТАВЛЕННОЙ ПЕРЕД СОБОЙ ЦЕЛИ ЖИЗНИ» Для достижения поставленной перед собой цели жизни необходимо разработать план решения конкретных проблем, при помощи которого осуществляется достижение цели. Какие это проблемы? ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Составьте план вашей жизненной стратегии на ближайшие пять лет. Для этого ответьте на вопросы: 1. Какую профессию вы хотите получить после окончания школы? 2. Какие учебные предметы необходимы вам для овладения этой профессией? 3. Нужно ли что-нибудь изменить в изучении этих предметов? 4. Что еще вы хотите сделать для достижения избранной профессии? 5. Какая помощь вам необходима в школе и дома для достижения поставленной цели? ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Коррекционные беседы с учащимися по реализации составленных ими планов. Занятие 6. Умение работать. Как экономится время ВСТРЕЧА С ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТЬЮ ПО ТЕМЕ: «ГДЕ ВЗЯТЬ ВРЕМЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВСЕХ ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ» БЕСЕДА: «ЧТО ЗНАЧИТ УМЕТЬ РАБОТАТЬ» Как вы думаете, что значит уметь работать? Уметь работать - это значит: конкретно представлять цель своей деятельности; иметь четкий план работы; уметь отказывать себе в развлечениях, если необходимо работать; уметь выполнять все виды деятельности, необходимые для достижения цели; уметь самостоятельно анализировать свою деятельность. Зачем нужно уметь работать? Как научиться работать? Ставить перед собой посильные цели и достигать их. Каждая последующая цель должна быть немного сложнее предыдущей. Как нужно экономить время? Для экономии времени можно тренироваться с помощью таблицы учета времени. Составляется таблица, в левой графе которой записываются все дела в течение дня, в правой графе записывается потраченное время. Ежедневно подводится баланс полезного (затраченного на работу) и бесполезного (затраченного на безделье) времени. Продумываются способы снижения бесполезного времени. Если тренироваться с помощью таблицы в течение месяца - двух, можно научиться экономить для работы ежедневно два — три часа. Согласитесь, вполне прилично! ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Составьте план повышения успеваемости по одному из предметов в течение семестра и попробуйте его выполнить. Учтите: если вы считаете себя волевым человеком или хотите таким стать, лучшего способа для тренировки воли просто не найти. Ведь сила воли - это умение преодолевать жизненные трудности. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Коррекционные консультации учащихся в соответствии с их планами повышения успеваемости. Занятие 7. Искусство совмещать несовместимое ПРОБЛЕМА Допустим, что завтра у вас сочинение по литературе, нужно серьезно подготовиться, а сегодня вас пригласил товарищ на день рождения. Как вы поступите? РАССКАЗ «КАК НУЖНО РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ» Что такое проблема? Проблема - это затруднение, которое состоит из двух противоположных требований. Проблемы возникают всегда, когда человек пытается что-либо делать. Какое решение проблемы будет наилучшим? Наилучшее или идеальное решение - это выполнение обоих противоположных требований при условии, что они не абсурдны и не противозаконны. Как нужно решать проблемы? Для решения проблем используются следующие приемы: а) разделение противоположных требований в пространстве: в одном месте выполняется одно требование, в другом противоположное; б) разделение времени выполнения противоположных требований: в одно время выполняется одно требование, в другое - противоположное; в) объединение требований для совместного выполнения; г) разделение требований между различными исполнителями. Что такое мышление человека? Культура мышления - это умение решать проблемы, а не выполнять какое-либо одно из требований. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ Вы собираетесь на прогулку с друзьями. Мать просит вас съездить на дачу и поработать там. Как вы поступите? На уроке товарищ просит дать ему списать домашнее задание и мешает выполнять вам упражнение. Что вы будете делать? Ваши знакомые ребята во дворе играют в футбол, а вас не принимают в команду. Что делать? Вы не готовы к контрольной работе. Что делать? Товарищ по классу предлагает вам украсть велосипед, покататься и потом вернуть хозяину. Что будете делать? ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Составьте список проблем, которые вам не удается решить, и попробуйте решить их с помощью указанных выше приемов. Ориентир правильных решений - совмещение противоположных требований. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Оказание помощи учащимся в решении их личных проблем. Занятие 8. Как нужно защищать свои убеждения БЕСЕДА «ЧТО ТАКОЕ УБЕЖДЕНИЯ» Как вы думаете, знать и быть убежденным - это одно и то же или нет? Мы все знаем, что Земля по форме напоминает шар. Но убеждены ли мы в этом? Убеждение - это знание, проверенное личным опытом. Поэтому знать и быть убежденным - не одно и то же. В каких случаях на уроках вы получаете знания, а в каких - приобретаете убеждения? Что нужно делать, чтобы знания стали убеждениями? Если вы убеждены в чем-либо, а ваш товарищ убежден в противоположном, как вы поступаете? Нужно ли всегда защищать свои убеждения? Почему? МОЗГОВОЙ ШТУРМ. Предложите способы защиты своих убеждений. РАССКАЗ «СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ СВОИХ УБЕЖДЕНИЙ» Многократно проверьте свои знания по книгам, а также путем наблюдений и опытов, прежде чем они станут вашими убеждениями. При споре приводите примеры и доказательства, а не кричите на вашего оппонента и не оскорбляйте его. Допускайте мысль о том, что и вы можете ошибаться. Помните: абсолютно правильных знаний не бывает, ведь наука развивается, и появляются новые факты, гипотезы и теории. При защите своих убеждений обязательно подчеркивайте, сего дня считается, что правильно именно так, но, возможно... Старайтесь дослушать вашего оппонента до конца и понять все, что он скажет. Возможно, в его аргументах имеется рациональное зерно. Не создавайте себе кумиров и истин, которым вы верите беспрекословно. В каждой истине есть доля ошибки. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Произведите самоанализ вашего поведения в школе. Какие ошибки вы чаще всего допускаете? Почему? ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Коррекция поведения учащихся. Занятие 9. Нужна ли человеку профессия? Секреты освоения профессии ДИСКУССИЯ: «НУЖНА ЛИ ЧЕЛОВЕКУ ПРОФЕССИЯ?» Многие люди работают не по своей профессии, а некоторые не имеют никакой профессии, однако живут достаточно хорошо. Так нужна ли человеку профессия? РАССКАЗ «ВЫБОР ПРОФЕССИИ» Что такое профессия? Профессия - это система знаний и умений, необходимых для выполнения какой-либо деятельности, которую человек освоил либо самостоятельно, либо в учебном заведении. Профессия и специальность. Профессия - более общее понятие, чем специальность. Врач - это профессия, терапевт, хирург - специальности. Столяр - профессия, столяр строительный, мебельщик - специальности. Как выбрать профессию, ведь их так много? А) Желательно с детства вести творческую книжку, в которой следует отмечать все творческие дела и достигнутые успехи в науке, технике, искусствах. Творческая книжка - это ориентир определения вида деятельности, в которой человек достиг наилучших результатов. Б) Можно пройти психологические тесты для выявления интересов и способностей. В) Во время обучения в школе необходимо попробовать себя в различных кружках и студиях. Г) При выборе профессии следует учитывать: ваши интересы к данной деятельности, возможность устройства на работу, примерный уровень зарплаты и только потом - популярность и престижность этой профессии в обществе. Некоторые люди осваивают несколько профессий. Как вы думаете, не зря ли они тратят время? Что является самым главным при освоении профессии? Получение как можно более глубоких профессиональных знаний и приобретение ценного практического опыта. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Произведите анализ ваших успехов в различных областях деятельности и укажите, какие профессии вам наиболее подходят, а какие - больше всего нравятся. Совпадают ли ваши желания и способности? ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Коррекционные беседы с учащимися по выбору будущей профессии. Занятие 10. Как найти работу, стать миллионером и что делать с миллионами? МОЗГОВОЙ ШТУРМ: «КАК НУЖНО ИСКАТЬ РАБОТУ?» Итак, вы приобрели профессию. Как найти хорошую во всех отношениях работу? РАССКАЗ: «ПОИСК РАБОТЫ» Когда нужно начинать поиск работы? С момента начала освоения профессии. С чего начинать поиск работы? С ознакомления с объявлениями в газетах и через знакомых. Следующий шаг - биржа труда. Очередной шаг - личное посещение фирм. Что делать, если вы нашли несколько фирм, готовых принять вас на работу? Внимательно ознакомиться с условиями работы: количество рабочих дней в неделю, продолжительность рабочего дня, уровень зарплаты, специфика работы, оплата больничных листов и налогов, отпуск. Выбирать нужно фирму не только с высокой зарплатой, но и с хорошими общими условиями труда. ДИСКУССИЯ «КАК СТАТЬ БОГАТЫМ?» Богатство создается не столько за счет большой зарплаты, сколько за счет экономной траты денег. БЕСЕДА «КАК НУЖНО ТРАТИТЬ ДЕНЬГИ?» Допустим, что вы занимаете высокооплачиваемую должность и прилично зарабатываете. Ежемесячно после всех расходов у вас остается определенная сумма. Как вы распорядитесь этими деньгами? А) Вложите часть денег в получение максимально возможного образования. Б) Организуете собственное дело или вложите деньги в перспективные фирмы. В) Окажете финансовую поддержку талантливым людям. 2. В каких случаях не следует тратить деньги? Если вы не уверены, что их вернете. 3. Главное правило любого вложения денег: они должны приносить материальный или моральный доход. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ Беседы с учащимися по проблемам использования карманных денег. |