Контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
 Скачать 109.61 Kb.
|
|
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Психиатрия по направлению специальности 31.08.20 Психиатрия Является частью основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению специальности 31.08.20, психиатрия утвержденной ученым советом ФГБОУ ВО ОрГМУ Минздрава России протокол № 11 от «22» июня 2018 г. Оренбург Паспорт фонда оценочных средств Фонд оценочных средств по дисциплине содержит типовые контрольно-оценочные материалы для текущего контроля успеваемости обучающихся, в том числе контроля самостоятельной работы обучающихся, а также для контроля сформированных в процессе изучения дисциплины результатов обучения на промежуточной аттестации в форме экзамена. Контрольно-оценочные материалы текущего контроля успеваемости распределены по темам дисциплины и сопровождаются указанием используемых форм контроля и критериев оценивания. Контрольно – оценочные материалы для промежуточной аттестации соответствуют форме промежуточной аттестации по дисциплине, определенной в учебной плане ОПОП и направлены на проверку сформированности знаний, умений и навыков по каждой компетенции, установленной в рабочей программе дисциплины. В результате изучения дисциплины у обучающегося формируются следующие компетенции: ПК-1: готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания ПК-2: готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения ПК-5: готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем ПК-6: готовность к ведению и лечению пациентов, нуждающихся в оказании психиатрической медицинской помощи УК-1: готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ПК-9: готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих Оценочные материалы текущего контроля успеваемости обучающихся. Оценочные материалы в рамках всей дисциплины. Написание полной клинической истории болезни (Форма текущего контроля- Контроль выполнения практического навыка). Модуль 1 «Этиология и патогенез психических заболеваний» Темы рефератов: Типы высшей нервной деятельности и их значение для возникновения психических расстройств. Этиологические факторы психозов. Принципы классификации психических заболеваний. Эндогенные и экзогенные факторы этиологии психозов. Значение наследственности в происхождении психозов. Роль социальных условий в происхождении психических заболеваний и их профилактика. Патогенетические факторы психозов. Этапы процесса познания и его патология. Сущность фрейдизма и неофрейдизма. Отношения физиологии, психологии и психиатрии. Основные данные по патологической анатомии психозов. Модуль 2 «Общая психопатология» Темы рефератов: Расстройства ощущений и восприятий: сенестопатии, гиперестезии, анестезии, иллюзии, галлюцинации, психосенсорные расстройства. Синдромы галлюцинаторных расстройств. Роль В.Х. Кандинского в развитии учения о галлюцинациях. Бредовые, сверхценные и навязчивые идеи. Классификация бредовых идей. Бредовые синдромы. Навязчивые состояния. Ипохондрические расстройства Астенический синдром, его разновидности (неврастенический, церебрастенический) Память и основные формы ее нарушений. Корсаковский синдром. Расстройства памяти и интеллекта. Психорганические синдромы. Синдромы слабоумия. Деменции. Их классификации. Основные формы расстройств течения мыслей. Виды эмоциональных расстройств. Нарушения воли и влечений. Гебефренический и кататонические синдромы. Синдромы нарушения ясности сознания. Деперсонализация. Формы психомоторного возбуждения, их купирование. Понятие о личности и характере, роль их в формировании психических расстройств. Модуль 3 «Лечение и реабилитация. Основы психопрофилактики.» Темы рефератов: Нейролептики. Общий механизм действия. Показания и противопоказания Нейролептики преимущественно с антипсихотическим действием (аминазин, мажептил, галоперидол) Нейролептики с антидепрессивным действием (эглонил, сонапакс) Нейролептики со стимулирующим действием (трифтазин, френолон) Нейролептики пролонгированного действия (модитен-депо, галоперидол-деканоат) Атипичные нейролептики (лепонекс, зипрекса, сероквель) АНТИДЕПРЕССАНТЫ. Механизм действия. Показания и противопоказания. Антидепрессанты со стимулирующим действием (мелипрамин) Антидепрессанты с седативным действием (пиразидол, амитриптилин, коаксил, феварин) Основы психопрофилактики Модуль 4 «Частная психиатрия» Темы рефератов: Предмет и задачи психиатрии. Место психиатрии среди других медицинских дисциплин. Этапы процесса познания и его патология. Учение о психике как функции мозга. Значение трудов И.П.Павлова и И.М.Сеченова для развития отечественной психиатрии и медицинской психологии. Типы высшей нервной деятельности и их значение для возникновения психических и психосоматических расстройств. Психоаналитический подход к этиопатогенезу психических расстройств. Понятие психологии. Значение психологии для психиатрии, медицинской психологии и для общей врачебной практики. Отношения физиологии, психологии, медицинской психологии и психиатрии. Значение психиатрических знаний для деятельности врача общей практики. Этиологические факторы психических расстройств. Принципы классификации психических заболеваний. Основные разделы классификации психических заболеваний. Эндогенные и экзогенные факторы этиологии и патогенеза психических расстройств. Развитие нозологического направления в психиатрии (Крепилин Э., Корсаков С.С.) Понятие симптома, синдрома, нозологической единицы в психиатрии. Значение наследственности в происхождении психических расстройств. Роль статистических методов в изучении родословных, цитогенетики в исследовании этиологии психических заболеваний. Роль социальных условий в происхождении психических заболеваний и их профилактика. Основные данные по патологической анатомии психических заболеваний. Оценочные материалы по каждой теме дисциплины Модуль 1 «Этиология и патогенез психических заболеваний» 1. Тема "Предмет и задачи психиатрии. Этиопатогенез психических заболеваний." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, Контроль выполнения практического задания Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Предмет и задачи психиатрии Этиопатогенез психических заболеваний 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 2. Тема "Структура этиопатогенетических факторов: триггерный механизм, этиология, почва, патогенез, преципитирующие факторы влияющие на развитие заболевания." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, Контроль выполнения практического задания Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Структура этиопатогенетических факторов триггерный механизм этиология почва патогенез преципитирующие факторы влияющие на развитие заболевания 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 3. Тема "Биологические факторы этиопатогенеза: эндогенные." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, Контроль выполнения практического задания Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) этиология патогенез эндогенные факторы 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 4. Тема " Биологические факторы этиопатогенеза: экзогенные." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, Контроль выполнения практического задания Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) этиология патогенез экзогенные факторы 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 5. Тема " Психогенные факторы." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, Контроль выполнения практического задания Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) этиология патогенез психогенные факторы 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 6. Тема " Социальные и социально-психологические факторы." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Социальные факторы социально-психологические 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. 7. Тема "Биопсихосоциальная модель генеза психических расстройств" Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Биологическая модель генеза Психологическая модель генеза Психологическая модель генеза Биопсихосоциальная модель генеза 2.Написание амбулаторной истории болезни (Проверка практических навыков ) Алгоритм написания амбулаторной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. Модуль 2 «Общая психопатология» Тема 1 «Введение в общую психопатологию. Симптом синдром. Закономерности синдромообразования и течения психических болезней.» Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Общая психопатология Понятие симптома Понятие синдрома Закономерности синдромообразования Закономерности течения психических болезней 2.Написание полной истории болезни (проверка практических навыков) Алгоритм написания полной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. Тема 2 "Понятие симптом, синдром. Астенический синдром, его разновидности (неврастенический, церебрастенический)" Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) Общая психопатология Понятие симптома Понятие синдрома Астенический синдром неврастенический церебрастенический 2.Написание полной истории болезни (проверка практических навыков) Алгоритм написания полной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. Тема 3 «Расстройства ощущений и восприятий: сенестопатии, гиперестезии, анестезии, иллюзии, галлюцинации, психосенсорные расстройства. Синдромы галлюцинаторных расстройств. Роль В.Х. Кандинского в развитии учения о галлюцинациях." Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) ПАТОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЙ ИЛЛЮЗИИ (м. пс.) Физические (м.пс,) Аффективные (м.пс.) Парейдолические ГАЛЛЮЦИНАЦИИ (м.пс.) Истинные галлюцинации Псевдогаллюцинации Функциональные галлюцинации Гипнагогические галлюцинации СЛУХОВЫЕ ГАЛЛЮЦИНАЦИИ Акоазмы Фонемы Императивные галлюцинации Комментирующие галлюцинации Угрожающие галлюцинации Синдромы галлюциноза Вербальный Зрительный Тактильный МЕТАМОРФОПСИИ Макропсия Микропсия Дисмегалопсия НАРУШЕНИЯ СХЕМЫ ТЕЛА Роль В.Х. Кандинского в развитии учения о галлюцинациях." 2.Написание полной истории болезни (проверка практических навыков) Алгоритм написания полной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. Тема 4 Бредовые, сверхценные и навязчивые идеи. Классификация бредовых идей. Бредовые синдромы. Формы текущего контроля успеваемости: Устный опрос, проверка практических навыков. Оценочные материалы текущего контроля успеваемости Перечень учебных элементов: (Форма контроля: устный опрос) СВЕРХЦЕННЫЕ ИДЕИ БРЕДОВЫЕ ИДЕИ Структура бредовых идей Систематизированные бредовые идеи Несистематизированные бредовые идеи СОДЕРЖАНИЕ БРЕДОВЫХ ИДЕЙ Экспансивные бредовые идеи Депрессивные бредовые идеи Ипохондрические бредовые идеи ИДЕИ ПРЕСЛЕДОВАНИЯ Идеи воздействия Идеи ущерба Идеи ревности БРЕДОВЫЕ СИНДРОМЫ Паранойяльный Параноидный Парафренный СИНДРОМ ПСИХИЧЕСКОГО АВТОМАТИЗМА (КАНДИНСКОГО-КЛЕРАМБО) Ассоциативный автоматизм Сенестопатический автоматизм Кинестетический автоматизм Псевдогаллюцинации Синдром Капгра СИНДРОМ КОТАРА ДИСМОРФОФОБИЧЕСКИЙ (ДИСМОРФОМАНИЧЕСКИЙ) БРЕД 2.Написание полной истории болезни (проверка практических навыков) Алгоритм написания полной истории болезни представлен в методическом указании по самостоятельной работе обучающихся. |