Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание 1. Методика С. А. Будасси «Самооценка личности» Цель

  • Задание 2. Методика ГОЛ (Групповая оценка личности) Цель

  • Итоговая таблица

    		•

    практика (2). Королец Анастасия Леонидовна Научный Миронов. С. Я. Минск 2012 Содержание Введение 8 отчет


    Скачать 206.92 Kb.
    НазваниеКоролец Анастасия Леонидовна Научный Миронов. С. Я. Минск 2012 Содержание Введение 8 отчет
    Дата22.10.2022
    Размер206.92 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапрактика (2).docx
    ТипОтчет
    #748985
    страница18 из 19
    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

    Психолого-педагогическая характеристика ученика Орлова Ивана


    Орлов Иван Николаевич родился 21 июля 2003 года, учится в 6-А классе. Физически развит, подвижный, с нормальным телосложением. Мальчик рослый, имеет основную группу здоровья.

    При изучении медицинской карты ученика, беседе с ним и его мамой выяснилось, что отставаний в физическом и психическом развитии не обнаружено. Отсутствуют физические дефекты. Мальчик болел редко и только простудными и аллергическим реакциями на антибиотики (группы пенициллиновых). Опасных инфекционных болезней, родовых травм у ребенка не было. Практически здоров. В школу Иван пошел с шести лет.

    Ученик проживает по ул. Победы, 8 в частном доме. Жилищные условия хорошие. Мальчик проживает в неполной семье – с матерью – Орловой Любовью Викторовной с двухлетнего возраста. Родители в разводе.

    Мать, имеет высшее образование, работает воспитателем в детском саду. В доме у Ивана своя комната, письменный стол для подготовки к урокам, кровать. На станках книжные полки с книгами, на окнах – цветы. Комната светлая, уютная. В другой, игровой комнате, находится мини-телевизор с игровой приставкой и компьютер Ивана.

    С мамой у него доверительные и доброжелательные отношения, демократический стиль воспитания. Отец находится в другой стране и мальчик с ним никогда не видится. Мама материально обеспечивает семью сама.

    Иван имеет свои обязанности по дому и исправно их выполняет, так как он в доме «единственный мужчина». В школе дисциплинированный, организованный.

    Мальчик очень контактный и общительный. У него много друзей – одноклассников и соседей дома. Лучший друг – Миша. Они вместе посещают секцию по футболу и кружок «Основы компьютерной грамотности».

    По типу темперамента – Иван сангвиник. Он умеет приспосабливаться к сложившимся обстоятельствам, трудолюбив, активен, эмоционален, быстро находит подход к людям.

    На уроках ведет себя хорошо, дисциплину никогда не нарушает, конспектирует, слушает учителя, берет активное участие в работе класса. Иван может за себя постоять в конфликтных ситуациях – в меру агрессивен, однако старается разрешить конфликт мирным путем переговоров, может пойти на компромисс, толерантен.

    Моральные качества развиты хорошо, благодаря позитивному влиянию матери.

    Интеллектуальные способности - в основном, выше среднего уровня, особенно по точным наукам. а по предметам гуманитарного цикла - среднего уровня.

    Ребенок достаточно развит эстетически. Он занимается рисованием, компьютерной анимацией.

    У Ивана хорошо развиты волевые качества – самостоятельность, настойчивость, что позволяет ему быть лидером в классе. Он пользуется авторитетом у товарищей, благодаря его товарищеской натуре. Он никогда не поддержит товарищей по поводу плохих начинаний, например, прогулять урок. К учителям относится уважительно, как и они к нему.

    Ивана определяет деловая направленность. Он свободно владеет компьютером, Интернетом, хорошо играет в футбол, рисует, создает из рисунков мультфильмы – работает в компьютерной программе с анимацией. У него есть способности к рисованию.

    Мальчик имеет адекватную самооценку.

    Познавательная деятельность Ивана находится на среднем уровне. Он достаточно быстро и качественно воспринимает обучающий материал, имеет средние стойкость, переключение и распределение внимания, хорошо развитую зрительная и слуховая память, образное и логическое мышление.

    Иван имеет достаточный интерес к различным видам деятельности, он посещает секцию по футбола и кружок компьютерной грамотности, достаточно старателен в учебе. Принимает участие в выпуске стенгазеты класса. С выбором будущей профессии он еще не определился, мотивы обучения нечеткие.

    Таким образом, Иван является благополучным подростком. Для более успешного роста, по моему мнению, рекомендуется: проводить с ним беседы о различных профессиях, обговаривать требования к ним и необходимые личностные качества, формируя при этом мотив учения.

    Задание 1. Методика С. А. Будасси «Самооценка личности»

    Цель: Выявить уровень самооценки учителя физической культуры, степени разделенности его идеальных представлений о профессиональных качествах учителя ФК и реальной представленности этих качеств у него самого.


    N
    Разряд
    Вид




    n
    d
    d






    Решительность
    19
    1
    1






    Трудолюбие
    18
    1
    1






    Требовательность
    15
    3
    9






    Настойчивость
    13
    4
    16






    Сдержанность
    20
    4
    16






    Терпеливость
    14
    1
    1






    Понимание
    5
    9
    81






    Сочувствие
    16
    3
    9






    Справедливость
    12
    0
    0






    Осторожность
    9
    2
    4






    Умение обучать
    8
    2
    4






    Воспитанность
    10
    1
    1






    Уверенность
    7
    1
    1






    Убедительность
    3
    4
    16






    Спорт.компетентность
    2
    4
    16






    Жизнерадостность
    4
    1
    1






    Энергичность
    6
    2
    4






    Авторитетность
    1
    2
    4






    Активность
    17
    15
    225






    Эмоциональность
    11
    10
    100






    ∑






    510







    r = 1-0,00075*∑d
    r=1-0.0075*510
    r=0,61
    Вывод: на основании данных методики Будасси – общий вывод о степени согласованности внутренней и внешней профессионально-педагогической позиции учителя физической культуры имеет значение 0,61- свидетельствует о гармоничной, адекватной самооценке, внутреннем видении перспектив профессионально-педагогического развития, согласованности внутренней профессионально-педагогической позиции с требованиями профессии.

    Задание 2. Методика ГОЛ (Групповая оценка личности)

    Цель: Выявить особенности представлений учащихся об идеальных и реально имеющихся у учителя физической культуры профессионально значимых качеств личности.
    Итоговая таблица:



    Качества личности

    №

    п\п
    ФИО

    учащегося
    Требовательность
    Решительность
    Сдержанность
    Настойчивость
    Трудолюбие
    Терпеливость
    Сочувствие
    Активность
    Эмоциональность
    Воспитанность
    Осторожность
    Справедливость
    Уверенность
    Энергичность
    Жизнерадостность
    Умение обучать
    Понимание
    Спорт компетент-ть
    Убедительность
    Авторитетность

    1
    Аббасова Сабина
    16
    15
    19
    20
    18
    17
    14
    12
    8
    13
    11
    10
    9
    7
    6
    5
    4
    2
    3
    1

    2
    Борманова Карина
    20
    19
    18
    17
    16
    1
    15
    2
    14
    5
    13
    12
    11
    10
    9
    8
    7
    6
    3
    4

    3
    Белоконская Ксения
    16
    20
    1
    8
    19
    5
    6
    14
    17
    2
    18
    7
    13
    3
    11
    15
    10
    4
    12
    9

    4
    .Белоконский Констанитин
    16
    18
    14
    13
    20
    19
    17
    12
    15
    11
    10
    9
    8
    7
    6
    5
    3
    4
    2
    1

    5
    Воробьев Михаил
    10
    5
    11
    2
    12
    3
    13
    16
    4
    14
    7
    18
    9
    8
    6
    15
    17
    19
    1
    20

    6
    Дударев

    19
    18
    15
    17
    16
    20
    14
    13
    12
    11
    1
    9
    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2
    10

    7
    Ермакова Алена
    20
    19
    18
    17
    14
    15
    16
    13
    1
    11
    10
    9
    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2
    12

    8
    Карпенко Ярослав
    13
    18
    14
    12
    19
    15
    11
    20
    10
    5
    17
    9
    4
    1
    16
    8
    3
    7
    2
    6

    9
    Колеников Евгений
    16
    19
    11
    14
    20
    18
    17
    15
    13
    12
    9
    10
    8
    5
    7
    6
    3
    1
    4
    2

    10
    Кашков

    7
    19
    15
    17
    18
    12
    16
    20
    14
    13
    11
    10
    9
    8
    1
    6
    5
    4
    3
    2

    11
    Орлова

    5
    12
    9
    1
    20
    10
    6
    19
    14
    2
    4
    18
    17
    16
    15
    13
    11
    8
    7
    3

    12
    Рохман

    11
    19
    18
    6
    16
    15
    20
    13
    12
    10
    9
    17
    4
    14
    1
    8
    5
    7
    3
    2

    13
    Сергиенко Егор
    20
    2
    19
    5
    10
    18
    11
    7
    17
    1
    15
    16
    8
    12
    6
    9
    3
    4
    13
    14

    14
    Сергиенко Павел
    17
    12
    14
    11
    18
    5
    15
    13
    10
    16
    9
    20
    8
    7
    6
    19
    4
    3
    2
    1

    15
    Скиярова Кристина
    1
    18
    17
    20
    4
    16
    15
    5
    19
    14
    13
    2
    6
    12
    7
    11
    10
    9
    8
    3

    16
    Собко Виктория
    9
    18
    10
    8
    19
    7
    6
    15
    1
    13
    4
    14
    4
    17
    2
    20
    16
    11
    5
    12

    17
    Степачов

    10
    7
    20
    1
    19
    18
    17
    16
    2
    15
    14
    12
    13
    3
    11
    9
    8
    6
    5
    4

    18
    Таган

    10
    11
    16
    18
    20
    19
    17
    15
    14
    13
    12
    1
    9
    8
    7
    6
    5
    4
    3
    2

    Сумма среднего значения рангов
    236
    269
    259
    207
    298
    233
    246
    240
    197
    181
    187
    203
    156
    152
    129
    173
    122
    105
    80
    108

    Среднее значение ранга
    13,1
    14,9
    14,3
    11,5
    16,5
    12,9
    13,6
    13,3
    10,9
    10
    10,3
    11,2
    8,6
    8,4
    7,1
    9,6
    6,7
    5,8
    6
    4,4

    n учителя
    15
    19
    20
    13
    18
    14
    15
    16
    11
    10
    9
    12
    7
    6
    4
    8
    5
    2
    3
    1

    d
    2.9
    4.1
    5.7
    1.5
    2.5
    2.9
    1.4
    3.3
    0.1
    0
    1.3
    0.8
    1.6
    2.4
    3.1
    1.6
    1.7
    3.8
    3
    3.4


    ∑d =2218.41

    r= 1-0.00075*2218.41

    r=0.66
    Результат свидетельствует о согласованности профессионально-педагогической позиции учителя и его восприятия учениками, отношения, в этом случае, носят деловой, конструктивный характер, основанный на взаимопонимании и сотрудничестве.

    1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

    написать администратору сайта