Главная страница
Навигация по странице:

  • Приложение Б

    		•

    КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛОГОПЕДИЯ (ЛОГОПЕДИЯ: ДИСЛАЛИЯ, ДИЗАРТРИЯ, РИНОЛАЛИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ)» «РАЗ. Курсовая работа. Курсовая работа по дисциплине логопедия (логопедия дислалия, дизартрия, ринолалия и фонематическое недоразвитие речи)


    Скачать 319.28 Kb.
    НазваниеКурсовая работа по дисциплине логопедия (логопедия дислалия, дизартрия, ринолалия и фонематическое недоразвитие речи)
    АнкорКУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛОГОПЕДИЯ (ЛОГОПЕДИЯ: ДИСЛАЛИЯ, ДИЗАРТРИЯ, РИНОЛАЛИЯ И ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ)» «РАЗ
    Дата14.03.2022
    Размер319.28 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКурсовая работа.docx
    ТипКурсовая
    #396113
    страница9 из 10
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10





    ПРИЛОЖЕНИЯ

    Приложение А

    Перспективный план логопедической работы по развитию монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня с использованием приемов мнемотехники

    Тема занятия
    Цель занятия
    Содержание занятия

    Занятие 1: «Осень».
    Формирование умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы.
    1. Прослушивание сказки про осень.

    2. Рассматривание картинок.

    3. Словарная работа.

    4. Составление предложений об осени с использованием мнемокарточек и мнемодорожек.

    5. Составление рассказа с опорой на схему.

    Занятие 2:

    «Осень. Признаки осени».
    Формировать умения составлять рассказ с опорой на план-схему; упражнять в составлении распространенных предложений.
    1. Загадка об осени.
    2. Рассматривание картинок.
    4. Составление распространенных предложений по схемам.
    5. Составление рассказа с опорой на схему.

    Занятие 3:

    «Одежда. Составление рассказа-описания одежды по схеме».
    Формирование умения составлять описательный рассказ по схеме, распространять предложения путем введения определений.
    1. Рассматривание картинок.

    2. Дидактичекая игра «Один-много».

    3. Игра «Составь предложение с «красивым» словом».

    4. Составление рассказа-описания по схеме.

    Занятие 4:

    «Заучивание стихотворения «Сапожки».
    Формирование умения запоминать и рассказывать стихотворение с опорой на схему; совершенствование интонационной выразительности речи.
    1. Загадки.

    2. Дидактическая игра «Близкие слова».

    2. Чтение стихотворения.

    3. Заучивание стихотворения с опорой на схему.

    Занятие 5:

    «Пересказ рассказа «Игрушки».
    Формирование умения пересказывать рассказ с опорой на схему.
    1. Чтение рассказа.

    2. Вопросы.

    3. Дидактическая игра «Кто что делает?

    4. Пересказ рассказа с опорой на схему.

    Занятие 6:

    «Посуда. Составление рассказа-описания посуды».
    Формирование умения составлять рассказ-описание по схеме, образовывать множественное число существительных в именительном падеже.
    1. Картинки с изображением посуды.
    2. Чтение стихотворений.
    3. Дидактическая игра «Один - много».
    4. Составление рассказа-описания по схеме.

    Продолжение таблицы

    Занятие 7:

    «Составление описательного рассказа о зиме по схеме».
    Развитие умения составлять описательный рассказ по схеме, составления распространенных предложений.
    1. Загадки.

    2. Рассматривание картинок.

    4. Составление распространенных предложений.

    5. Составление описательного рассказа по схеме.

    Занятие 8:

    «Пересказ сказки «Заюшкина избушка» с помощью мнемотаблицы»
    Закрепление умения пересказывать художественное произведение с использованием мнемотехники.
    1. Беседа со сказочным героем – Лесовиком.

    2. Создание проблемной ситуации.

    3. Составление рассказа для зверят с использованием мнемотаблицы.

    Занятие 9:

    «Пересказ сказки «Волк и семеро козлят» с опорой на предметные картинки».
    Формирование умения пересказывать сказку по предметным картинкам.
    1. Предметные картинки.

    2. Рассказывание сказки логопедом.

    3. Инсценирование сказки.

    5. Пересказ сказки по предметным картинкам.

    Занятие 10:

    «Пересказ сказки «Три медведя» по серии картинок».
    Формировать умение пересказывать сказку по серии картинок; развивать логическое мышление.
    1. Чтение сказки.

    2. Игра «Расставь картинки».

    3. Рассказывание сказки логопедом.

    4. Драматизация сказки.

    5. Пересказ сказки по серии картинок.

    Занятие 11:

    «Составление рассказа по сюжетной картине «Новый год».
    Развитие умения составлять рассказ по сюжетной картине с опорой на план-схему; формирование умения распространять предложения путем введения определений.
    1. Рассматривание сюжетной картины.

    2. Игра «Составь предложение с «красивыми» словами».

    3. Составление рассказа по сюжетной картине с опорой на план-схему.

    Занятие 12:

    «Составление рассказа «Синичка» по серии картинок».
    Формирование умения составлять рассказ с помощью мнемодорожек.
    1. Стихотворение о синичке.

    2. Игра «Расставь картинки».

    3. Образец рассказа.

    5. Составление рассказа с использованием мнемодорожек.

    Занятие 13:

    «Заучивание загадки о столе».
    Развивать умение запоминать и рассказывать загадку с помощью мнемотаблицы.
    1. Рассматривание мебели в группе.

    2. Чтение загадки.

    3. Составление мнемотаблицы по загадке.

    3. Заучивание загадки с опорой на мнемотаблицу.

    Занятие 14:

    «Составление сравнительного

    Развивать умение составлять сравнительный описательный рассказ с опорой на схему.
    1. Загадки.

    2.Картинки с изображением машин.

    Продолжение таблицы

    рассказа машин».



    3. Игра «Составь предложение с «красивыми» словами».

    4. Составление сравнительного рассказа с опорой на схему.

    Занятие 15:

    «Составление рассказа-описания профессии».
    Развивать умение составлять рассказ-описание с помощью мнемодорожек.
    1.Стихотворения о профессиях.

    2. Экскурсия по саду.

    3 .Игра «Составь длинное предложение».

    4.Составление рассказа-описания с помощью мнемодорожек.

    Занятие 16:

    «Пересказ рассказа «На реке».
    Развивать умение пересказывать рассказ по опорным картинкам.
    1. Чтение рассказа.

    2. Рассматривание опорных картинок.

    3. Пересказ рассказа по опорным картинкам.


    Приложение Б
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

    написать администратору сайта