Взаимосвязь. Лексическая тема недели Мамин праздник. Женские профессии Беседа по теме
 Скачать 1.97 Mb.
|
|
«Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря. «Подходит – не подходит, потому что».мяч, осень, кукла; * лото, берёза, скакалка; Q паровоз, дед, паровозик. «У меня – у нас – нет». (В-2). Играем со словами словаря «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже. Кукла – куклы – кукол (мяч, кубик, мишка, собачка, пирамида, матрешка, машина). «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Мяч – мячик и т.д. «Счет игрушек». Согласование ИС с числительными. Один кубик – два кубика – пять кубиков и т.д. «Назови, какая игрушка». Образование относительных прилагательных. Игрушка из дерева – деревянная (из железа, из глины, из меха, из стекла, из пластмассы, из фарфора, из керамики, из резины, из гипса, из картона, из бумаги, из пластилина, из металла).Игрушки для украшения елки (какие?) – елочные. «Мой, Моя, Мои». Согласование ИС с местоимениями. Мой – мяч, мишка, слон и т.д.Моя – машинка, кукла и т.д.Мои – игрушки, кубики и т.д. «Он(а) – они». Согласование ИС с глаголом. Машина стоит – машины стоят Кукла спит – куклы спят Собачка лает – собачки лают Мяч лежит – мячи лежат Мишка ревет – мишки ревут Машина едет – машины едут. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП. Мяч (какой?) – резиновый, гладкий, новый, красивый, любимый, легкий и т.д. Кукла (какая?) – большая, нарядная, фарфоровая и т.д. «Отвечай-ка». Употребление падежных форм мн. числа ИС. Что? – синие шары и бумажные флажки Нет чего? – синих шаров и бумажных шаров Радуешься чему? – синим шарам и бумажным флажкам Вижу что? – синие шары и бумажные флажки Доволен чем? – синими шарами и бумажными флажками Говоришь о чем? – о синих шарах и о бумажных флажках. Составить описательный рассказ про игрушку (по выбору), по плану: Что это? Какого цвета, размера, формы? Из какого материала сделана? Что у нее есть? Как с ней можно играть? Тема: «Поздняя осень» Дети должны знать: признаки осени (дни короче, ночи длиннее, желтеют и опадают листья, цветы вянут, трава увядает, жухнет, идёт уборка урожая, птицы улетают на юг, погода пасмурная, небо хмурое, и т.д.,осенние месяцы.
«Описываем». Описываем позднюю осень по плану, наблюдая за приметами осени.
«Кто/что? Что делает? Какой?» со словами h «ветер», «солнце», «дождь»; * «снег», «небо», «туча»; Q «иней», «погода»
Скажи со словом «осенний». Согласование ИС с ИП. Небо (какое?) – осеннее; ветер (какой?) – осенний; аллея (какая?) – осенняя; тучи (какие?) - осенние (дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто). «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря. «Продолжи ряд, одним словом назови».
«Лишний, потому что…» - Осень, огород (1), зима. * - Деревья, ноябрь (1), кусты, снег (2). - Дождь, дерево (1), снег. - Заяц (2), синица, мерзнуть (1), ворона. Q - Ливень (3), снегопад, осень (2), дождливая (1), иней. - Мокнут, мёрзнут, улетают (3), снегири (2), на (1). - Холодно (3), снегирь (1), сыро, улетать (2), дождливо. «Потому что».
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Труд», «Худ творчество» Цель:формирования положительного отношения к труду Задачи: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); приобщение к изобразительному искусству. Реализация индивидуального маршрута:
Способы оценки успехов дошкольника: Диагностика, тестовые задания (см. пособие для педагогов «Задания для детей подготовительной к школе группы»), наблюдение. Рекомендации по работе с родителями: *Консультация «Нетрадиционные техники рисования». *Консультация «Умелое владение ножницами» *Рекомендовано посещать кружок «Бисерная мозаика» Принимать участие во всех творческих конкурсах.*Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7- лет» *Индивидуальные беседы 2.Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на первое полугодие 2014-2015 учебного года ОБЩИЕ ДАННЫЕ
Актуальность: Имеет низкий уровень освоения программы по следующим областям: «Труд», «Худ творчество» Цель:формирования положительного отношения к труду Задачи: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); приобщение к изобразительному искусству. Реализация индивидуального маршрута:
|