АПРЕЛЬ
Неделя
|
II
|
Тема недели
|
«ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ»
|
Развитие познавательных процессов
|
Объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;
12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: "Человек в космосе!" Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль "Восток" с первым космонавтом Земли, Юрием Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного.
Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
Расскажите ребенку о первом космонавте - Юрии Гагарине.
Объясните ребенку значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.
Подобрать родственные слова к слову космос .
Чем отличается звезда от планеты? (звезда – горящий шар, она горит и светится, а планета - нет)
На какой планете ты живёшь? Какая самая большая планета в Солнечной системе? А самая маленькая?
Какая планета кажется тебе самой красивой? Почему?
|
Расширение словаря
|
существительные: Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, скафандр, отсек, невесомость, туманнрсть, телескоп, астроном, затмение, орбита;
прилагательные: солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственный, межзвездный, межпланетный;
глаголы: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать;
наречия: темно, волнительно, интересно, тяжело.
|
Развитие фонематического слуха и представлений
|
Игра "Кто внимательнее?"
Инструкция: угадай, какой общий звук встречается в словах?
С - сапоги, пастила, посадка, насос, весна; Р - карман, роза, самовар, крабы; З - незабудка, стрекоза, забор, звезда;
Ж - жук, ножи, мороженое, кожура...и т. д. Можно использовать картинки.
|
Обучение грамоте
|
Звуки Ж-Ш. Буквы Ж-Ш.
Чтение слогов, слов, предложений. Разделить слова на слоги. Сколько всего слов в этом предложении? Назови 1-е слово, 2-е, 3-е.
|
Развитие связной речи
|
Составить предложения
Луна, это, Земля, спутник.
Луна, Земля, меньше.
Луна, вращаться, Земля, вокруг.
«Скажи наоборот»
Далеко – близко высоко - …
Улететь - … взлетать - …
Темно - … ярко - …
«Где какой?»
На земле – земной; На Луне - …(лунный); На Солнце - …(солнечный).
Назвать космические тела.
«Добавь нужное слово»: В космос летает … (космонавт); Звезды наблюдает … (астроном); Предсказывает судьбу по звездам … (астролог)
«Сосчитай до пяти»: Один искусственный спутник, два искусственный спутника … пять искусственных спутников.
Одна космическая станция …
Чтение, ответы на вопросы, пересказ.
СОЛНЦЕ
Без Солнца Земля превратилась бы в безжизненную мертвую равнину. Наша жизнь возможна лишь благодаря Солнцу. Люди понимали это еще в глубокой древности и почитали Солнце как божество. Сегодня мы знаем: Солнце – это звезда, которая дарит нам свет и тепло. Если бы Земля была расположена ближе к Солнцу, на ней все бы засохло от жары. Если бы Солнце находилось дальше, то Земля покрылась бы льдом. Солнце в сотни раз больше Земли. Но во Вселенной много звезд, которые гораздо больше Солнца.
Вопросы: Что такое Солнце? Что дает Солнце людям?
Что стало бы с Землей, если бы она располагалась ближе к Солнцу?
|
Развитие ориентировки
в пространстве.
|
«Кто из детей стоит близко, а кто далеко?»
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета "от себя".
Содержание: дети выстраиваются на ковре на разном расстоянии от ведущего. Ведущий определяет, кто из детей стоит ближе к нему, кто дальше.
|
Чтение художественной литературы
|
Ю.А. Гагарин «Вижу землю».
|
ФЭМП Развитие счетных операций
|
Закреплять счётные умения и умение соотносить цифру с количеством.
Упражнение «Соедини с цифрой». «Какая цифра заблудилась», «Запомни пары», «Что для чего», «Исправь ошибку».
|
Сенсорное развитие
|
«Дорисуй недостающую фигуру». «На что похоже» (геометрические фигуры);
«Волшебный мешочек» (свойства предметов)
|
Заучивание
|
Выучите стихотворение, которое поможет запомнить планеты Солнечной системы
По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс.
Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун.
|
Развитие психических процессов
|
Развитие памяти: Игра «Живая неделя».
Д/упр. «Назови соседей числа».
|
Развитие мелкой моторики
|
Пальчиковая гимнастика
Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает один орех вокруг другого.
Вокруг Земли Луна летает, А вот зачем – сама не знает.
|
АПРЕЛЬ
Неделя
|
III
|
Тема недели
|
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»
|
Развитие познавательных процессов
|
Закреплять знания детей о диких животных и их детенышей.
Игры: «Назови детенышей диких животных» (Игра с мячом)
Игра «Кто кем будет?» (Лисенок -...лисой), зайчонок, волчонок, медвежонок, ежик, лосенок, олененок, бельчонок и т.д).
«Кто, чем питается?» (игра с мячом)
Назвать не менее 8 названий диких животных.
Про каких животных говорят: хитрая - …, колючий - …, злой - …, неуклюжий - …, косой - …
|
Расширение словаря
|
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: медведь, медведица, медвежонок, волк, волчица, волчонок, заяц, зайчиха, зайчонок, лиса, лисица, лис, лисенок, нора, логово, белка, бельчонок, дупло, лось, лосиха, лосенок, рога, ёж, ежиха, ежонок, кабан, кабаниха, кабанчик, барсук, барсучиха, барсучонок, лес, поляна, плутовка, лапа, шерсть, когти, нос, уши, копыта, хвост. Морда, рыло, пасть, звери, детеныши, кусты, деревья, мышь, рысь, енот, бобр, олень, куница, клыки, соболь, норка, крот, берлога, шатун.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: бурый, косолапый, хитрая, хищный, серый, неутомимый, страшный, густая (шерсть), рыжая, дикие, пушистая, ловкая, осторожный, быстрая, белый, трусливый, длинноухий, лопоухий, чуткие (уши), косой, пугливый, бархатная, колючий, волчья, полосатый.
ГЛАГОЛЫ: бродит, лазает, ревет, дерет (лыко), прыгает, скачет, рычит, скалится. Охотится, спасается, воет, грызет, роет, бегает, «дал стрекача», собирает, запасает, хрюкает, нюхает, принюхивается, прислушивается, притаился, колется, крадется, сосет, залегать, впадать.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ НАЗЫВАТЬ СЕМЬЮ: Медведь, медведица, медвежонок. Заяц, зайчиха, зайчонок…
ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ К ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ: Бурый, косолапый, неуклюжий - … Серый, зубастый, страшный - …
Хитрая, пушистая, рыжая - …
НАЗЫВАТЬ МАМУ: Медвежонок у медведицы, лисенок у …, зайчонок у …
КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ: Лиса – тявкает, медведь – рычит, волк – воет…
КТО ГДЕ ЖИВЁТ: В норе живет – лиса. В берлоге - … В логове - … В дупле - …
КОМУ ЧТО ДАДИМ: Мясо – волку, малину -…, мёд - …, морковку - …, орехи - …
ПОДБИРАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ К ГЛАГОЛУ: Охотится - … Крадется - … Воет - … Кусается - … Скачет - … Хитрит - …
Переваливается
|
Развитие фонематического слуха и представлений
|
Игра " Внимательные ушки"
Инструкция: назови звук, который стоит : перед [к] в слове парк; перед [м] в слове холм; перед [т] в слове стол ; после [л] в слове белка...и т. д.
|
Обучение грамоте
|
Звуки Ч-Щ. Буквы Ч-Щ. Чтение слогов, слов, предложений.
|
Развитие связной речи
|
Беседа: «Каких животных я видел в зоопарке»
СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ ПО ПЛАНУ.
Как называется? Где живет? Какое у него жилище? Какой внешний вид? Какие повадки? Чем питается?
Как добывает пищу? Какие у него враги? Как защищается? Как зовут детеныша?
|
Развитие ориентировки
в пространстве.
|
«Художник».
Цель: умение ориентироваться на плоскости, закреплять умение понимать пространственную терминологию.
Оборудование: картинка - фон, предметные картинки.
Содержание: Представь, что ты - художник, а я - твой помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я буду называть тебе место и изображение, которое ты должен будешь изобразить на этом месте. Ребенок выполняет задание педагога, после чего меняется с ним ролями.
|
Чтение художественной литературы
|
Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей»
Б. Житков «Про слона».
Н. Сладков «Во льдах».
|
ФЭМП Развитие счетных операций
|
«Измерение полосок с помощью линейки».
Игра «Считай дальше».
Закреплять счётные умения и умение соотносить цифру с количеством.
|
Сенсорное развитие
|
Складывание фигур с опорой на образец-схему
|
Заучивание
|
Выучить стихотворение(С.Маршак): - Где обедал, воробей?
|
Развитие психических процессов
|
Развитие зрительного внимания: Д.игра «Что забыл нарисовать художник?»; «Звери спрятались в лесу».
Посмотрите внимательно, какие животные спрятались в этом лесу? (Изображены фрагменты животных - заячьи уши из-за пенька, беличий хвост в ветвях и т.д.)
Развитие мышления: Д.упр. «4 – лишний».
Загадки по теме «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ».
|
Развитие мелкой моторики
|
1.Пальчиковая гимнастика. (Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. В обратном направлении – от мизинца к указательному. Сначала ребенок соединяет пальчики одной руки, потом – другой).
1-2 1-3 1-4 1-5 Еж, медведь, барсук, енот
1-5 1-4 1-3 1-2 Спят зимою каждый год (смена рук)
1-2 1-3 1-4 1-5 Волка, зайца, рысь, лису
1-5 1-4 1-3 1-2 И зимой найдешь в лесу.
2.«Чудесный мешочек» (дикие животные, пища животных, насекомые).
3.Раскрашивание и обведение различных изображений.
|
АПРЕЛЬ
Неделя
|
IV
|
Тема недели
|
ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
|
Развитие познавательных процессов
|
Рассказ педагога с показом иллюстраций о школе, школьной форме, учителях и школьных правилах в разные периоды истории России; Беседы о школе, режиме, правилах поведения в школе, об отношении к учёбе и оценках и т.д.
|
Расширение словаря
|
существительные: школа, школьник, первоклассник, парта, портфель, ранец, рюкзак, тетрадь, книги, ручка, карандаш, пенал, учебник, альбом, краска, доска, мел, учитель, директор, класс, дежурный, дневник, отличник, урок, задание, библиотека, зал, столовая, перемена, звонок, ластик, кисточка, линейка, подставка, форма;
прилагательные: школьная, учебная, нужная, важная, интересная, домашнее, спортивный, многоэтажное, аккуратный, опрятный, чистый, нарядный, спокойная, прилежная, любимая, заботливая, внимательная; глаголы: писать, читать, слушать, заниматься, учить, повторять, выполнять, рисовать, положить, достать;
наречия: весело, интересно, красиво, солнечно, волнительно, громко, шумно.
|
Развитие фонематического слуха и представлений
|
Игра "Приставь букву"
Инструкция: в начало слова или в его конец добавьте букву, чтобы получилось новое слово. Например: роза - гроза.
вол - вол(к); осы - (к)осы; корь - (я)корь; пар - пар(к); утка - (ш)утка;, кран - (э)кран; стол - стол(б); сто - сто(г); очки - (т)очки; враг - (о)враг, уха- (м)уха.
|
Обучение грамоте
|
Звуки Ц. Буква Ц. Чтение слогов, слов, предложений.
|
Развитие связной речи
|
«Дорога в школу» (составление рассказа по картинно-графическому плану).
|
Развитие ориентировки
в пространстве.
|
Игры на ориентировку в пространстве с точкой отсчета «от себя» и «от предметов» «Кто правильно назовет»
Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.
В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то, что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.
|
Чтение художественной литературы
|
В. Берестов «Читалочка»; Л. Воронкова «Подружки идут в школу»; С.Я. Маршак «Первый день календаря»; Л.Н. Толстой «Филлипок».
|
ФЭМП Развитие счетных операций
|
Закреплять счётные умения и умение соотносить цифру с количеством.
Упражнение «Соедини с цифрой». «Какая цифра заблудилась», «Запомни пары», «Что для чего», «Исправь ошибку».
|
Сенсорное развитие
|
«Дорисуй недостающую фигуру».
|
Заучивание
|
Выучить стихотворение: ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС
Вчера лишь тебе говорили — малыш,
Порой называли — проказник.
Сегодня уже ты за партой сидишь,
Зовут тебя все — первоклассник!
Серьезен. Старателен. Впрямь — ученик!
Букварь. За страницей — страница.
А сколько вокруг замечательных книг...
Великое дело — учиться!..(Р. Фархади)
|
Развитие психических процессов
|
«Собери портфель в школу» (назвать школьные принадлежности)
Дидактическая игра «Один – много». (Ученик – ученики – много учеников, учитель – учителя – много учителей, класс – классы – много классов, парта, тетрадь - …).
«Подобрать существительные»: мой (портфель, ученик, класс …), моя (бумага, оценка, линейка …), мои (ученики, учителя, оценки …).
«Подобрать прилагательные»: тетрадь (какая?) - … (тонкая, зеленая, толстая …); учебник (какой?) - …(красочный, яркий …); учитель (какой?) - … (добрый, любимый, красивый …); портфель (какой?) - … (кожаный, яркий, большой …).
«Исправь ошибку в предложении»: у меня есть портфеля. У меня есть тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую альбом.
«Подскажи словечко»
Быть должны всегда в порядке твои школьные … (тетрадки)
Чтобы было где писать, в школе нам нужна … (тетрадь)
«Четвертый лишний». Ручка, резинка, мяч, пенал. Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.
|
Развитие мелкой моторики
|
Пальчиковая гимнастика
В школу осенью пойду. «Шагают» пальчиками по столу
Там друзей себе найду,
Научусь писать, читать, Загибают по одному пальчику
Быстро, правильно считать. на обеих руках.
Я таким ученым буду! Грозят указательным пальчиком
Но свой садик не забуду. правой руки.
«Такие разные буквы» (лепка букв и выкладывание из них слов).
| |
Скачать 1.97 Mb.