|
|
Серия уроков по трагедии Шекспира. Литература обзор (1 ч) У. Ш е к с п и р. Ромео и Джульетта
|
ее давней соперницы. Ревнуя мужа к Людмиле Сергеевне, Вераненавиделавсе, чтосвязаноссоперницей.Ненавистьоказаласьстольбезжалостной,чтозаставиластрадать не только Катю, но и сына. Вера Георгиевна словно бы выбралав качестведевиза слова: «На войне все средства хороши», совершенно не думая, что воюя с Катей,сражаетсяс собственнымсыном.
Конецповеститрагичен.Романнамереннопрыгаетизокна,ноГ.Щербаковаоставляетнамнадежду:финалповестиоткрытый,водворедвораРомкавидитКатю. Влюбленные, мы надеемся, будут счастливы. Родителиже должны помнить отом, что сами когда-то были детьми, что ребятавправе сами строить свою судьбу.Родителидолжны имвэтомпомогать,недаромфранцузскийполитик Джобертиписал:«Отецдолженбытьдлясвоих детейдругоминаперсником,анетираном».
Проверка групповых домашних заданий.
Шекспир мужественно сражался за права человека, верил в его достоинство, отдал все силы, чтобы воспеть его красоту. Тем самым он стал современником всех поколений, борющихся за полное раскрепощение человечества.
Он наш союзник и единомышленник. Этим и объясняется его возрастающая популярность среди читателей и зрителей всех времен и народов. Среди тех, кого воодушевляет Шекспир, находятся драматурги, поэты, режиссеры, актеры, для которых английский художник - требовательный учитель. Мастерство Шекспира - лучшая из литературных школ.
Человечество развивается, взгляды его становятся более глубокими, вкусы - более требовательными. А Шекспир остается все таким же неисчерпаемым, все таким же щедрым. Он приносит радость, заставляет думать о времени, становиться чище, бороться,
действовать. Человеку 400 лет, а он живет. А он не стареет...
|
|
Проверкауровняусвоениязнанийиумений
|
Выявить недостатки
в знаниях и способах действий уч-ся
Установить причины
выявленных
|
Тема жертвенной любви Ромео и Джульетты не оставила равнодушными представителей
изобразительного искусства. Знаменитый художник Де Лакруа нарисовал картину «Ромео в склепе Джульетты», Джон Ватерхауз - «Джульетта», серия работ Франческа Айецо.
Известна знаменитая скульптура Родена «Ромео и Джульетта», Наш великий соотечественник П.И.Чайковский в 1869 году создал увертюру-фантазию «Ромео и Джульетта». Высокую оценку дал трагедии Шекспира А.С.Пушкин: «В ней отразилась Италия, с еѐ климатом,
страстями, праздниками, негой, сонетами, с еѐ роскошным языком, исполненным блеска и
|
Фронтальная
беседа (интерактивн ый прием
«Микрофон»
)
Применение
|
недостатков Обеспечить
развитие у
школьников
способности к оценочным
действиям Откорректироварь выявленные
пробелы в знаниях и способах действий уч-ся в рамках изученной темы
|
остроумия».
В Вероне на кладбище и в наши дни показывают гробницу Джульетты. Скептики утверждают, что это мистика, что не было ни Ромео, ни Джульетты, что их трагедия -выдумка поэтов, что гробница возведен всего лишь ради удовлетворения патриотических амбиций горожан. Но многочисленные туристы не могут не положить цветы на могилу милых сердцу героев.
Для нас имена Ромео и Джульетты - это символ преданной и возвышенной любви. Они ушли во тьму,
Но не исчез их след.
Составьтесинквейннатему«ВечныеобразыРомеоиДжульетта»
В заключении нашего урока Хотелось бы услышать стихотворение, которое сочинил Кертбиев Тембулат:
Первая любовь
Первая любовь- это всегда боль. Будто на рану сыплют соль, Будто предал лучший друг, Будто водой окатили вдруг.
А как раньше пела душа,
Когда навстречу ты шла не спеша Он лучшие чувства тебе при поднес, Но твой обман любовь унес.
Говорят,что время лечит, Так пусть пройдут года,
И каждый из нас встретит, Того, кто будет с нами всегда.
|
метода РКЧМП
|
Домашнеезадание
|
Обеспечить
понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения
домашнего задания
|
Наизусть отрывок из трагедии.
Напишите сочинение на тему «Конфликт поколений: вместе и врозь» (по повести Г.Н.Щербаковой «Вам и не снилось»).
(О соотношении мира взрослых людей и юности, насколько все зыбко и как взрослые быстро забывают свое юношеское состояние души и первую любовь, а быть может, они просто
завидуют героям в том, что у них такие настоящие чувства).
|
Самостоятел
ьная запись
|
|
|
|
Рефлексия.Итогурока
|
Обеспечить самоанализ
учащимися их
деятельности на уроке и полученных новых знаний по теме урока.
Научить соотносить собственный
результат с поставленной
целью.
Оценить работу учащихся
|
й вариант: Выбор смайлика из предложенных вариантов
й вариант: Я ….. своей работой на уроке. Мне удалось….. у меня не получилось…. Я хочу….
|
Индивидуаль ная
«Рисунок по шаблону»
«Незакончен ное
предложение
»
|
Списокиспользованнойлитературы:
Аникст А.А. Шекспир. – М., 1964.
Гражданская З.Т. От Шекспира до Шоу: Анл. писатели XVI-XX вв.: Кн. для учащихся. – 2-е изд., дораб. – М., 1992.
Детская энциклопедия. Для среднего и старшего возраста. В 12 томах. 3-е изд. – Т.11. Язык и литература. М., 1976.
Дубашинский И.А. Вильям Шекспир. – М., 1978.
Краткая литературная энциклопедия / Гл. ред. А.А. Сурков. – Т. 8. Флобер – Яшпал. – М., 1975.
Морозов М. Шекспир. – М., 1964.
Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В.И. Новиков. – М., 1988.
Энциклопедический словарь юного художника / Сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. – М., 1983.
|
|
|
Скачать 99.85 Kb.