Маккензен Л. Немецкий язык. Универсальный справочник. М., 1998. 592 с. Маккензен Л. Немецкий язык. Универсальный справочник. М., 1998. Маккензен Л. М15 Немецкий язык. Универсальный справочникПер с немецкого Е. Захарова

• Название: Маккензен Л. М15 Немецкий язык. Универсальный справочникПер с немецкого Е. Захарова
• Анкор: Маккензен Л. Немецкий язык. Универсальный справочник. М., 1998. 592 с.doc
• Дата: 29.12.2017
• Размер: 3.34 Mb.
• Имя файла: Маккензен Л. Немецкий язык. Универсальный справочник. М., 1998. .doc
• Тип: Документы; #13413
• Категория: Языки. Языкознание
• страница: 54 из 61

ДИСКУССИИ. DISKUSSIONEN

Дискуссия с её бесчисленными вариантами и весь­ма разнообразными целями воздействия представляет собой рискованную форму беседы. Почти всегда она требует предельной собранности, и как оратор, так и ведущий дискуссии в равной степени должны основа­тельно владеть её предметом.

Как форма беседы дискуссия может быть исполь­зована в любой момент и в любом месте. Независи­мая от социальных структур, во всех сферах повсе­дневной жизни она как у себя дома. И всё же она в

542

большинстве случаев является плодом организован­ных рассуждений. Дискуссия (лат. discutere - ударять друг друга) возникла в парламенте; она легитимное дитя демократии. Правда, противоборство в больших парламентах мира сегодня уже не является дискуссией в чистом смысле слова, а скорее схваткой по какой-либо проблеме ради самой проблемы. В объединён­ных парламентах, напротив, ещё бушуют оживлённые и плодотворные дебаты. Внутрипартийная жизнь тоже знает острые столкновения. Но особенно оживлённы и плодотворны дискуссии там, где они проводятся с целью отыскания истины: в виде дискуссий на сцене, форума. В качестве игры, средства обучения умению вести дискуссию рекомендуются "формализованные дискуссии".

Советы участникам дискуссии

Каждый гражданин может оказаться участником той или иной дискуссии, то ли в активной, то ли в пассивной форме. Поэтому необходимо знать о тех­нике ведения дискуссии.

Мы советуем обратить внимание на следующие пункты. Тот, кто овладеет ими, сделает первый вер­ный шаг к овладению навыками ведения эффектив­ной дискуссии.

Овладейте своим материалом! К дискуссии это име­ет не меньшее отношение, чем к речи. Необходима основательная подготовка по её теме. Нет ничего по­зорнее, ничто так не отдаляет от достижения цели дискуссии, как натужные поиски подходящего контр­аргумента. Возражение, правильный ответ должен быть объективно обоснован и дан быстро. Для этого необходимо основательное знакомство с материалом и прежде всего сведениями, находящимися на его пе­риферии.

543

Подготовьтесь к возможным контраргументам! По

меньшей мере одну часть вероятных вопросов и контраргументов соперника по дискуссии можно предвидеть. При подготовке на листочке бумаги запи­сываются предположительные возражения, а напротив -уже уточнённые ответы на них. Это нужно прорабо­тать так основательно, чтобы аргумент и контраргу­мент хорошо осели в памяти.

Подготовьтесь к своему противнику по дискуссии!

Серьёзный соперник может быть побеждён лишь его же оружием, а именно - самыми лучшими аргумента­ми. Но с самого начала можно рассчитывать на ка­кое-то количество общих фраз, неизбежных в дискус­сии, которыми при подготовке лучше всего пренеб­речь как несущественными. Особенно неприятны та­кие пассажи, с помощью которых страстный поле­мист, постоянно используя одни и те же аргументы, ловко уходит от темы дискуссии, чтобы оседлать сво­его любимого конька. Самое неприятное, что такие краснобаи неистощимы и раздражают слушателей, если ведущий дискуссии или собрания не умеет по­ставить их на место.

Разгадайте своего противника!

Полемисту следует отказаться от своих пристрастий и убеждений, чтобы суметь сначала поставить себя на место противника. Дискуссия тоже поединок, но мы побеждаем против­ника не оружием, как на дуэли, и не кулаками, как в боксе; борьба развертывается в духовной сфере и од­ним из видов интеллектуального "оружия" является умение посмотреть с точки зрения соперника.

Будьте готовы нанести удар!

Впрочем, это проще сказать, чем сделать. Для самоутверждения, особенно на политическом поприще, это основное качество. Иногда это связано с юмором, но чаще всего, это скорее пропитано сарказмом. Хорошим подспорьем в

544

этом деле может оказаться чтение протоколов парла­ментских заседаний или посещение городских сове­тов, которые регулярно проводятся повсеместно.

Говорите кратко и по существу!

То, мы позже хотим сказать для структуры речи, о её вводной части и за­ключении, не совсем подходит для дискуссионного выступления. Любые ненужные отступления при ис­пользовании фактов раздражает публику, входит ли это в замыслы оратора? Любое отклонение снижает воздействие приводимых аргументов.

Будьте корректны!

В столкновении мнений легко утерять объективность точки зрения, форма дискус­сии становится полемичной. Демагогическими улов­ками некоторые ораторы пытаются любой ценой на­вязать своё мнение публике. При этом удаляются от собственной темы и стремятся уже не убедить, а все­ми средствами переговорить соперника. Насколько мы должны бороться с подобной демагогической по­рослью, где только её не встретим, так нам и следует быть корректными при ведении дискуссий.

Ведущий дискуссии (Der Diskussionsleiter)

Ведущим дискуссии открывается, ведётся и закрывается меро­приятие. Поэтому следует сначала обговорить его ка­чества и задачи, стоящие перед ним.

Руководитель дискуссии избирается или назначает­ся, но, в любом случае, участники беседы подчиняют­ся ему добровольно и безусловно. Критика со сторо­ны участника во время дискуссии бестактна и вообще недопустима, по окончании же в целом возможна и оправданна.

Существуют ли идеальные ведущие дискуссий? Сложно описать необходимые качества, поскольку он должен обладать многочисленными взаимоисклю­чающими дарованиями и свойствами.

545

Авторитет как важнейшая предпосылка (Autorität als wichtigste Voraussetzung).

Самое важное - естественный авторитет, исходящий от цельной личности.

Именно им, ведущим дискуссии или собрания, оп­ределяется её течение. Уже первыми своими словами он должен внушить чувство уверенности. Но эта уве­ренность не должна вести к диктаторству, при этом следует сохранять уважительное отношение к каждому участнику дискуссии.

Организаторские способности (organisatorische Fähigkeiten).

Немаловажны известные технические и организаторские навыки, связанные с ведением собра­ний: дар постоянно видеть весь зал, замечать участни­ков, просящих слово, водворять спокойствие перед вы­ступлением. Эти и множество других задач, которые ещё будут рассмотрены ниже, поддаются освоению; известная рутина в этом деле существенно облегчает задачу ведения дискуссии, она даже помогает преодо­леть некоторые недостатки характера - скажем, отсут­ствие склонности к руководству.

Предрасположенность к логическому мышлению (Sinn für logisches Denken).

Сконцентрированность в последовательном мышлении - важное качество веду­щего дискуссии; он должен выработать её в себе и требовать от дискутирующих участников. Таким обра­зом, его задача заключается в постоянном самокон­троле и наблюдением за развитием мысли у осталь­ных.

Чувство меры (Sinn für richtige Maßstäbe).

Верная оценка участников является необходимой предпосыл­кой ведения дискуссии. Прежде всего следует соблю­дать два условия: давать возможность высказаться и внимательно слушать!

Готовность к компромиссу, пока он в интересах дела, отличает опытного ведущего дискуссии.

546

Соблюдение интересов всех сторон (Berücksichtigung aller Interessen).

Чем объективнее ведётся беседа, тем реже возникают обидные конфликты. Правда, осно­ванием их выступает подспудный скепсис относи­тельно справедливости его собственных убеждений. Ведущий дискуссии подчиняется тем же самым зако­нам целесообразности, что и все остальные участни­ки.

Ошибка, которую часто совершают все начинаю­щие ведущие, заключается в том, что отдают предпоч­тение тем, кто охотно и много говорит. Это чаще всего случается в том случае, когда дискуссия грозит стать вялой и утомительной и ведущий поневоле чув­ствует себя обязанным активным участникам. Однако всегда можно выявить застенчивых участников дис­куссии, которые способны сделать существенный вклад в развитие дискуссии, но робеют попросить слово. Выявить их и вовлечь в беседу - прекрасная и благодарная для ведущего задача.

Публичные дискуссии. Öffentliche Diskussionen

Дискуссия - это обсуждение спорного вопроса, проблемы всеобщего значения. В то время как обыч­ная беседа не требует подготовительной работы, для дискуссии требуются хорошо подготовленные участ­ники. Как правило, при дискуссии образуются две "партии", представляющих доводы и контрдоводы по какой-либо обсуждаемой теме. Таким образом, дис­куссия имеет характер противоборства. С одной сто­роны, это заставляет играть по определённым прави­лам. С другой стороны, все участники должны не за­бывать, что речь идёт о совместных усилиях для дос­тижения истины.

547

Правила ведения дискуссии (Spielregeln für die Durchführung).

Для участников дискуссии (für die Diskussions­teilnehmer):

1. Участники дискуссии должны заранее хорошо ориентироваться в теме или проблеме дискуссии;

2. Ориентирование означает не просто сбор мате­риала; оно также требует умения полемизировать по проблеме;

3. Подготовьте листочек с тезисами - для возмож­ного прочтения - и держите его так, чтобы в нужный момент он оказался под рукой.

4. Участник дискуссии должен добровольно и бе­зоговорочно подчиняться ведущему.

Для ведущего дискуссию (für den Diskussionsleiter):

1. В качестве "хозяина" он может отдавать распо­ряжения и при необходимости иногда отходить от ру­ководства.

2. Он открывает дискуссию.

3. Если он предполагает, что слушатели колеблют­ся, он также формулирует первый вопрос (который должен быть заранее подготовлен).

4. Участник высказывается лишь тогда, когда руко­водитель даст ему слово. Реплики с места допускают­ся, но должны удерживаться в определённых рамках.

5. Слово даётся в порядке очерёдности заявки на выступление. Однако ведущий может нарушить оче­рёдность, например, при реплике, уточнении или во­просе.

6. Кроме очередного выступления, можно дать сло­во "к регламенту ведения" дискуссии, то есть внести предложение по ведению дискуссии (завершение де­батов; сокращение времени, отводимого на выступле­ние).

548

7. Ведущий вправе сам сократить время выступле­ний. Многословных ораторов он может лишать слова.

8. При личностных нападках или отклонении от темы ведущий сначала обязан сделать предупрежде­ние. Если выступающий не следует призыву, ведущий лишает его слова.

9. Неясные высказывания ведущий обязан уточ­нять.

10. Ведущий определяет конец дискуссии.

11. Ведущий закрывает дискуссию. При этом он может подвести её итоги.

Ход дискуссии (Ablauf einer Diskussion).

Успех про­ведения дебатов мало зависит от внешнего оформле­ния. Расположение участников зависит от вида дис­куссии; она может проводиться за длинным, круглым столом или же участники могут сидеть в каком-либо ином порядке на стульях или в рядах в зале. Для плавного течения дискуссии важен также внешний порядок (отсутствие внешних шумов, тишина в зале).

Дискуссия часто начинается с доклада. Иногда он дополняется содокладом. После основного доклада участникам следует обязательно предоставить пере­рыв. Тогда участники перед вступлением в дискуссию смогут в кулуарах обсудить личность и доклад высту­павшего.

Особое значение в дискуссии имеет её завершение. Итоги могут быть, как уже говорилось, подведены ве­дущим. Если дискуссию предваряли доклад или док­лад с содокладом, то заключительное слово может быть предоставлено докладчику и содокладчику. Но резюме в любом случае делает ведущий; после заклю­чительного слова докладчика и содокладчика он ещё раз подводит итоги.

Известно, что дискуссии проводятся ради их со­держания. Выработка единого мнения, компромисса,

549

как правило, не является главной задачей дискуссии. Это скорее свойственно другой её разновидности, де­батам.

Методика аргументации (Methodik der Argumenta­tion).

Для того, чтобы в ходе дискуссии добиться чего-то, не достаточно просто перечислить аргументы. Ар­гумент, чтобы он был действенным, должен отвечать двум условиям: он должен быть обоснованным и со­ответствующим образом сформулирован. Цель аргу­мента - как можно убедительнее обосновать оценку явления.

Правильно аргументировать нельзя научиться за один день. Для этого необходим длительный учебный процесс. Но для обучающихся можно сформулировать некоторые основные принципы аргументации, а им по возможности следовать этим правилам.

Основные правила аргументации:

1. Аргумент должен основываться только на фак­тах, наблюдениях, сообщениях, результатах исследо­ваний, статистических данных.

2. Единичные случаи в качестве доказательств мо­гут приводиться лишь как исключения.

3. Аргументы должны действительно подкреплять утверждение; они точно соответствуют ему, а не нахо­дятся на периферии.

4. Если аргумент ссылается на какую-то норму, то она должна быть действительно общеизвестной. Сле­дует учитывать, что нормы и стандарты изменяются с течением времени и изменениями в обществе.

5. Цитата может быть использована в качестве ар­гумента только в том случае, если её автор пользуется среди участников дискуссии авторитетом.

6. Осторожнее обращайтесь с пословицами и по­добными выражениями; они могут оказаться вышед-

550

шими из употребления, поскольку социально обу­словлены.

Методика контраргументации (Methodik der Gegenargumentation).

При ведении дискуссии особо важным составным элементом является защита от до­водов противника. Здесь та же история, что и с навы­ками аргументировать: техникой контраргументации овладевают после определённых тренировок. И здесь существуют некоторые приёмы, которые следует от­метить и которыми нужно пользоваться:

Приём опровержения (dieBestreite-Technik): вы оспа­риваете приведённые противником доказательства, ставя под сомнение их полностью или частично. При этом используют "голые факты".

Приём возражения (dieWiderspruchs-Technik): в це­почке аргументов вашего противника вы отыскиваете отдельные противоречия и тем самым ставите под во­прос всю совокупность его доказательств. Например, вы можете поставить под сомнение причинно-следственную связь его рассуждений, то есть связь между причиной и её следствием, переворачивая её.

Приём обратной стороны (dieKehrseiten-Technik): вы демонстрируете "оборотную сторону медали". Если аргументация в целом рассматривается как позитив­ная, вы превращаете её в негативную. На клеветниче­ское утверждение соперника вы можете ответить тем же; однако подобный метод не может использоваться до бесконечности, так как это оружие быстро затуп­ляется.

Приём расчленения (dieZergliederungs-Technik): вы изымаете из высказывания отдельные элементы аргу­ментации и разбиваете их. Этот приём ещё называют "смотря по обстоятельствам" - методом. Например, когда в дискуссии по ограничению скорости на автобанах общество автолюбителей заговорило об ущем-

551

лении прав и свобод, противники на это ответили: "свобода давить других?"

Приём уклонения (dieAusweich-Technik): вы не со­глашаетесь с определёнными, вам неприятными дово­дами. Вы можете сослаться на скрытый смысл утвер­ждения или обоснования своего соперника, намекнув на его политические или мировоззренческие мотивы, его личную пристрастность или даже личные качест­ва. Правда, подобные методы не совсем корректны, особенно когда речь заходит о свойствах характера.

Формы дискуссии. Formen der Disskussion

В демократических обществах дискуссии зареко­мендовали себя как важнейшее средство коммуника­ции. Они проводятся как закрыто, так и публично. Существуют дискуссии, в которых принимает участие узкий круг или большая аудитория. Особое значение имеют дебаты или дискуссии в парламентах, среди них выделяются те, что проводятся в ландтагах и бун­дестаге.

Общая дискуссия (die allgemeine Diskussion).

Наибо­лее продуктивными для широкого круга участников, несомненно, являются общие дискуссии, свободные дискуссии, которые держатся в стороне как от злобо­дневных политических вопросов, обсуждаемых в пар­ламенте, так и меркантильных притязаний разного рода конференций. Подобные конференции могут проводиться за круглым столом или, при большом числе участников, в зале.

Обычно вначале делается доклад, в котором вы­ступающий очерчивает круг вопросов, обычно схема­тично, чтобы положить начало дискуссии. Сложнее, но более интересно, когда вводная часть начинается с доклада и содоклада, причём второй оратор ока­зывается в весьма затруднительном положении, по­скольку ему необходимо привести контраргументы к

552

первому выступлению без предварительной подготов­ки.

Разумеется, дискуссия может быть начата и без вступительной речи. Тогда открытие её возлагается на ведущего, который излагает предложенные для деба­тов вопросы и, желательно, делает это в слегка про­воцирующей форме. Дискуссия вслед за этим предна­значена для разъяснения и углубления сообщённых оратором (или ораторами) сведений и мнений, их обогащения новыми идеями и мнениями и постанов­ки новых вопросов.

Главная ответственность за удачное проведение свободной дискуссии в целом возлагается на ведущего (или, если такового не имеется, на докладчика). Разу­меется, хороший доклад задаёт тон всей дискуссии. Ведь в ходе её всё время приходится опираться на со­держание доклада, и только один докладчик в состоя­нии дополнять пробелы, устранять недоразумения, исправлять ошибки.

Если же дискуссия, несмотря на старания ведущего и докладчика, выходит из нужного русла, существует решение - по предварительной договорённости один из участников выступает в роли подсадной утки и подаёт реплики из зала, от публики. Что поделаешь, любая дискуссия - это тоже немного игра.

Дискуссия на сцене (Podiumsdiskussion).

Плодотвор­ной и полезной для неосведомлённых людей является форма дискуссии "за круглым столом" (например, на телевидении) или на сцене (перед публикой). В лю­бом случае небольшому числу специалистов (от 3 до 8) предлагают выступить перед устроителями - на те­левидении, в высшей школе или молодёжной органи­зации - на одну (в большинстве случаев, актуальную) тему. Общий ход беседы в общих чертах обговарива­ется заранее; это необходимо ещё и потому, что в

553

большинстве случаев, особенно на телевидении, вре­мя строго ограничено.

Роль ведущего беседу может быть двойственной. Попробуем изложить по порядку: 1. Ведущий дискус­сии - нейтральный, беспартийный третейский судья, у которого в руках все нити, который даёт слово высту­пающему и может прервать, который подводит итог беседы, но который не высказывает своего личного мнения (в чистом виде - это тип спикера парламента); 2. ведущий равноправно принимает участие в дискус­сии, но исполняет при этом и функции председатель­ствующего; он может и должен высказывать собствен­ный взгляд и тем самым оказывает существенное влия­ние на течение дискуссии - такой тип ведущего назы­вают модератор (der Moderator, от лат. moderare - уме­рять, сдерживать).

Слушатель в зале имеет возможность по окончании дискуссии принять в ней участие и высказать свою точку зрения. Но в большинстве случаев это малопро­дуктивно.

Публичная дискуссия (Forumsdiskussion).

Во время неё сидящие на сцене специалисты выступают и отве­чают на вопросы аудитории. Темы, в большинстве своём животрепещущие, вызывают лавину вопросов самой постановкой проблемы и тем самым требуют большого числа специально подготовленных людей; это хороший повод для подобных публичных встреч. В отличие от прочих форм дискуссии, "график" её за­висит лишь от круга обсуждаемых проблем; свобода задающих вопросы ограничена довольно произвольно. Управление подобной вольницей - забота руководите­ля дискуссии.

Парламентские дебаты (Parlamentsdebatten).

При слове "парламент" у большинства в сознании возника­ет образ высших законодательных собраний, в Герма-

554

нии - это бундестаг и ландтаги; но парламентами яв­ляются и районные, и городские собрания, и местное самоуправление, комитеты самоуправления в боль­ничных кассах, школах, университетах. Это те места, в которых начинающий оратор может попытать себя, не опасаясь провалиться от стыда сквозь землю. С другой стороны, в высших парламентах выступают лучшие ораторы, и поскольку обсуждаемые там про­блемы часто имеют важнейшее государственно-политическое значение, каждому произнесённому в них слову придаётся большое значение.

Дискуссии в союзах и организациях (Diskussionen in Vereinen und Organisationen).

Намного важнее, чем парламентские дебаты, для обучающихся дискуссии, которые ежедневно и повсеместно проходят в арен­дуемых залах ресторанов, муниципалитетов и клубных помещениях. Здесь, начиная с маленьких проблем по­вседневной жизни, можно многому научиться и - ес­ли есть желание и время - активно работать. Возмож­но, пристрастие некоторых людей к "клубовщине" и вызывает усмешку, но именно здесь, без сомнения, приобретаются основательные навыки в искусстве красноречия и ведении дебатов на высоком и высшем уровне. В любом местечке Федеративной республики, например, имеется свой городской или деревенский парламент - в соответствии с конституцией земли, у него различные названия: городской совет, городской парламент или городское представительство. Поэтому обучающемуся можно посоветовать принимать уча­стие в подобных мероприятиях.