КТП математика 1 класс. Математика М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова

• Название: Математика М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова
• Анкор: КТП математика 1 класс
• Дата: 08.04.2022
• Размер: 0.49 Mb.
• Имя файла: КТП математика 1 класс.doc
• Тип: Урок; #453357
• страница: 6 из 8

Р: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

П: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

К: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

83.

Связь между суммой и слагаемыми.
У. с. 27

Т. с. 13

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании).

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

84.

Решение задач.
У. с. 28

Т. с. 15

1

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата). Прогнозировать результат вычислений.

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие, вопрос.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Р: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

85.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

У. с. 29

Т. с. 16

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Стремиться к повышению культуры общения, положительно относится к школе, к овладению приемами творческого самовыражения.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

86.

Вычитание из чисел 6, 7.
У. с. 30

Т. с. 17

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Знать таблицу сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание по частям.

Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Р: уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: уметь осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных признаков.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации.

87.

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.
У. с. 31

Т. с. 18

1

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием).

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Знать состав чисел 6,7.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

88.

Вычитание из чисел 8, 9.

У. с. 32

Т. с. 19

1

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Р: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

П: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

К: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

89.

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач.
У. с. 33

Т. с. 19

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Р: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей работы.

П: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему сюжетной картины.

К: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

90.

Вычитание из числа 10.
У. с. 34

Т. с. 20

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

П: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

К: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

91.

Закрепление изученного. Решение задач.

У. с. 35

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

92.

Килограмм.

У. с. 36 – 37

Т. с. 21

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Р: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

93.

Литр.
У. с. 38

Т. с. 21

1

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Знать единицы вместимости. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач :условие, вопрос, решение, ответ.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

94.

Что узнали. Чему научились.

У. с. 39 – 44

Т. с. 22

1

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании).

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.

Р: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

95.

Проверочная работа.

1

Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Р: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей работы.

П: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему сюжетной картины.

К: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Числа от 1 до 20. Нумерация – 14 ч

96.

Устная нумерация чисел от 11 до 20.
У. с. 45 – 47

Т. с. 23

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки, символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

97.

Образование чисел второго десятка.
У. с. 48 – 49

Т. с. 24

1

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.

Р: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

98.

Запись и чтение чисел второго десятка.
У. с. 50

Т. с. 24

1

Составлять модель числа.

Сравнивать числа по классам.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа.

Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.