КТП математика 1 класс. Математика М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова

• Название: Математика М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова
• Анкор: КТП математика 1 класс
• Дата: 08.04.2022
• Размер: 0.49 Mb.
• Имя файла: КТП математика 1 класс.doc
• Тип: Урок; #453357
• страница: 4 из 8

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

49.

Сложение и вычитание вида: +3, -3.
У. с. 104 – 105

Т. с. 38

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Знать состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Р: уметь выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану, самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

П: уметь ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и различие.

К: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

50.

Прибавление и вычитание числа 3.

У. с. 106 – 107

Т. с. 39

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Проявлять познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

51.

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

У. с. 108 – 109

Т. с. 40

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Знать состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Р: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

П: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

К: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

52.

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

У. с. 110 – 111

Т. с. 44

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Знать математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ».

Управлять стремление к успешной учебной деятельности.

Р: уметь организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей работы.

П: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему сюжетной картины.

К: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

53.

Присчитывание и отсчитывание по 3.

У. с. 112 – 113

Т. с. 40

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

Оценивать усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

П: уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих компонентов.

К: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.

54.

Решение задач.

У. с. 114 – 115

Т. с. 41

1

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на примере краеведческого материала). Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.

Стремиться к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.

Р: осуществлять контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от неверного.

П: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

К: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

55.

Решение задач.

У. с. 116 – 117

Т. с. 42

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.

Уметь решать логические задачи.

Делать выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.

Р: принимать и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий на уроке.

П: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

К: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

56.

Странички для любознательных.
У. с. 118 – 119

Т. с. 43

1

Теоретический материал по теме.

Учащиеся научатся

выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимание роли математических действий в жизни человека.

Р:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

П:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию.

К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

57.

Что узнали. Чему научились.

У. с. 120 – 121

Т. с. 45

1

Теоретический материал по теме.

Учащиеся научатся

решать задачи изученных видов; изменять данные задачи;

решать примеры на сложение и вычитание 1, 2, 3.

Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её учителем. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

П:анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

58.

Что узнали. Чему научились.

У. с. 122 – 123

Т. с. 46

1

Теоретический материал по теме.

Учащиеся научатся

решать и составлять задачи изученных видов; решать примеры на сложение и вычитание 1, 2, 3.

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Понимание роли математических действий в жизни человека.

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

П:анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

59.

Закрепление изученного.
У. с. 124 – 125

Т. с. 47

1

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Научатсяприменять усвоенный материал.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

К:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

60.

Закрепление изученного.

Т. с. 48

1

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать структуру текстовой задачи.

Научатся: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Формирование социальной роли ученика,

положительного отношения к учению.

Р:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

К:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

61.

Проверочная работа.

1

Научатся оценивать свои собственные успехи в вычислительной деятельности.

Проверка знаний. Выявить учеников, не усвоивших таблицу сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания.

Мотивация учебной деятельности.

Р: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

П: рефлексировать, способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

62.

Работа над ошибками. Повторение пройденного.
Т. с. 3

1

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Применять усвоенный

Материал.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Р:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

К:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

63.

Закрепление изученного.
У. с. 4 – 5

Т. с. 4

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Научатся: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

П:использовать общие приёмы решения задач.

К:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание.

64.

Закрепление изученного.
Т. с. 5

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Учащиеся научатся

решать задачи в одно действие на увеличение числа на несколько единиц; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

К:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

65.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Состав чисел 6, 7, 8, 9.
У. с. 6

1

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Знать состав изученных чисел, различать геометрические фигуры.

Положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Р: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё рабочее место под руководством учителя.