1-4 матвеет. Матвеев А. П

• Название: Матвеев А. П
• Дата: 02.09.2022
• Размер: 5.32 Mb.
• Имя файла: 1-4 матвеет.docx
• Тип: Документы; #659105
• страница: 4 из 15

13
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИрОВАНИЕ

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
I класс (89/10 ч)1
Знания о физической культуре (2 ч)
Физическая культу-ра. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями для укрепле- ния здоровья человека	Физическая культура. Что такое физическая культура. Основныесодержательныелинии.Физическая культура как система разно-образныхзанятийфизическимиупраж-нениями,закаливанием,подвижнымииспортивнымииграми,туризмом.Связьзанятийфизическойкультуройсоздо-ровьем,физическимразвитиемифизи-ческойподготовленностью. Чему обучают на уроках физической культуры Основныесодержательныелинии.Видыспорта,входящиевшкольнуюпрограмму: гимнастика, лёгкая атлети-ка, спортивные игры (баскетбол, волей-бол,футбол),лыжныегонки,плавание. Как возникли физические упражнения. Основныесодержательныелинии.Связьфизическихупражненийсжиз-ненноважнымиспособамипередвижениядревнего человека. Значение физическойподготовленностидляжизнедеятель-ностидревнегочеловека.Олимпийскиеигрыдревности.	Раскрывать понятие «физическая куль- тура». Характеризовать основные формы за- нятий (например, утренняя зарядка, за- каливание, уроки физической культуры, занятия в спортивных секциях, игры во время отдыха, туристские походы). Раскрывать положительное влияние занятий физической культурой на укреп- ление здоровья, улучшение физического развития и физической подготовленности. Называть виды спорта, входящие в школьную программу. Определять виды спорта по характер- ным для них техническим действиям. Рассказывать об основных спосо- бах передвижения древних людей, объ- яснять значение бега, прыжков и лазанья в их жизнедеятельности. Называть виды спорта древности, ко- торые сохранились в современных Олим- пийских играх.

¹ В числителе представлен объём времени на инвариантный компонент программы, а в знаменателе — на вариативный.


14



Продолжение

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
Ходьба, бег, прыжки, ла- занье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жиз- ненно важные способы пе- редвижения человека	Кто как передвигается. Как пере- двигаются животные. Основныесодержательныелинии.Многообразиепередвиженийвживот-номмире.Способыпередвижения,вы-полняемыеспомощьюразныхчастейтела. Как передвигается человек. Основныесодержательныелинии.Жизненноважныеспособыпередвижениячеловека(ходьба,бег,лазаньеидр.).	Называть основные способы пере- движения животных. Определять, с помощью каких частей тела выполняются передвижения. Находить общие и отличительные при- знаки в передвижениях человека и живот- ных. Объяснять на примерах важность бега, прыжков, лазанья, плавания, передвижения на лыжах для жизни каждого человека.
Способы физкультурной деятельности (8 ч)
Самостоятельныеигры иразвлечения. Организа- ция и проведение подвиж- ных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах)	Подвижные игры. Основныесодержательныелинии.Подвижныеигры,ихзначениедляфи-зическогоразвития.Самостоятельнаяорганизацияипроведениеигр,распре-делениенакомандыспомощьюпро-стейшихсчиталочек. Игры на свежем воздухе. Одежда для игр и прогулок. Основныесодержательныелинии.Важностьправильного выбора одеж-ды для занятий физической культу-рой. Подбородеждывзависимостиотпогодныхусловий.	Объяснять пользу подвижных игр. Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга. Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды. Распределяться на команды с помо- щью считалочек. Рассказывать о правильном подбо- ре одежды для игр и прогулок на све- жем воздухе в зависимости от погодных условий.

Самостоятельные заня-тия. Составление режима дня. Выполнение простейших зака- ливающих процедур, ком- плексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц ту- ловища, развития основных физических качеств; проведе- ние оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя за- рядка, физкультминутки)	Режим дня. Что такое режим дня. Основныесодержательныелинии.Режимднякакпланосновныхдел,на-меченныхнадень.Составлениеинди-видуальногорежимадняпообразцу. Утренняя зарядка. Основные содержательныелинии.Утренняя зарядка и её значение для ор-ганизма человека. Основные части телачеловека.Упражненияутреннейзарядки.	Раскрывать значение режима дня для жизни человека. Выделять основные дела, определять их последовательность и время выполне- ния в течение дня. Составлять индивидуальный режим дня, пользуясь образцом. Раскрывать значение утренней заряд- ки, её положительное влияние на орга- низм человека. Называть основные части тела чело- века, которые участвуют в выполнении физических упражнений.
		Называть упражнения, входящие в ком- плекс утренней зарядки. Выполнять упражнения утренней за- рядки.
	Физкультминутка. Основныесодержательныелинии.Физкультминуткаиеёзначениедляорганизма человека. Упражнения, вхо-дящиевкомплексфизкультминуток. Личная гигиена. Основныесодержательныелинии.Личная гигиена, её основные процедуры.Связь личной гигиенысо здоровьемчеловека. Осанка. Что такое осанка. Основныесодержательныелинии.Осанка. Основные признаки правильнойинеправильной осанки.	Рассказывать о значении физкульт- минутки, её положительном влиянии на организм. Выполнять упражнения, входящие в комплексы физкультминуток (сидя на стуле; стоя на месте и др.). Рассказывать о личной гигиене, её основных процедурах и значении для здо- ровья человека. Определять осанку как привычное положение тела, когда человек стоит, си- дит или передвигается. Называть основные признаки пра- вильной и неправильной осанки.

15



16



Продолжение

Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся
	Упражнения для осанки. Основныесодержательныелинии.Упражнениядляформированияпра-вильнойосанки.Ихотличиеотдругихфизических упражнений. Упражненияспредметамина голове (стоя у сте-ны и в передвижении). Упражнения дляукреплениямышцтуловища(безпред-метовиспредметами).	Называть физические упражнения для формирования правильной осанки. Определять назначение каждой груп- пы упражнений. Называть правила выполнения упражнений для формирования правиль- ной осанки. Демонстрировать правильное вы- полнение упражнений для формирова- ния осанки.
Организующие коман-дыиприёмы. Строевые действия в шеренге и ко- лонне; выполнение строевых команд	Строевые упражнения. Построения. Основныесодержательныелинии.Строевыекоманды:«Воднушеренгуста-новись!»;«Равняйсь!»;«Направо!»;«На- лево!»; «Смирно!»; «Шагом марш!»; «Наместе стой!». Строевые построения: вколонну по одному, в колонну по два, в двешеренги. Значение строевых упражнений для занятий физической культурой. Пра-вилавыполнениястроевыхупражнений.	Характеризовать строевые упражне- ния как совместные действия учащихся, необходимые для предупреждения трав- матизма на уроках физической культуры. Объяснять и демонстрировать техни- ку выполнения строевых команд. Называть способы построения и раз- личать их между собой. Называть правила выполнения стро- евых упражнений.
	Исходные положения. Основныесодержательныелинии.Основныеисходныеположения (стой-ки,упоры,седы,приседы,положениялёжа). Значение исходных положений длявыполненияфизическихупражнений.	Характеризовать исходные положе- ния как различные позы тела, с которых начинают выполнять упражнения. Называть основные исходные поло- жения. Выполнять основные исходные положе- ния (стойки, упоры, седы и приседы и др.).

Ходьба и бег как жизнен- но важные способы передви- жения человека	Основные способы передвижения. Простые способы передвижения. Основныесодержательныелинии.Ходьбаибегкаксамыераспростра-нённые способы передвижения чело-века.Общиепризнакииразличиявтехникевыполненияходьбыибега. Сложные способы передвижения. Как изменить скорость передвижения. Основныесодержательныелинии.Сложныеспособыпередвиженияходь-бойибегом(например,боком,спинойвперёд).Причины,вызывающиетруд-ностивыполненияразличныхспособовпередвижения.Изменениескоростиходьбыибега.	Находить отличия в технике выпол- нения ходьбы и бега от других способов передвижения человека (например, прыж- ков, кувырков и др.). Определять общие признаки и разли- чия в технике выполнения ходьбы и бега. Выполнять сложные способы пере- движения (ходьба или бег спиной вперёд, ходьба или бег боком). Определять причины возникновения трудностей в выполнении сложных спо- собов передвижения. Объяснять возможность изменения скорости передвижения в беге и ходьбе за счёт частоты шагов. Демонстрировать изменение скоро- сти передвижения при беге и ходьбе.
Проведение оздорови- тельных занятий в режиме дня (утренняя зарядка)	Как составлять комплекс утренней зарядки. Основныесодержательныелинии.Правильнаяпоследовательностьвыпол-ненияупражненийутреннейзарядки.Самостоятельное составление комплек-саупражненийутреннейзарядки.	Объяснять значение физических упражнений, входящих в утреннюю за- рядку. Определять последовательность упраж- нений при самостоятельном составлении комплекса утренней зарядки. Составлять самостоятельно комплекс упражнений утренней зарядки. Регулярно обновлять индивидуаль- ный комплекс утренней зарядки из ранее разученных упражнений по образцу.
Самостоятельныеигрыиразвлечения. Организа- ция и проведение подвижных	Подвижные игры. Основные содержательные линии. Правила и игровые действия подвиж-	Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой дея- тельности.