1-4 матвеет. Матвеев А. П
 Скачать 5.32 Mb.
|
Место учебного предмета в учебном планеПримерная рабочая программа основного начального образова- ния по физической культуре составлена в соответствии с количе- ством часов, указанных в Базисном плане образовательных орга- низаций общего образования. Предмет «Физическая культура» из- учается в начальной школе в объёме не менее 405 ч, из них в I классе — 99 ч, а со II по IV класс — по 102 ч ежегодно. Содержание программы подразделяется на инвариантный и вари- ативный компоненты, и на последний отводится не менее 10–12% общего объёма времени. Вариативный компонент разрабатывается учителем физической культуры и предназначается в первую очередь для учебного материала, связанного с национальными и этнокуль- турными особенностями развития физической культуры и спорта в соответствующем регионе Российской Федерации. При составлении рабочих программ допускается из общего объё- ма часов выделять время на учебный материал, подготовленный 4 учителями или предлагаемый местными органами управления об- разованием. В таком случае необходимо уменьшить время на осво- ение учебных тем настоящей программы и снизить соответствен- но уровень требований к достижению её планируемых результатов. Сохраняя обязательно общее количество учебных тем настоящей программы, необходимо определить те из них, по которым будут снижены требования. По окончании курса «Физическая культура» проводится атте- стация учащихся, содержание которой включает в себя учебные задания, разрабатываемые в соответствии с требованиями к пла- нируемым результатам, представленным в настоящей программе, и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Ценностные ориентиры содержания учебного предметаСодержание учебного предмета «Физическая культура» направле- но на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использу- ющих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельно- сти и организации здорового образа жизни. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета По окончании изучения курса «Физическая культура» в началь- ной школе должны быть достигнуты определённые результаты. Личностные результаты включают готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обуче- нию и познанию, ценностно-смысловые установки и отражают: формирование чувства гордости за свою Родину, формирова- ние ценностей многонационального российского общества; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич- ностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, соци- альной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и со- переживания им; 5 развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстника- ми, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Метапредметные результаты включают освоенные школьника- ми универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, межпред- метные понятия и отражают: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оцени- вать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усло- виями её реализации; определять наиболее эффективные способы до- стижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной дея- тельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведе- ние окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; овладение базовыми предметными и межпредметными поня- тиями, отражающими существенные связи и отношения между объ- ектами и процессами. Предметные результаты включают освоенный школьниками в процессе изучения данного предмета опыт деятельности по получе- нию нового знания, его преобразованию, применению и отражают: формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физиче- ского, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональ- ное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации; овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровитель- ные мероприятия, подвижные игры и т. д.); формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, ко- ординации, гибкости); взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; 6 выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику при- знаков техничного исполнения; выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности; подготовку к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). |