2 реферат Профстандарты РФ. Межотраслевой экспертнометодический центр системы оценки и сертификации квалификаций Профессиональные стандарты в России современное состояние вопроса, возможности применения
 Скачать 196.47 Kb.
|
|
Раздел базовые модули не соотносится со структурными компонентами профессионального стандарта. Он возникает в образовательных стандартах НПО и СПО и относится к общепрофессиональным дисциплинам. Следует подчеркнуть, что ряд функций, содержащихся в профессиональном стандарте, может носить корпоративный характер и подлежать освоению в рамках программ дополнительного профессионального образования конкретной организации или в ходе трудового опыта. В этом случае образовательная программа 41 может не включать требования к соответствующим компетенциям. Результаты обучения, соответствующим образом структурированные и сгруппированные в профессиональных стандартах (Рисунок 2), образуют квалификацию. Каждый модуль образовательной программы направлен на достижение конкретных результатов. Таким образом, любая образовательная программа подразумевает совершенно конкретные индикаторы эффективности освоения – результаты обучения. Именно в соответствии с оценкой результатов обучения компетентность специалиста может быть соотнесена с тем или иным квалификационным уровнем. Профессиональные стандарты очень удобны в использовании и создают основу для обоснованного отбора содержания образовательных программ как внутренних, так и внешних. Рисунок 2. Результаты обучения в функциональной карте профессионального стандарта
Оценка и аттестация персонала основе любой программы внутреннего обучения должен лежать детальный анализ существующих потребностей в повышении квалификации сотрудников. Механизмом оценки таких потребностей, как правило, является аттестация персонала. В разных компаниях она имеет свои организационные и содержательные особенности, но везде направлена на оценку необходимых компетенций сотрудников. Аттестация включает в себя оценку трех групп компетенций: профессиональных, надпрофессиональных и ключевых. Вместе с тем, в большинстве компаний присутствует специальные корпоративные компетенции, которые также оцениваются в процессе прохождения аттестации. Механизмы и инструменты оценки могут быть совершенно разные: 42 практические кейсы, тестовые вопросы, непосредственное наблюдение за выполнением трудовых функций и пр. В данном случае, важно понимание не специфики самого инструментария, а механизма определения тех компетенций, которые лежат в основе оценки уровня квалификации сотрудника Требования к профессиональной компетентности сотрудника, уровню его квалификаций четко определены в профессиональном стандарте. Оценочные средства, созданные на его основе, помогают четко определить соответствие сотрудника тому или иному квалификационному уровню и спрогнозировать перспективы профессионального развития. Разработка профессиональных стандартов и внедрение их в систему управления персоналом на предприятиях является не только внутрикорпоративным процессом, но и важной составляющей НСКК. Компетентность персонала является ключевой составляющей высокой конкурентоспособности компаний. Совместная работа бизнеса, профессиональных сообществ и государства по разработке профессиональных стандартов обеспечит развитие НСКК и частно-государственного партнерства в вопросе повышения уровня квалификации трудовых ресурсов. Национальная система квалификаций необходима для формирования в стране «рынка квалификаций», на котором ценность работника будет определяться его реальной квалификацией. |